高三英語續寫能力培養研究

安麗波

【摘要】高中是承接九年義務教育和大學學習的重要階段，在此時高中生不僅需要及時鞏固以往的知識所學，還要不斷掌握全新的知識技能。對高中英語而言，寫作能力的培養格外重要。續寫教導作為當下實用性極強的教學手段，它不僅能夠提升高中生的寫作能力，還能夠培養高中生的文章學續寫思維，鞏固高中生知識掌握的同時，促進其英語學習能力的全面成長。

【關鍵詞】高中英語;續寫能力;教師

英語作為高中階段唯一的非漢語科目，該學科的教導能夠有效塑造高中生的語言能力、思維品質以及文化認同等素養。傳統的授課方式雖然能夠實現知識傳達的目的，但效率、質量卻難以盡如人意。續寫教導集學習、應用于一身，通過對現有內容進行分析，而后對其進行延伸與創造。教師培養高中生的續寫能力，既能夠強化高中生的英語閱讀水平，還能夠快速增強高中生的英語寫作技巧，進而為高中生在英語領域的學習、發展保駕護航。

一、高三英語續寫教學存在的問題

（一）高中生寫作興趣有待提高

寫作興趣是指高中生進行寫作時的主觀意識傾向，它不僅會影響高中生寫作的積極性、主動性，還會左右高中生寫作時的精神狀態與思維集中度。但部分教師對續寫教學重視程度稍有不足，導致高中生難以感知到文章續寫當中潛在的樂趣，進而阻礙了其寫作興趣的增長。

（二）高中生寫作技巧有待完善

寫作技巧決定著高中生文章續寫、文章寫作的質感與質量，擁有較強寫作技巧的高中生不僅能夠精準掌握英語文章的主旨，還可以結合自身的英語功底對其進行相同高度的續寫與創造。高中生寫作技巧短缺不僅會影響其文章學習的質量，還會進一步降低高中生對文章續寫的興趣度。

（三）高中生寫作素材有待豐富

寫作素材與寫作技巧相近，技巧關乎著文章的質量，而素材則決定著文章的范圍。素材積累不足主要會影響兩個方面，其一，高中生在續寫時寫作思路受限，難以對接原文的內容，使前后文章明顯存在斷點;其二，高中生在續寫的表達方式上較為片面，難以將內心所想以最優化的方式進行表述，進而影響文章的整體質量

二、高三英語續寫能力培養的具體措施

（一）營造特定情境，煥發續寫激情

無論文章續寫還是文章創作，情境氛圍的優劣皆會影響高中生的寫作狀態。營造特定情境是指教師根據現階段的寫作內容安排，運用恰當的語言描述或聯動多媒體投影設備，為高中生創設相關的情境，使其置身當中，既能夠獲得身臨其境一般的感受，還能夠提升文章續寫思維的活躍度，進而在生動的情境分為中促進高中生續寫激情的煥發。例如，教師在教學“Languages of the world”這一課程時，可以結合多媒體設備的使用，為高中生創設相關的情境。該課程的主旨為“世界語言”，因此教師可以為高中生創設世界各地的不同情境，提升學生的課堂感知。在授課時，教師可以先進行短文的案例寫作，而后引導高中生的相關的情境下進行續寫，對教師所作的短文事例進行拓展與延伸。教師以此開展教導，促進高中生對當前英語知識掌握的同時，在情境化的氛圍下提升高中生的續寫感知程度，進而實現續寫激情的增長。

（二）深挖教學材料，提升續寫技能

不同文章有著不同的主題、結構以及寫作的手法，對此，教師可以通過深挖教學材料的方式來提升高中生的續寫技能。即，教師對現有的教材、文本進行分析，使高中生能夠更為清晰地知曉文本的架構以及寫作所采用的方式方法，促進高中生閱讀水平增強的同時，在條理清晰的教材案例剖析中促進其續寫技能的提升。例如，教師在教學“High-tech Living”這一課程時，可以結合教材文本引導高中生進行續寫。教師在教導時需要先對文章所采用的手法技巧進行解析，使高中生能夠形成更加具體的認知，而后則可以將高中生劃分成若干小組，讓其通過小組合作的方式共同完成對教材文章的續寫。教師以此開展教導，既能夠最大程度降低教材內容的理解難度，還可以在小組合作的環節中點燃高中生的寫作極強，進而在集思廣益的合作學習中實現續寫技能的提升。

（三）聯動課外素材，擴充續寫積累

英語教材是高中生英語知識學習的第一來源，其中呈現的內容有助于高中生取得較為良好的課業成績，但卻不利于塑造高中生全面的英語基礎。為了解決教材內容存在片面性的問題，教師可以聯動課外素材進行教導。即，教師結合高中生現階段的知識學習進度，將與課內知識存在聯系的課外事物帶入到英語課堂之上，借由課外書籍、文章當中存在的優質內容來豐富高中生的知識掌握，既能夠實現英語寫作素材積累的擴充，還能夠使高中生掌握更具實用性的寫作技巧，進而塑造高中生更為夯實、更為精湛的英語續寫素養。

總而言之，培養高中生的英語續寫能力不僅有助于提升高中生對英語文章的理解，還有助于強化高中生對于自身知識所學的運用，進而為高中生英語寫作能力的發展起到重要推動作用。

參考文獻：

[1]劉玉珍.淺析如何提升高中英語讀后續寫教學的有效性[J].校園英語，2020（21）：123-123.

[2]吳吉華.高中英語讀后續寫教學的策略探討[J].英語廣場，2019（12）：131-132.