初中英語綜合能力培養策略探究

張艷霞

摘要：新課程改革進程日漸加快，教育各方對教師提出了新的教學要求，具體內容為引導學生成為學習主體，并且逐漸將教育重心轉移至學科綜合能力培養上。初中英語科目是初中學習階段的重要部分，是考試的主要科目，同時英語作為語言類科目，具有一定的承接性與傳遞性，因此其對未來深層次學習具有一定影響，由此可見，初中英語科目具有重要的教學意義。因此，教師應轉變教學思路，努力推進初中英語綜合能力培養策略探究進程。

關鍵詞：新課程改革;綜合能力;初中英語;策略探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-014

語言類科目學習具有一定體系性，同時其具有較強的連續性，因此學生學習英語科目應具有長期性，同時不應忽視每一階段的學習。在目前英語教學活動中，教師的講解過程多以考試為中心，從而導致學生的學習過程也具有一定的機械性，進而教師無法有效達成教育目標。英語科目在最初被引入課程教育的初衷便是培養學生運用英語的能力，從而促使其在未來的社會生活與工作中具備與世界各國友人交流的能力，但在目前教學活動中，教師并未有效實現這一目標，從而導致英語教學的刻板與僵化。因此，初中英語教師應以培養學生綜合能力為未來課程內容的核心。

一、運用媒體資源，增強單詞記憶

語言最基礎的構成便是字詞，在英語科目中，基礎的便是英語單詞，并且若想掌握一門語言，需要將基礎夯實，才可實現不斷提高、不斷發展，因此，單詞的掌握與記憶便是英語學習的基礎保障。在目前英語課程中，學生背誦單詞采用的是不斷重復形成記憶的方法，該方法可促使學生在短期內通過高頻次練習形成短期記憶，但時間逐漸拉長，學生對單詞的記憶便會不斷消減，同時該方法易給學生枯燥乏味之感，從而導致其單詞記憶效率下降，因此，教師應創新單詞記憶法，提高學生記憶效率。媒體資源形式豐富，是高效展示工具，因此教師應合理運用媒體資源，例如，教師在講解“Enjoy Your Hobby”這一課時，教師首先可尋找文章中出現的一些關于愛好的單詞，其次教師可運用幻燈片的動畫效果將上述單詞進行簡單展示，最后教師可尋找上述單詞相關視頻及音頻解說并播放給學生。在這一過程中，教師運用動畫效果、音頻及視頻調動學生學習熱情，從而增強其對新學習單詞的記憶。由此可見，教師運用媒體資源，可引導學生走入課程教學中，從而增強其對單詞的記憶，進而促進學生英語綜合能力的不斷發展。

二、增加聽力練習，高效培養語感

在英語學習中，培養語感是由學習英語向運用英語邁出的一大步，因此語感是推進學生轉變學習觀念的關鍵。語言類學習科目不同于其他科目，其應以實際應用作為教學目標，并且教師應以此為中心開展教學活動。聽力練習是有效增強學生語感的重要方式，學生在聽力練習過程中，可以感受英語發音、領會文章意思及感知文章結構，從而可有針對性地提高學生口語能力、閱讀理解能力以及寫作能力，由此可看出，聽力練習可涉及到英語學習的諸多方面，并且在長期多次練習后，還可有助于培養學生語感。因此，教師應制定在班內開展長期聽力練習的策略，例如，教師在每日英語課開始的五至十分鐘內播放其挑選的聽力文章，并根據文章設置問題，其次教師要求學生邊思考邊聽，最后教師可邀請幾名學生回答設置問題。在這一過程中，教師提高對聽力練習的重視，并且在班內開展長期聽力練習活動，可有效培養學生英語語感，從而可提高其英語學習效率。由此可見，教師增加聽力練習，可有助于學生提高語言熟悉度，從而可全面發展英語學科能力。

三、加強課外閱讀，提高讀寫能力

在目前的英語考試中，閱讀與寫作是占分比重最大的兩項，因此學生閱讀能力與寫作能力應是教師在教學活動中著重關注的。在現今教學模式下，學生進行閱讀練習與寫作練習的內容多來自課本或考試試卷，而這兩項都是學生日常接觸較多的，因此學生不易對其產生學習興趣，故教師應合理引入外部資源，即加強課外閱讀，該方式既可增加閱讀練習，又可為寫作積累素材。教師完善教學模式，加強課外閱讀，從而可不斷推進讀寫能力的提高，例如，教師可挑選具有探究價值的英語文章，首先根據文章設定問題，其次引導學生在閱讀過程中思考問題并從文章中尋找答案線索，最后教師邀請學生回答問題，并在問答結束后要求學生選取文章中的有價值的句子進行背誦。在這一過程中，教師引入外部文章作為閱讀練習的素材，可有效調動學生學習熱情，從而引導其主動閱讀，同時學生還可從文章中提煉精華以供己用。由此可見，教師加強課外閱讀，可有效增加閱讀練習的數量，同時為學生寫作提供邏輯方向與寫作素材，從而可提升學生讀寫能力，進而可不斷提高其綜合能力。

綜上所述，在目前初中英語教學中，首先教學方式機械，且過于強調考試成績而忽視學生學科綜合能力，其次新課程改革進程要求教師轉移教學重心至學生學科核心素養的培養，最后英語作為語言類學習科目應以學生熟練使用作為教學目標，因此，教師應不斷推進初中英語綜合能力培養策略探究進程。

參考文獻

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【2】周權.試論初中生英語綜合語運用能力的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2013.