中小學德育管理工作實效性研究

許華麗

摘要：隨著教育理念的不斷革新，德育培養愈發受到關注。尤其是對于中小學教育階段，學生的思想尚未成熟，更加需要正確的指引，幫助他們建立起正確的品德觀念。正因如此，中小學學校更要重視德育培養，努力提高德育管理工作的實效性，建立完善的培養策略，充分發揮教師的引導作用，更好的促進學生健康成長。

關鍵詞：中小學教育;實效性研究;德育

德育作為教育的核心，是教育工作的重中之重。教育的根本在于育人，一個人的成長，離不開良好的道德品質。近年來，我國的教育事業得到了長足的發展，已經成為教育大國。長期以來，德育一直被提到首位，也取得了豐碩的成果。但德育的培養還需努力，不能僅僅著眼于過去取得的成果。還需要廣大教育工作者給予更多重視，以提高德育管理工作的實效性，為教育事業貢獻自己的力量。

1.優化德育培養意識，提高教育工作質量

教師作為一線教育工作者，在中小學德育培養過程中起到至關重要的作用。因此，想要更好的對中小學生進行德育培養，提高教育工作質量。首先，應當重視培養教師的思想和意識，定期舉辦培訓講座，加大對于教師政治思想的培訓，幫助廣大一線教育工作者建立和優化良好的德育教育意識，提高教師對于德育培養的重視程度。其次，學校管理人員要善于把握契機，尋找合適的機會，在校內積極開展適合中小學生的德育培養活動，促進師生間的交流和互動，讓德育教育在校園內得到普及。同時，將德育培養列為教師考核內容，提高教師的工作熱情。最后，為了更好的實施德育管理，學校應當注重對于教師德育相關知識的培養，積極學習，不斷優化管理辦法。適當學習國外優秀的管理方案，取長補短，常學常新。定期組織有關教師到其他學校和相關部門進行學習和交流，積累德育管理經驗，為日后提高工作效率和工作質量夯實基礎。

2.注重良好日常習慣的養成，提高學生自主管理意識

中小學生就像一塊橡皮泥，具有很強的可塑性和反復性，而德育的培養就是要長期堅持，反復強調。因此，中小學階段的德育管理更應受到人們重視，貫穿于校內生活之中，幫助學生養成良好的日常習慣，從按時做作業、保障個人區域衛生、節約糧食入手，幫助學生養成自我管理意識。對于住校生，從保持寢室衛生、被褥整潔入手，培養學生良好的日常生活習慣。讓學生從依賴逐漸走向獨立。此外，想要讓學生養成良好的自立自理意識，教師和學校應當為學生創設更多的自我管理機會，讓這學生真正的參與到學校管理之中。例如，教師可以開展班內“班長輪換”，讓每位學生都能參與到班級的管理之中，給學生創造自我管理的機會，培養學生的獨立意識和團隊意識。也可以組織“我是校園主人”、“校長助理輪換”等活動，讓學生既能在校園學到知識，也能學到課本外的知識，全面提高學生綜合素養。

3.注重家校合作，發揮家庭對學生的影響

對于中小學學生而言，父母對他們的影響是巨大的，家長的態度會在很大程度上影響學生的態度。因此，在德育培養過程中，校方和教師應當重視家校合作，將學校和家庭緊密的聯系在一起，積極與學生父母進行溝通。對此，學校可以定期組織家長會，以教師為紐帶，傳遞學校和教育部門的教學理念和工作方向，為父母普及和講授青少年的性格和心理特點。也可以采用線上模式，錄制相關視頻，提高家長的教育水平，幫助家長掌握科學的培養方法。此外，學校也可以定期組織“開放教學日”，讓家長走進校園，感受校內的人文氣息和運作模式，提高家長對于學習授課的認同感，進而促進家校合作，通過父母的影響力，幫助學生形成良好的道德修養。教師也可以為家長推薦相關的普及視頻和書籍，方便家長學習與子女相處的方式，促進增進家長與子女間的關系，使得家庭對學生成長的影響得到更好的展現。

4.開展靈活多樣的主題班會，寓教于樂

班會是校園內教育的重要組成部分，教師可以在設計班會主題時，充分結合中小學學生的興趣和愛好，合理的開展多樣化的主題班會，讓學生更加樂于參與到其中。例如，在以“生命教育”為主題的德育班會中，教師可以通過更加生動形象的形式展開活動，可以選擇幾名學生上前扮演受傷者，給學生演示救護方法，也可以通過多媒體等設備，利用中小學生喜歡的卡通動畫，給學生播放相關教學視頻。讓學生在愉快的氛圍內學習知識、掌握自我保護的能力，逐步建立起辨別是非的能力。教師也可以在班會上帶領學生觀看適合的紀錄片、電影等，如《開國大典》、《狼牙山五壯士》等，結合紅色視頻開展相關德育教育，并布置學生在觀影后發言、寫觀后感等。也可以采用教師選定主題，學生自主設計課堂內容的形式，讓學生在課余時間收集相關資料，制作幻燈片等，在班會上為同學分享。

5.豐富課內外活動，在活動中融入德育教育

中小學學生由于年齡較小，性格活潑，對于新鮮事物有著天然的興趣。因此，在校園內開展德育教育活動時，應當適當的豐富活動內容，激發學生的參與欲望，幫助他們在活動過程中養成良好的文明習慣和道德意識。例如，學校可以定期組織學生進行以“文明活動伴我行”為主題的課外活動，在保障學生安全的前提下，走出校園拾垃圾、關愛敬老院老人等。在校內日常管理中，也可組織相關的班集體評比活動，幫助學生養成尊敬師長、愛護環境、室內靠右行等良好行為規范，通過流動紅旗的形式激勵學生養成良好的道德習慣，建立團體意識。在課上教師也要注重德育培養，不只要教給學生文化知識，更要教育學生做文明事，當文明人，將德育活動融入校內外活動之中。在假期活動過程中，教師也可以給學生布置特殊的假期作業，如，孝敬父母和長輩、變廢為寶、學雷鋒等內容，全方面的將德育培養貫穿于學生的生活之中。

結束語：

隨著我國教育事業的不斷發展，德育培養已經成為當代教育的重要組成部分。面對祖國未來的接班人，教育工作者更應當肩負起育人的責任，貫徹立德樹人的教學理念，重視德育培養。學校管理人員也應當加強對于德育培養的重視程度，及時完善德育教育中存在的不足，建設更加科學的德育管理體系，以求讓學生得到更加全面的發展，在中小學這個關鍵時期，幫助學生建立起正確的思想道德觀念。

參考文獻：

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