淺談小學科學課堂教學策略

項新麗

摘要：小學科學課程是一門以培養學生科學素養為目標的科學啟蒙課程，學生可以通過觀察、實驗等活動進行探索。因此，教師要精心設計教育活動，充分展示實驗在小學科學教育中的作用，讓學生積極參與實驗活動，感受實驗現象的各種變化，培養學生的實驗探究能力。

關鍵詞：小學科學;課堂;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-066

引言

科學教育是面向小學生的基礎課程，負責對學生進行科技創新教育。科學教育的主要內容是讓學生積極參與對自然學科的理解，并在教師的指導下應用所學知識。小學科學教育積極鼓勵學生體驗研究型學習活動，在科學課程中，教學方法應注重培養學生的創新精神和實踐能力，注重學生對基礎知識的吸收和積累，注重創新思維和情境教學策略的運用，充分激發學生的熱情和內在潛力。

1.小學科學課堂有效教學存在的問題

1.1科學教具設施使用不當

科學課程比較簡單有趣，因為各種現象與日常生活息息相關，但在理解規律上有困難，學習自然也難以理解。如果學校有投影儀、播放器等教育設備，老師可以利用這些方法幫助學生通過視覺和聽覺來理解和學習，學習自然事半功倍。

1.2教師科學文化底蘊的缺乏

在科學課堂教學中，激發學生進行科學探究的動力，需要老師潛移默化的引導，老師必須有足夠的科學文化背景。例如，農村小學教師嚴重短缺，科學文化好的教師往往為了更好的發展而遷往城市，導致農村科學課堂教學困難。當今的科學文化日新月異，隨著時間的流逝而不斷變化，教師要不斷學習，增加自身科學文化底蘊。當教師缺乏文化背景時，將很難培養學生的興趣，提高科學教學質量。

2.科學課堂有效實施的主要措施

2.1充分利用教材，積極開展研究

小學科學教師應熟悉如何使用教科書，開展研究活動以提高教學效果。尤其是在準備科研活動時，教師要根據教材內容和具體情況，組織相關活動。在實踐中，研究主要涉及提出問題、計劃、構建實驗、進行實驗、分析和論證、評估和交流、總結經驗等?？梢灾桓采w一小部分內容，從而增強科學計劃的實用性。新科學課程改革也體現在科學教材的創新上，也給了教師和學生更多的自主權。例如，通過學習自然課本的“生活”部分，教師可以選擇學生熟悉的植物和動物，而不是學習課本中的例子來了解特定情況，可以將學生感興趣的事物作為學生學習的對象，所以在學習自然學科時，要創建適當的教學情境，根據學生的實際情況進行科學教育。

2.2利用科學游戲激發學生的興趣

首先，游戲應該呈現豐富、新穎的畫面。雖然知識始于感知，但許多科學教師使用的科學教學方法大多是概念可視化，不能激發低年級學生的學習興趣?？茖W概念的正確可視化，必須結合學生的思維特征和現實生活的喜好，量身定制概念教育的形象。其次，游戲應該通過有趣的活動來開展。小學生對一切都充滿了好奇，因此教師可以在基礎科學活動的設計中識別這些特點，設計出適合學生口味的有趣的科學游戲，充分激發學生的好奇心，使學生積極參與求知活動，最終進行科學學習。教師通過趣味加工，實現抽象與具體的轉換，將抽象知識物化，使學生理解和吸收知識，實現教學活動課的真正目的。

2.3借助于進行實際觀察，有效的學習科學知識

當前的小學科學教育活動具有很強的探索性。如果學生僅通過科學教科書進行理論學習，很難有效地學習和掌握相關內容。因此，有必要采用生動、有趣、直觀的學習方法，讓學生深入學習。在科學課程的教學實踐中，教師必須通過科學實驗，讓學生通過現實生活的觀察來學習，通過仔細觀察，發現和記錄科學實驗中的各種具體數據，交流科學實驗數據。深入分析研究，得出客觀全面的結論，使學生有效地學習科學知識。例如，在學習《植物新生命的開始》課時，教師可以選擇玉米、南瓜、大豆、小麥等不同植物的種子，教師可以用這四種植物的種子進行種植，作為觀察實驗使用。生長期過后，4株植物開始生長，教師可以指導學生仔細觀察植物，仔細記錄植物的生長時間、發芽時間、生長周期、需水量、光合作用和植物狀況，探討了四種植物的生長情況、共同特征以及整體生育期的差異。通過這樣的實驗學習和觀察，與科學教科書的理論知識緊密相連。這使學生能夠深入理解和掌握所學的科學知識，有效提高科學課堂教學的有效性。

結束語

總體而言，隨著新課程改革的不斷推進，小學科學課堂教學法中教師的教學方向早已與現有灌輸知識的教學法相分離，提高學生的綜合科學素養能力變得更加重要。教育把教學放在首位，采用多種教學方式激發學生的科學學習興趣，使學生積極參與科學學習，充分展現學生的主觀感知能力，提高學生學習效率。教師要切實改變傳統教學觀念，積極探索和研究有效的教學策略，為學生創造良好的學習環境，激發學生的科學學習興趣，為今后的發展奠定基礎。

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