中職學前教育專業學生核心素養培養方式探究

王海彬

摘要：我國中職教育近十幾年來異軍突起，“產教融合、校企合作”的辦學模式在技能培養方面成效顯著，但也存在一些令人擔憂的現象。比如，部分中職院校過分強調以市場與就業為導向，片面強調技術技能培養，忽視了職業人的可持續發展的需要，對學生的人文素養教育及道德品質培養重視不夠?；诖耍韵聦χ新殞W前教育專業學生核心素養培養方式進行了探討，以供參考。

關鍵詞：中職學前教育專業;學生核心素養;培養方式探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-098

引言

國家在教育領域的改革發展將職業教育放在比以往更加突出的位置，加大力度培養具有高素質品格的職業技能型人才。中等職業技術教育尤其是學前教育專業的學生，他們的世界觀、人生觀和價值觀都處在發展的重要階段，加強對他們的人格素養教育，具有重要的意義。

一、落實立德樹人，創新班會課形式

班會課是德育的重要陣地，觀看升旗儀式、進行角色扮演和演講是班會課的重要環節。在愛國主題班會課上，教師首先播放天安門廣場莊嚴肅穆的升旗鏡頭，進一步激發學生的愛國情感，讓學生明白祖國利益高于一切，培養學生的愛國主義情操。教師還可通過播放國慶閱兵慶祝活動、抗美援朝戰爭等影視作品和抗疫逆行者的故事等，對學生進行愛國主義教育。利用不同的班會主題角色扮演，培育學生的道德品質。比如讓愛遲到、上課愛說話的學生分別扮演教師、學生，演繹小品《課堂》，讓學生懂得遵守課堂紀律的重要性。開展每月一講的學生演講活動，讓學生自覺講述戰斗英雄、抗疫英雄、航天英雄的故事，培養學生的愛國主義精神。

二、建立切合實際的人格培養教育體系

中等職業技術教育，是國家教育事業中重要的組成部分，在未來一定時間內，中職生也是產業大軍的重要來源，加強中職生人格培養是不言而喻的。因此，要想做好中職生人格培養，必須建立切合實際的教育體系。首先，就業課程思政體系的建設。中職學前教育專業在課程目標、課程結構、教學內容等方面已經有了相對成熟的體系，在這一基礎上，融入思想政治教育對學生進行人格培養有著至關重要的價值。在專業課教學中，符合中職生崗位特點和需求的同時，應當按照中等職業技術教育中思想政治教育的目標，融思政于課程中培養學生人格。其次，要完善評價機制。教學評價是教育工作中的重要環節，對學生的人格培養方面需要完善的評價機制，既能夠滿足學生的身心發展需要，也符合社會的發展要求。在評價機制方面，可以參考校企合作的單位意項以及社會經濟發展的要求，還可以參考其他中職學校、中職院校的溝通，完善評價機制。最后，要健全教育資助體系。教育資助是對學生進行人格培養的有力保障。學校應該本著實事求是的原則，幫助學生解決實際的困難。

三、整合教學資源，打造綜合課程

課堂教學是培養學生核心素養的重要陣地。作為中職學前教育專業的教師，要創新教學思想觀念，以學生全面發展為導向，以學生能力提升為目的，充分了解學前教育的重點，優化教學課程，不斷增加學科間的橫向、縱向聯系，設置綜合課程。首先，與信息化教學接軌。在課程教學過程中，教師要與時俱進，利用信息化技術進行教學，引導學生合理運用學前教育思維解決問題，尊重學前教育文化的多樣性，培養學生積極樂觀的價值觀念。其次，培養多種技能。學校開設了聲樂、舞蹈、美術等課程教學，使該專業的學生在學習多項技能的同時，認知能力和動手能力得到提高。最后，讓學生熟悉幼兒園的實操模式，通過情景模擬教學來進行活動內容的設計，打破學科限制。如由兩位或多位教師整合學科之間的有效關聯，共同打造綜合性課程，達到優化教材、優化課堂教學的目標。以下是一些綜合課程的嘗試。

四、在實踐中自我成長

中職學前教育專業人才應具備廣博而深厚的專業基礎知識，同時也要具備各項有關學前教育的知識。對于中職學前教育專業人才實踐培養，應從自身、幼兒、教學活動、教學藝術中不斷提升綜合素養。1.利用工作之余自學專業理論知識及一些相關知識，廣泛汲取各種營養，拓寬自己的知識面，不斷充實自己，提高自身的理論修養和教學能力。2.認真學習組織管理能力，創新以往的教學方式，多讀走在時代前沿的優秀刊物，取之優，去之短。掌握幼兒保育教育工作的基本特點，明確新時期背景下幼兒的潛能，培養幼兒個性化發展。3.超越教材，中職學前教育專業人才的培養應在尊重每個幼兒個體差異的基礎上，愿意與幼兒共同探討，精心組織和設計活動，凸顯新意，讓幼兒一日活動煥發生機。4.創新教學方式。中職學前教育專業學生在實踐中應將一些比較好的教學理念應用到教學中去，不斷創新教學模式，在實踐中檢驗自己的學習效果。同時利用課余時間認真學習現代教育信息技術，為教學服務。如今多媒體教學、網上教學已是教學中不可缺少的教學方式，傳播速度迅速，獲得信息速度快，可為課堂教學服務實現事半功倍之效果。總之，應該與時俱進，掌握必要的現代化教育技術手段。

結束語

中職學前教育專業的學生，是幼兒教師師資的重要來源，而幼兒的發展是一個國家和民族的未來。因此，中職學前教育專業學生的人格培養的價值不言而喻，只有培養人格健全、綜合素質高的人才，才能促進自身的發展和社會的進步，才能擔當教書育人的重任。

參考文獻

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