小學道德與法治教學滲透社會主義核心價值觀分析

代麗

【摘要】道德與法治課程作為小學的必修課程，對學生思想道德素養和文化素養提升起著重要作用，在課程中融入與社會主義核心價值觀，是時代發展的要求，也是深化教育改革的重要途徑，作為教育引導者，要有與時俱進的教學心態，并注重培養青少年社會價值觀。對此，本文將結合實際，并圍繞“小學道德與法治教育滲透社會主義核心價值觀”這一問題，從多個角度展開分析。

【關鍵詞】小學道德與法治;社會主義核心價值觀;教學策略

社會主義核心價值觀內涵主要是富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。將社會主義核心價值觀滲透于道德與法治課程中來，能夠引導社會思潮，引領學生進步，并凝聚社會共識。因此，教師要結合教學內容，適時滲透社會主義價值觀內涵，從而為學生營造健康、積極、向上、美好的學習環境，以便學生的綜合素養能夠得到切實提升。

一、將社會主義核心價值觀融入道德與法治課程的重要意義

素質教育大背景下，德育成為了學校教學活動的重中之重，在道德與法治課堂中滲透與社會主義核心價值觀內涵相關的內容，能夠深化落實德育教育目標，促使道德與法治課堂充滿正能量和積極向上的氣息，同時也能夠深化落實教育改革要求，凸顯學校教育特色，培養具有綜合素質的現代化人才，并構建符合中學生認知的課程。

同時，道德與法治課程涉及領域較廣，內容豐富多彩，在教育教學活動中，教師要注重采用新的教學方式、融入新的教學理念和教學內容，以便使教育能夠和時代發展同步，并滿足學生日益增長的知識需要和能力需要。此外，隨著社會發展，人們接收信息的途徑越來越多，小學生由于辨別是非能力較差、知識經驗不足，很容易被其中不良信息誤導，從而導致其價值觀念和思想意識逐漸走向偏差。在小學道德與法治課堂中進行社會主義核心價值觀念滲透，能夠幫助小學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，有助于學生道德素養和良好行為習慣的養成。[1]

二、社會主義核心價值觀融入道德與法治課程的策略

（一）優化教學模式，引發學生興趣

小學生年齡尚小，對于道德與法治中抽象的內容以及社會主義核心價值觀具體內涵難以進行深入理解，很容易在學習過程中出現困難和阻礙，從而降低學生學習興趣。對此，教師可以靈活采用創新教學模式，為學生營造趣味學習氛圍，使教育內容能夠以直觀、形象且易于被學生吸收理解的方式呈現出來，以此促進學生對知識的把握，同時提升學生參與課堂的積極性。

比如在學習《我很誠實》這部分內容時，為了使學生知道誠實是人與人交往中的立身之本，并懂得在生活中要克服膽怯、虛榮、好勝心理，在課堂導入環節，教師可以運用媒體設備，為學生播放“狼來了”的動畫短片，以此調動學生的視聽感官，使學生意識到說謊的代價是很大的。通過這樣的方式能夠調動學生參與課堂的興趣，并將道德與法治教學內容和社會主義核心價值觀以形象有趣的方式融入到了教學活動中，可以全面提升教育活動的質量。

（二）結合教學內容，剖析社會熱點

教育應是一項與時俱進的活動，為了順應時代發展，幫助學生更好地理解當代社會主義核心價值觀內涵，在道德與法治課堂中，教師要注重融入社會時事熱點，引導學生透過熱點內容，產生情感共鳴，并自覺踐行社會主義核心價值觀。

比如在學習《愛心的傳遞者》時，教師可以結合此次疫情中的社會各領域愛心人士的善舉，為學生營造一個健康、溫暖的環境氛圍，比如運用電子白板設備，結合圖像展示功能和視頻功能，為學生展示奮戰在一線的醫護人員，以此使學生感受到國家力量、社會溫情以及人間愛心。同時，在學習《傳統美德，源遠流長》時，還可以結合今年的東京奧運會、全運會，為學生介紹為國爭光的奧運健兒，使學生感受到他們心中對國家的愛和責任，以此使學生深化理解愛國、團結、文明、和諧等社會主義核心價值觀內涵。[2]

（三）突破教材局限，拓展課程資源

為了使學生達到更好的學習效果，在教學中，教師不僅要依照教材展開授課，還要善于突破課本局限，運用多種方式，為學生進行資源拓展，以此幫助學生深化理解教學內容，并獲得對社會主義核心價值觀內涵的深刻認知。

比如在學習《選舉產生班委會》時，教師要引入“文明、民主、和諧”等關鍵詞，使學生加強理解社會主義價值觀內涵，同時，還可以使學生拓寬眼界，了解我國不同地區選舉活動的方式，以此幫助學生增長見識。又如在學習《我們神圣的國土》時，教師可以借助信息設備，為學生展示我國美麗的風景、豐富的物產資源等，促使學生能夠感受到國家的壯麗和偉岸，并從內心產生向往和熱愛之情。

綜上所述，在開展道德與法治活動時，結合教材內容幫助學生深化理解社會主義核心價值觀內涵，能夠有效豐富教學內容，優化教學過程，凸顯教育價值，培養德才兼備的社會人才，同時提升課堂教學效率，教師要靈活采用多種方式，做好教育引導工作。

參考文獻：

[1]陳丹萍. 小學道德與法治教學中融入社會主義核心價值觀滲透的方法探討[J]. 百科論壇電子雜志， 2020， 000（004）：263-264.

[2]錢輝. 探究社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課教學模式[J]. 神州（上旬刊）， 2020， 000（006）：143.