高中政治教學方法探索研究

李平

摘要：政治教學是高中階段一門重要的政治思想教育功課，對樹立新時期青年學生“三觀”有其極為重要的意義，要上好高高政治教學，作為政治教師要探索研究教學方法十分重要的，需要精心設計，認真探索與研究。

關鍵詞：政治;方法（新方法;導入;情境;小結;多媒體）

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-376

我是一位高中政治教師，在我的政治教學實踐中探索出一些教學方法，現在試談如下：

在高中階段，不少學生認為：政治學科學習起來，總感覺到枯燥、晦澀、空洞、乏味，尤其那些法律條文繁瑣而冗長。因此，在政治課堂上學生不少人無情打采昏昏而欲睡，普遍有一種厭學的情緒。那么，政治教師怎樣在政治教學中扭轉這些學習消極的心理定勢呢？怎樣才能克服學生上課無精打采的局面呢？在我的政治教學實踐中，我認為應該：優化課堂教學結構，改革創新，突破陳舊的教學模式，激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性，發揮好學生學習的主體作用，激活政治課堂教學，讓消極學習轉變為主動積極學習。這里，試談一下如何開展教學方法的探索與研究的。

其一，采用精彩導入，激發學習興趣。

著名的心理學家布魯納說過：“學習最好的刺激是對所學科的興趣”。因為興趣是學習最好的老師，在某種意義上說——興趣是學習的最好動力。只有當學生把自己學習看成是一種需要，一種享受，才會產生巨大的學習驅動力，激發起強烈的求知欲，從而會自覺自愿地主動去學習，自覺自愿去探索。良好的開端是成功的一半。成功心理認為：“在短短的幾十分鐘學習之內，開頭的十分鐘是最佳學習時機。”俗話說——戲唱得好，要先打好“開場鑼鼓”才會吸引觀眾。因此，政治教學要重視“打好開場鑼鼓”。

A點，熱點導入。熱點之所以“熱”，是因為剛才發生的重大事件，很具有轟動的時效性;因為“熱”，吸引眼球，學生有巨大的求知欲。因為探索新知，成了學生最大的求知需求。政治開頭精彩導入，十分重要。

B點，疑點導入。教學實踐表明，疑點、問題、矛盾是思維的“觸發劑”，在疑問中易于激發學習之興趣，將求知轉化學生的心理需求，在釋疑之中了解事情的本質，正本溯源，疑點導入，能讓學生學習中激起興趣，喚起求知欲。

C點，以材料導入。政治材料不能僅限于課本，可以從新聞報，生活素材，寓言故事。比如，講法治教育，政治教師從新聞報導中舉出一則材料，據《今日條網》報導：“北大學生吳謝宇弒母案一審公開宣判，數罪并罰，決定執行死刑。”此材料一舉，震醒不少高中學生，明確法治教育性的重要性。

其二，優化問題情境，激活學生思維。

現代教育學認為：從學習的本質上講，產生學習興趣的根本原因不是感知，而是問題。缺少問題，就難也產生求知欲;沒有問題，就不會有學生深沉的思考，否則學習就會停留在表面上，甚至流于形式。因此，現代教育學，心理學特別強調問題在學習過程中十分的重要，激活學生思維也就離不開問題情境教學。

A點，鼓勵質疑，培養探求精神。近代學者王國維先生說過：“吾愛吾師，吾更愛真理。”我們應鼓勵學生，大膽質疑，永遠保持探求的精神。正如革命導師卡爾·馬克思所說：“我最喜歡的座佑銘是懷疑一切”。馬克思的意思是提倡質疑，探求問題。比如，在教學中，講到臺灣問題時，我提倡對這個問題大膽質疑。大部分學生說：“臺灣統一是時間的先后問題，一定要統一臺灣。”這種議論無可非議的。但是，一位學生卻這樣說：“為什么不能讓治灣同胞來一個全臺灣同胞公投表決呢？這位學生的議論雖然是片面的。但是，他能夠大膽提出問題，敢提問，思維廣闊。我表揚了他，贊揚他勇于提問，敢于挑戰問題的精神，這也是值得表揚的。最終通過爭議，學習葉劍元帥的《臺灣八條》，學習習近平主席的有關講話精神，最終統一了認識。“臺灣自古是中國的神圣領土，不可以分裂，不可能分割。最終會回到祖國母親的懷抱。最后，實現統一的，鼓勵學生質疑，大膽求索，是我們開展高中政治教學的一種有效的教學方法。

其四、利用多媒體技術，提高政治課堂教學效率。

傳統的舊式政治教學往往是靠一本政治教材，一個黑板，一盒粉筆，教師的一個嘴巴講述，學生在課堂里，鎮坐靜聽，被動式的接收教師所講的政治知識，這種舊式傳統政治教學，苦了教師，害了學生，往往不能發揮學生的主體學習精神。甚至壓抑了廣大學生的學習政治的創新精神，多媒體技術進入政治課堂教學之后。政治課堂教學仿佛如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開“。多媒本技術給政治課堂教學改革帶來了幸福的福音，是政治教學一種顛覆性的變革。

比如，我們開展紀念偉大的中國共產黨建黨一百周年的“黨史教育活動“。單純讓學生讀一讀教科書，口頭講一講黨史一百年情況。這種教育顯然空洞，不生動，不具體。怎么辦呢？我利用媒體技術把1921年建黨視頻，1927年“4·12”大屠殺，“南昌八一起義、秋收起義、井崗山朱毛會師、五次反圍剿、長征路上、陜北大會師、延安歲月、抗日戰爭、重慶談判、解放戰役、新中國建立”。把這一系列資料與有關視頻組合起來。運用多媒體技術，在屏幕上一一播放出來。一節一節觀看，開展座談。廣大學生在多媒體電視、電影、視頻資料的幫助之下，對中國共產黨的一百年歷史能深刻感受。從內心感到中國共產黨是偉大的，光榮的，是真心實意為中國人民謀幸福的黨。從而，增強了廣大學生熱愛偉大中國共產黨的深情厚義，決心永遠跟著中國共產黨前進。不少學生說：“多媒體技術運用來開展政治教學，好象我們就走進了那時的歷史風云中，感謝多媒技術，我們學活了政治課，喜歡上政治課，熱愛上政治課。

綜上所言，我們在高中政治譚的教學中，要依據中學生的心理認知，采用多種有效的教學方法開展政治教學，激發了廣大學生學習政治的學習興趣，激活了政治教學，讓廣大中求索生喜歡上學習政治。讓廣大學生不僅學好了政治知識，還讓廣大學生受到了深刻的思想政治教育，提高廣大學生的政治素質。

參考文獻

劉林之、王光權、費秋路《采用多種方法施教，激活高中政治教學》2017年《中學政治教學參考》。