學校體育管理模式與體育教學方法的探究

張哲

【摘要】隨著素質教育理念的實施，學校愈發重視學生的全面發展，體育教學不僅有助于學生體能的提升，也有助于學生的心理健康，因而應當予以重視。為此，在針對學校體育管理模式與教學方法現狀進行闡述分析的基礎上，有針對性地提出了完善的策略，從而能夠進一步提升學生在體育方面的積極性，主動參與到體育活動中，也為體育教學提供一定參考。

【關鍵詞】學校體育;管理模式;教學方法

引言：學校體育管理主要便是通過各種不同的方式對于學校體育方面的教育教學進行管理，而體育教學方法則是對學生開展體育教學的具體方式方法，這兩者對于學生體育學習以及體育教學有效性的提升都具有重要意義。學校體育管理涉及諸多的方面，其中不僅僅包括對學生的體育課堂教學，還包括體育教學場地，教學器材，體育教師的隊伍以及參與體育學習學生的身體素質等等都當面的管理，因而在管理模式上要予以創新，采取多樣的管理方式，完善的管理制度。與此同時，再結合多樣的教學訓練方式，這樣才能真正完善學校的體育教學，實現有效教學，促進學生身體素質等的全面提升。

一、學校體育管理模式與教學方法現狀

傳統的體育管理模式與教學方法能夠有助于學生鍛煉自己的身體素質，通過跑步，體操等運動對學生身體健康水平都有著重要的促進作用。與此同時，目前在中考中有諸多體育項目，比如說，跳繩、仰臥起坐、鉛球、跳遠等都會增強學生的體能，大多學校也都是針對這些中考項目進行訓練，學生的訓練項目一致，管理以及教學都會比較便捷，這些項目的技巧也并不是十分繁雜，很適合初中階段的學生用來訓練，提升自身的身體素質。不過，隨著時代的發展，對于人才要求的轉變，學校的體育管理模式以及教學方法也需要相應有所創新。與此同時，學生之間也會存在諸多差異，因而在教育教學的過程中也應當尊重學生對于體育項目的熱情，給予學生充足的選擇空間，從而促進學生更好地進行體育訓練。

二、完善學校體育管理模式與教學方法策略

（一）創新體育管理思維，調動學生積極性

傳統的體育管理大多是以學生的運動技能和運動能力作為考核標準，通常的體育訓練項目大多是以中考為指向，這樣的訓練對于學生身體素質以及運動能力的提升有著一定的幫助，但是長此以往，學生對于體育訓練的興趣可能便會有所淡化。對此，學校應當創新體育管理的思維，對學生采用靈活的體育管理方式，比如說可以設立多種體育項目，乒乓球、排球、足球、網球等等，讓學生可以通過自己的興趣來進行選擇，這樣既達到了鍛煉的目的，也能夠在一定程度上調動學生學習的積極性。同時，對于體育訓練項目進行教學的時候，教師采取的教學方式也應當予以完善，除了采取講解訓練的模式，也可以采取兩兩合作演示的形式進行課程教學。

（二）創新體育管理形式，促進學生差異化發展

初中階段的學生大多對于體育并沒有一個清晰的認識，甚至單純地認為體育便是課外的自由活動項目，這樣的想法是不正確的。對此，學校應當適當對體育管理的形式進行創新完善，不僅采用戶外的訓練形式，在學校課堂中體育教學的時間有限，此時學校便還可以利用現代多媒體技術進行一些線上教學與監督。比如說，學校可以通過向學生分享線上教學視頻，讓學生在課余閑暇時間可以根據自己感興趣的視頻內容來進行體育訓練，然后在體育課堂上，學生便可以進行心得分享，教師對此給予一定的評價，從而促進學生的個性化發展，也能夠促進學生積極進行體育鍛煉，保證體育訓練的完整性。

（三）創新體育管理內容，提升學生綜合能力

目前，除了體育管理的思維、形式以外，體育管理內容的完善也十分重要。一方面，體育管理主要是對體育教學內容的管理，在當下許多體育教師都會對學生的技巧進行訓練，尤其是初中體育教師，大多都會依據中考的要求來對學生進行技能訓練，但是體育教學方式并不應當僅僅局限于體育項目技能技巧的訓練，還應當結合實際的經驗來進行講解。比如說，在進行排球教學的過程中，排球的運球、顛球、傳球等方面的訓練固然重要，但是僅通過技巧的講解無法對學生的掌握情況進行判斷，此時教師便可以組織一場排球比賽，通過完整的比賽來發現學生對于排球掌握的不足之處。另一方面，體育管理主要是教學，但不僅有教學，目前學校對于體育器材的管理過于嚴格，大多學生在平時并不能夠隨意拿取體育器材。對此，學校可以適當向學生開放體育器材，讓學生能夠在課余時間進行自我訓練以及運動，從而提升學生的綜合能力。

結語

在時代發展背景下，社會對于人才的需求很大，但是對于人才的要求也愈發全面，因而在教育教學的過程中，愈發重視對學生身體素質的訓練。不過在目前的學校中，體育方面的管理模式以及教學方法還存在一定缺陷，管理思維還需要進一步創新，管理形式也要予以完善，管理內容也需要進一步創新，這樣才能夠激發學生對于體育的興趣，實現學生之間的差異化發展，還能夠提高學生的綜合能力。

參考文獻

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