幼兒園家園溝通工作的實施策略

劉萍

摘要：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。所以，新時期我們開展家園共育工作，就要尊重家長與家長平等相處。通過合作的方式營造一個立體化的教育環境。在家園共育工作中，家園溝通起到重要的作用。在家庭教育與幼兒園教育合作的過程中，我們有效地開展了家園溝通工作，取得了良好的效果。本文結合家園溝通工作的具體實踐情況進行分析與探討，為教育同仁開展家園共育工作，提高家園溝通的質量，提供有價值的參考。

關鍵詞：幼兒園;家園共育;家園溝通;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-254

幼兒園是重要的學前教育機構，不但要教育好幼兒，而且還要服務好家長為了提高幼兒園教育的效果，我們一定要做好家長工作。在日常工作中，我們一定要真心關心幼兒，在家長工作中營造和諧的氛圍，在溝通過程中要使用溫暖人心的語言，拉近家園距離，家長也需要教師激勵，從而為家園共育工作中實現雙贏創造有利條件。對此，文章將結合家園共育工作的開展情況進行分析與探討，為提高家園溝通質量提供有價值的參考。

一、真心關心幼兒，營造和諧氛圍

教師在和家長進行溝通的過程中，應該體現自己的真誠，這是家園雙方建立信任的基礎。因此，在家園共育工作中，教師一定要付出自己的真誠，從而贏得家長的信任，進而建立起親密的情感，促進真正意義上的家園溝通。

例如，有一回，明明（化名）的爺爺。因為寶寶進餐的問題，來幼兒園和教師進行交流。明明爺爺表明：孩子在家，就表現出不喜歡吃豆腐的情況，也不喜歡吃胡蘿卜等蔬菜，希望教師不用強求他吃這些蔬菜，如果孩子實在不吃，就讓他吃點兒大米飯就行。教師在聽完爺爺講述以后，認為他的觀點不對。因為幼兒正處在身體發育的階段，不吃蔬菜會造成營養失衡，對孩子的身體發育不利。所以，教師首先向明明（化名）的爺爺，說明這樣的想法不對，接下來又蟬鳴了蔬菜的豐富營養，明明（化名）的爺爺聽了以后，在態度上發生了轉變，也向教師提出，共同想辦法，培養孩子吃蔬菜的良好習慣。那么，我們也提出了家園共育的想法，希望家長在進餐時以身作則，做到不挑食，不偏食，孩子也會模仿成人的行為。那么，幼兒在幼兒園進餐時，教師也會引導他，多吃一些蔬菜，利用多種途徑和方法，幫助他認識到蔬菜的重要性，逐漸改掉挑食的不良習慣。明明（化名）爺爺聽了教師的建議之后，開心的指向教師道謝。由此可見，在家園溝通的過程中，教師的語言雖然普通，建議卻是對孩子真心的關心，從而讓家長感受到了教師的真誠，為家園之間的溝通營造了一種和諧的氛圍。

二、溝通語言暖人心，拉近家園距離

在家園溝通過程中，教師如果能夠恰當使用語言可以有效消除雙方之間存在的隔閡，尤其是一些溫暖的語言，更能讓家長感受到教師的暖心，進而拉近家長和教師之間的距離。家園之間的溝通既有被動的溝通，也有主動地溝通，被動的溝通包括家長的來訪，而主動地溝通包括家長會、家長開放日活動、家訪等等，無論使用哪種家園溝通的方式都應該讓家長感受到幼兒園的暖心。

例如，在果蔬造型美術創意活動中，我們邀請家長參與到幼兒園的活動中來。當家長陸續來到幼兒園并把自己精心準備的蔬菜和水果帶勁教師之后，教師一定要提前表示感謝，謝謝他們從百忙之中抽出時間來為孩子們準備材料，從而讓家長感受到教師的認可和體貼，接下來，教師要主動地為家長介紹美術創意活動的流程和具體的要求，并給家長和孩子們送上一個美好的祝愿，希望他們能夠度過一個愉快的上午。在這樣的親子活動中，教師巧妙地設計開場語，使家長感受到了溫暖和尊重。此外，在家園為動溝通的形式中，教師還要，有時用溫暖語言的智慧。

例如，在入園活動中，有的家長可能會氣呼呼地來找教師理論。這時教師要首先用語言化解彼此之間的氣氛可以這樣說：某某家長您好，請問您有什么事要跟我說嗎？同時教師要面帶微笑，俗話說“伸手不打笑臉人”，再加上教師親切的開場語，使家長的怒氣快速地消解了。此時，家園之間才能夠平心靜氣地溝通。由此可見，無論是主動溝通，還是被動的家園溝通，教師都應該巧妙地運用語言，溫暖幼兒家長的心，有效地縮短家園距離。

三、家長也需激勵，實現家園共贏

有很多家長也使第一次為人父母，在教育孩子的路上，他們更需要激勵。在家園共育的工作中，家長也會為孩子的成長付出自己的心血。在家園溝通中，為了鼓勵家長教師一定要少用一些消極性的詞匯，而要多使用一些激勵性的語言，這樣更加有利于家長發揮積極性和主動性，支持和配合幼兒園組織開展的各項教育教學工作。

例如，有的班級中會出現性格古怪的幼兒，他們性格內向，不愿與人交流。那么，針對這一類幼兒，在家園溝通工作中，教師一定要利用恰當的時機和地點，與幼兒家長進行長談。教師可以首先提出談話的邀請在這種情況下，家長常常非常樂意，與幼兒教師進行溝通交流。教師可以這樣描述孩子的情況：她平時有一點安靜，缺乏與人進行交往的欲望和能力，我非常擔憂，如果您有空的話，多和孩子進行語言溝通和互動，這樣他也能夠提高互動的能力和交往的能力，也有利于他盡快融入我們這個班集體，這樣他的性格也會更加的活潑開朗。那么，通過家園溝通家長也很支持和配合我們開展這項工作，在較短的時間內孩子就變的活潑起來。針對這一良好的教育效果。我們在離園活動中，邀請家長和教師進行談話，并特地表揚了這位媽媽的做法，還鼓勵家長與孩子繼續堅持互動。總之，我們在家園互動，出現良好的效果實，一定要多多鼓勵家長進而實現家園之間的雙贏。

綜上所述，在幼兒園家園共育工作中，家園之間的溝通發揮著重要的作用。家長是重要的教育資源，我們一定要通過家園溝通贏得家長的支持和配合，為幼兒營造一個和諧、立體的教育環境。

參考文獻

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