有根的德育

何琳

摘要：班主任是班級的管理者，班主任思想政治素質和職業道德水平的高低直接關系到教育教學質量的好壞，關系到青少年學生的健康成長。在立德樹人的時代背景下，我堅持“有根的德育”，把立德樹人的教育使命，把注重知識傳授和品德教育兩項工作擺在十分突出的地位，注重塑造學生健康的人格、高尚的情操，引導青少年學生樹立正確的價值觀，致力于培育出德才兼備的新時代少年。結合班級的工作實際，我談幾點自己的德育工作心得。

關鍵詞：立德樹人;班主任;德育;工作

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-047

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，是樹立遠大志向、形成正確價值觀、養成良好道德習慣的重要時期，最需要精心引導和栽培。2019年8月14日，國務院辦公廳印發了《深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，特別強調中小學階段重在德育。在這一背景下，作為一名班主任教師我們必須牢牢把握“立德樹人”的根本任務，不斷創新德育的工作模式和方法，努力培育與新時代同心同向同行的社會主義建設者和接班人。

一、抓住現代德育的根，讓學生都能人盡其才

什么是現代德育的根？我認為，是中華民族傳統美德、社會主義核心價值觀、民族精神和時代精神。高中階段的德育工作必須僅僅抓住現代德育的根，在做好學科知識教學的基礎上，去加強對于高中生的德育引導，促進他們德、智、能、勇、恒品質的形成，讓每一個學生都能人盡其才。

在具體的德育實踐上，我們可以充分利用學生的力量，一方面要他們選出自己心儀的班干部，另一方面讓每一個人都可以通過值班的方式擔任“值周班長”，體驗管理班級的樂趣。無論是值日、班務日志記載、開門鎖門、擦黑板、打掃衛生，還是生活用品的管理、活動的組織上都可以實施輪流管理的制度，安排學生們去依序執行，體驗主人翁感，從而在具體的管理工作中加強對他們社會主義核心價值觀的教育。

我們還可以充分利用傳統文化，傳統文化之中蘊藏著豐富的教育資源，利用傳統文化禮義、誠信、真善美、自強不息等歷史人物或現代楷模的故事資源來開展德育工作，不僅僅可以改善傳統德育工作空洞說教的弊端，還可以豐富我們的教育資源，更好地傳承中華民族傳統美德。例如，在早讀、晚自習的時候讓學生們去讀一讀經典的古文，如《論語》或者班主任可以和語文學科教師進行商量，為在課本學習之外為學生們去推薦一些古詩詞、經典文章選段等，在早晨帶領學生們去讀一讀，讓優秀的傳統文化內容熏陶學生們的思想世界，借助其中豐富的德育內涵實現對學生道德的一個教育。

二、做好班級日常管理，引導和規范學生成長

班主任工作不同于一般的學科教學，除了日常的教學任務、班級事務處理，班主任還擔負著“育人”的重要職責。特別是進入青春期的初中生，這一時期他們的生理發展水平進一步提高，情緒多變，內心敏感，同時也面臨著高考的學習壓力，在如此重要的時期更需要班主任發揮自己的職責，做好班級日常管理，做好對初中生的教育和引導，引導和規范學生成長。

回顧以往的德育工作，我們認識到只有領導重視、組織健全，具有了思想的保障，我們的德育工作建設才能切實有效地進行。為此，年級組要成立由德育工作領導小組，年級主任任組長、班主任為主要成員、各學科教師為輔，堅持把中央辦公廳針對德育工作改相關的法律法規和有關文件精神落到實處。在這一基礎上，學校還要進行日檢查、周總結、月考核、畢業評比，通過一系列的督查來更好地落實德育的各個措施。對于班級來說，則可以開展“每周一星評比”，激勵學生互相學習。為了展現學生們的學習成果、特長和進步，班主任可以設計“每周一星評比”活動，鼓勵學生們一起評出學習之星、文明之星、進步之星，本活動旨在充分發揮激勵的作用，營造積極向上的班級文化氛圍，形成你追我趕的學習風氣。只有嚴在明處，愛在深處，德育才能真正開出花朵，德育的果實才能夠澆灌到每一個學生的內心深處。

三、立足時代開發課程，為學生注入精神養分

隨著時代的發展，德育的內容也應該與時俱進。為了引導高中生們身心健康發展，解決他們當下的困惑，幫助他們度過快樂的高中生活，在德育工作的過程中我們還要立足時代開發新的課程內容和校本教材，不斷為學生注入精神養分。

例如，針對當前高中生心理壓力大，心理健康水平低的情況，我們可以開辟心理與健康課程，依托課程來加強對中學生的心理引導，培育中學生的健康心態。心理與健康課程有助于學生們去面對復雜的人際關系、成長的渴望、兩性關系、學習的挫敗等，特別是一些學生內心脆弱，很容易出現一些不良的心態。此時，通過心理與健康課程，我們可以了解他們的內心困惑，給出合理的建議，幫助他們走出心靈的霧霾，收獲一個積極的明天。

總之，實施高中“有根的德育”，落實立德樹人的根本任務，我們要引導學生去做一個不危害社會的好人、自食其力的強人、服務社會的能人、創新發展的新人。

參考文獻

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