優化初中英語課堂教學的途徑分析

柳芝

摘要：隨著時代的不斷發展，教育模式發生了改變。教學的側重點不再只是注重學生的成績，更加關注的是教學效率和學生發展。初中英語是非常基礎且重要的一個課程，但實際教學中學生的課堂參與度和英語課堂效率還有待提高，因此初中英語老師應該不斷創新自己的教學方式去保障課堂的效率，優化課堂教學，提高學生的英語水平。本文分析了優化初中英語課堂教學的有效措施。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;優化策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-157

英語作為重要的學科之一，對于學生今后的學習和發展有著十分重要的影響。初中英語的課堂效率決定著學生能否學好英語，高效的課堂可以讓學生掌握更多的知識。所以初中英語老師應該注重自身課堂的效率，積極采取有效的方式不斷優化課堂教學，提高學生的英語學習積極性和課堂參與度。以下是優化初中英語課堂教學的幾點建議。

一、優化初中英語教學模式

對于初中英語教學，想要提高課堂的效率就需要老師改變傳統的教學觀念，積極嘗試新型的教學模式。在以往的教學中老師長時間的在講臺上講授知識，缺少和學生的互動，也沒有重視培養學生自主學習的能力。而長時間這樣的教學會使學生失去對英語學習的興趣，造成課堂效率低。因此，老師應該積極倡導以學生為主體的模式，幫助學生養成良好的英語學習習慣，從而打造高效的課堂氛圍。

1.引導學生主動思考、多問問題知識的學習離不開思考，只有通過自己的思考才能真正的將知識掌握。而且英語的學習是要靠語感的，而語感是需要學生多加練習，不斷總結來培養的。所以初中英語老師要進行啟發式教學，積極引導學生自主思考，培養學生的自主能力和獨立思考問題的能力，當學生遇到不懂的地方，先讓學生自己查閱資料思考。這樣學生自己解決問題后會有一種成就感和喜悅感，也會給老師在課堂上留出更多講授知識的時間。

另一方面，每個學生在學習過程中肯定會遇到不理解的問題，問題的解決在一定程度上意味著學生自身的提高。在課堂上，老師應該積極鼓勵學生發現和提出問題，同時在講解的過程中用學生容易理解的語言，態度要溫和。這樣的問答式教學，可以有效地解決學生的問題并提升課堂整體效率。

二、借助互聯網技術優化初中英語課堂

對于教育領域，互聯網的應用有著重要作用，它可以為學校老師的教學提供很大的便利，從而優化課堂教學效果。一方面，網絡信息技術可以提供非常豐富的教學資源。這樣初中英語老師在課堂教學中就可以為學生拓展教學材料，能在很大程度上豐富教學內容，優化課堂效果。如老師在網上可以搜索一些適合初中學生閱讀的材料或者書目，拓展學生的英語詞匯量，從而降低學生學習英語的難度。

另一方面，互聯網技術的應用可以提高學生的學習興趣，從而更好地參與到英語的學習中去，提升整體的教學效果。例如，在學習《Do you like bananas？》這一部分內容前，初中英語老師可以先帶領學生在網上搜索一些關于水果的單詞和圖片：banana，apple，blueberry，cherry等等，由此來吸引學生的聽課興趣。然后講解關于這一話題的問答句型，“What fruit would you like？”，“I would like some…… or I’d like some……”，“My favourite fruit is……”。學生在掌握基本的問答形式后，由老師再詳細地講解課文內容，拓展學生關于這一話題的知識量。課文學習后，老師就可以將所有學生分為幾個小組，每個小組自行編寫一個對話： 由小組成員扮演商店售貨員或顧客，內容為他們在水果店或者超市購買水果時的對話，從而加深學生對課文的印象。

三、構建教學語境，優化課堂教學

初中英語的學習具有一定的難度，不利于學生理解，會造成學生的興趣有很大程度的降低，所以初中英語老師應該設置一定的教學情境，將學生帶入到情境中，使學生們的注意力加強，達到課堂教學優化的效果。教學情境可以是講一個小故事、做一個小游戲、看一段視頻等等，然后過渡到真正的文章內容，給學生一個緩沖的時間。

以《Good morning！》這篇課文的教學為例，初中英語老師在講解課文前，可以先講一個小故事：新學期開始了，小明同學早上來到新學校，看到了新老師和新朋友，那么小明該如何有禮貌的打招呼呢？然后老師就可以引導學生先用中文表達自己的想法，比如：早上好、很高興認識你、你叫什么名字等等。接著，就轉化到打招呼、介紹自己的英語表達上：Good morning、Nice to meet you、What’s your name？等等，這一過程中，老師既帶領學生復習了上一階段的知識，還為即將學習的課文教學做了鋪墊。整個教學過程環環相扣，課堂教學效果得到了很大程度的提升和優化。

結束語

綜上所述，優化初中英語課堂教學是初中英語教學必不可少的。初中英語老師應該在原有的教學基礎上通過采取有效的措施去優化自身的教學策略，借助互聯網信息技術豐富課堂內容和教學資源，結合教學內容構建教學語境。通過這些有效的途徑，實現初中英語課堂教學的優化，提高教學效率。

參考文獻

【1】有效提高初中英語課堂教學質量的策略探究[J]. 柴麗蘋，陳麗霞. 教育觀察. 2012（09）

【2】重視初中英語課堂教學導入促進人才成長要點構架[A]. 祝麗娜.2020年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會論文集[C]. 2020