提高小學中段語文習作教學有效性的策略探究

鐘睿

摘要：語文習作是小學教育中最重要也是最難的部分之一。在任務型學習過程中，當前學生缺乏認知、語言和寫作能力以及組織能力，會影響學生任務型學習的水平。在中小學課程中，教師必須改變以往單一的任務型教學策略，將學生的學習需求與實際情況相結合，提高有效教學和寫作能力，促進學生寫作質量提高。本文針對小學中段語文教學現狀，提出了有效的教育改進策略。

關鍵詞：小學中段;語文;作文;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-298

語文是小學學科教學中重要的組成部分，其科學有效的教學開展，對學生的成長取得重要的作用，尤其是寫作教學，是促進學生知識表達和語言能力發展的重要途徑。作為教師一定要重視起寫作教學的綜合開展，認識到寫作在教育中的作用，通過不斷的優化自身教學方式，來解決學生思維能力不成熟，生活經驗相對少的問題，以此來激發學生的寫作熱情，逐步提高學生語文寫作質量。通過培養學生的語文素養，為學生未來的成長提供堅實的基礎。

一、根據主題創設語境，激發學生寫作興趣

如何激發學生學習興趣，一直是學科教師教學活動開展所追求的重點。在小學中段語文課程教學中，由于很多學生學習生活經驗不足，難免會感覺無從下筆。針對這一問題，就要求教師進行有針對性的指導。通過科學的教學活動組織，豐富課堂教學內容，讓學生可以在這種輕松氛圍中，積極主動的參與寫作。同時，也可以通過良好范圍塑造，讓學生可以就寫作主題暢所欲言，開拓寫作思路，從而提高教學效果。

為了激發學生的寫作興趣，創設情境是必不可少的教學方法。在明確寫作主題的前提下，教師可以讓學生在簡單解釋其字面意思的基礎上，討論和拓展自己的寫作思路。然后，以小組合作的方式，讓學生說說自己的思路。同時，由教師為主導，為學生創設趣味主題情境。就學生的某一觀點和思路，拓展形成一個完整的故事或場景，并采用多媒體的方法，如動畫視頻、照片或音頻演示，迅速帶領學生入情入境。使得學生可以在情境作用下，注意力可以有效集中。這是激發學生學習熱情和積極寫作的重要手段。除此之外，教師還可以結合寫作主題，設置趣味游戲，來激發學生的寫作興趣。在這個過程中，教師對學生寫作的教學，主要是結合學生的思維水平、興趣愛好來創設情境，提供專業知識訓練。以尊重學生學習主體為基礎，促進學生積極參與為目標，最大程度的提高小學中段語文寫作教學質量。

二、運用生活實例教學，豐富學生情感表達

生活化教學，即是利用生活元素，為學生開展語文寫作教學。不論哪一科學科，其學以致用都離不開生活化教學開展。在具體的寫作教學開展過程中，教師應該關注學生的真實生活，將生活元素融入到寫作教學中。只有這樣，學生才能不斷提高寫作能力。

比如在以“游____”為主題的寫作練習活動中，主要內容是描寫風景，開展生活旅游景色描寫。因此，在教學活動開展中，教師可以結合教材文本中的兩篇旅行課文，讓學生嘗試結合時間和方向描寫順序，來寫一篇旅行指南。通過這一方式，有效鍛煉學生的文章信息提煉總結能力。如有必要，教師參考單元中的示例任務，指導學生在寫游記時看看是否能記住旅行順序，并記錄下來。同時，在寫作訓練開展中，教師就可以讓學生回憶自己生活中的某一段旅行經歷，將所見所聞寫下來，并在優秀語句、段落仿寫學習中，將自身的景色描寫進一步潤色。通過生活化的訓練活動開展，讓學生的文章寫作可以更加由自己的獨特布局，增強文章的感染力。

三、科學運用思維導圖，提高學生寫作質量

思維導圖是一種積極有效的思維方式，通過建模和簡化，可以進一步激發學生更強的學習狀態，穩定其混亂的學習和思維狀態。思維導圖的使用，對于提高小學生的語言學習和寫作能力非常重要，可以引導學生在各個基礎階段獲得積極的發展機會，激發他們的學習潛能和動力。在教育中，教師可以掌握小學語文寫作教育中可能發生的因素，利用預警機制，充分發揮思維導圖的教學效果，幫助學生形成科學的學習習慣和學習方法。

比如讓學生寫一篇關于電腦的文章，教師可以以“電腦”這一關鍵詞為中心，向外擴散寫作方向，如電腦的外觀、開關機操作和作用，再引導學生根據這一結構進行補充。之后，就可以就學生選擇的某一部分為例，說說如何進行開篇寫作以及例子的運用。通過思維導圖的繪制，讓學生知道自己在寫作開始時，應該考慮什么內容，又該從哪部分開始。這樣學生在進行某一主題寫作時，無從下筆的問題就會越來越少，學生的寫作效率和寫作質量，也會獲得極大的提升。

總而言之，寫作可以說是第二語言，是除了說話之外最常用的表達方式。在某種程度上，寫作可以表達比說話更復雜的人類思想，足以證明寫作教學的重要作用。因此，在當前小學語文習作教學中，教師和學習者需要充分重視寫作，通過具有極強互動性的教與學活動開展，提高學生的基本語言表達和寫作能力，培養學生的思維和邏輯能力，使得學生更有效地完成學習。

參考文獻

[1]麻貴.小學語文高年級習作教學探究[J].新智慧，2020（36）：109-110.

[2]田佳鑫.探究生本教育在小學語文寫作教學中的合理運用[J].財富時代，2020（12）：123-124.