基于競賽驅動的高校科技創新人才培養模式構建

閻若思 呂媛 孫賀 李玲玲 康 凱

摘 ?要：科技引領和人才水平是支撐國力發展的主要戰略資源，科學研究與高等教育的深度融合是當今世界高水平大學的發展趨勢。深入剖析高校科技創新人才培養現存問題，包括組織引導不足，主體責任落實不明;培養目標定位不準，價值理念偏差;忽略協同體系，培養模式單一;實踐環節薄弱，主動創新意識淡薄。文章提出了基于競賽驅動的以科技創新育人為總目標、雙向閉環管理、三項學科競賽驅動、四層次協同育人體系的科技創新人才培養模式，能夠完善大學生科技創新能力和解決復雜問題實踐能力。

關鍵詞：競賽驅動;科技創新;人才培養

中圖分類號：C961 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）29-0037-04

Abstract： Science and technology leading and the talents level are the main strategic resources to support the national development. The deep integration of scientific research and higher education is the development trend of the world high-level universities. The existing problems in the cultivation of scientific and technological innovation talents in colleges and universities were deeply analyzed， including insufficient organizational guidance and unclear implementation of the main responsibility， improper training target position and value concept deviation， ignoring the collaborative system and single cultivation mode， and weak practice training and initiative innovation consciousness. A cultivating mode of scientific and technological innovation talents based on competition drive was presented， which included a general goal of scientific and technological innovation education， two-way closed-loop management， three discipline competitions driven， and four-level collaborative education system， achieving the improvement of abilities of science and technology innovation and solving complex problems of university students.

Keywords： competitions driven; scientific and technological innovation; talent cultivation

創新性建設是當前國家建設的主要目標之一，科技引領和人才水平是支撐國力發展的主要戰略資源，也是步入創新型國家的標志。高校是掌握高端科技人才和科技資源的集中領域[1]，科學研究與高等教育的深度融合是當今世界高水平大學的發展趨勢[2]。科技創新人才培養符合現代高校教育的目標，也符合國際社會發展的需求。全面深入推進“四新”建設，培養具有交叉學科知識儲備以及科技創新能力和實踐應用能力的人才，是現階段高校的工作重點和主要目標。如何精準建立科技創新培養模式、整合資源組織科技創新活動、有效培養高校學生科技創新能力，這些問題不僅體現了高校教育成效，也對就業形勢、經濟建設和國際競爭力有著深遠影響。因此，科技創新與創業教育是針對社會、經濟發展新常態下的人才培養現狀和未來發展目標而提出的具有戰略性、前瞻性和創造性的教育教學理念[3]，是高校服務社會的重要形式和內涵。

科技創新學科競賽是綜合體現高校科技創新理念和科技創新人才水平的重要活動形式。將學科競賽運行機制融入教學管理、專業教學、學生活動與校園文化以及教學研究和改革，建立完善的科技創新人才能力培養模式、科技創新文化深度融入路徑和符合學校發展目標的學科競賽組織運行機制。“雙百工程”人才培養計劃依托河北科技大學團委，全面貫徹黨的十九大精神，加強高校拔尖人才培養和創新創業教育以及實施科教結合協同育人行動[4]，從實踐教育、平臺建設、教育資源集成和管理架構方面精準施措，提升學生的專業能力、科技創新能力、競技能力和解決復雜問題的實踐能力，基于“以賽促學、以賽促教、以賽促改”理念，構建競賽驅動式實踐教育模式，提升高等教育的多元取向和實際人才培養質量，形成高校科技創新教育和人才培養可持續發展的良性循環[5]。

一、高校科技創新人才培養現存問題

科技創新學科競賽組織和參與能力是高校科研水平和創新創業教育質量的重要評價指標，得到教學管理部門、教學單位、教師和學生的密切關注。但是由于受到傳統教育思路約束，各層次高校的教育資源和師資隊伍不均衡等因素的影響，一些高校在制定科技創新人才培養政策和配套措施導向性不足，在管理和實踐方面還存在一定誤區。