信息技術在職高數學教學中的有效應用

賀海燕

摘要：教育信息化建設背景下，傳統教學模式跟不上新時代發展，無法滿足學生對新知識的需求。職高數學課堂教學過程中引入多媒體技術，豐富數學課堂教學內容，選擇合適的切入點，增加數學課堂的趣味性，活躍數學課堂氛圍，拉近師生之間的關系。

關鍵詞：信息技術;職高數學;教學應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-372

引言

在我國科技進步的基礎上，計算機信息技術也迅速得以提升，并在各領域中得以廣泛利用，為社會的發展起到了推動性作用，它對于教學也發揮出了十分可觀的推動效果。但職高學校作為一所以培養綜合實踐型社會人才的教育機構，它所設定的教學目標是以學生的就業為導向，這在傳統教育模式的基礎上顯然是無法實現的，如何才能更大化地發揮出職高數學課堂的教育職能是實現教學目標的一項重要任務。

一、信息技術在職高數學教學中的敘述

先進的機械設備與教育理念需要融入職高院校教學體系構建當中，這樣才可以保證實現“伸縮”自由，環境條件則可以持續延伸，同時在技術條件的基礎上，為學生創設一個完整的知識平臺，使學生學會基礎的操作，既可以提高整體教學質量與水平，還可以將現有職高教學體系具有多元化的特點，全面貫徹教學目標與教學內容，為職高教學提供思想先進的條件。其次，信息技術融入職高數學教學時，需要了解與確定整體數字化解析的優勢，更好的梳理整體教學的思路，使其變得更加清晰并具備轉變平臺，這樣就可以教學課程提供豐富而又有效的數據資料，在具有知識延伸能力課堂的基礎上，給予學生學習的空間。

二、職高數學教學中存在的問題

（一）課堂缺乏對現代信息技術的應用

在傳統的職高數學課堂當中，教師只專注于傳授知識點，學生屬于被動接受，所以他們能夠獲得的學習資源有限，很多鞏固練習都是在課下才能完成。如此教學模式下，學生的獨立思考時間并不多，而在課堂上他們的思維基本就一種方式，那就是跟著教師的流程走，實踐與創新能力都受到嚴重限制，整個課堂看上去也是死氣沉沉的。在傳統的教育中教師可利用的輔助工具就是教材、黑板以及粉筆，再加上教師教育理念的落后，這在很大程度上就無法將知識點和學生的實踐結合到一起，那么學生也就未能達到將數學知識學以致用的目標。

（二）教師教學理念相對落后

受到傳統教學方式的影響，職高數學教師的教學觀念仍然存在一些問題，教師往往把自己置于課堂的教學中心位置上，只要是教師講的，學生就應該認真聽，教師很少與學生進行平等的溝通與交流。學生長期處于這種嚴肅的課堂之上，就會缺少提出不同意見的勇氣，處于職高階段的學生，對于新鮮事物具有強烈的好奇心，并且有勇氣去探索新奇事物。但是，由于這種教學方式的影響導致學生的天性得到壓迫，并且拉大了教師與學生之間的距離，不利于教學活動的開展。

三、信息技術在職高數學教學中的應用

（一）加強基礎建設，保證信息技術課程的順利開展

職高數學課實施信息化教學最重要的就是基礎設施，這其中包括計算機的硬軟件，比方說多媒體設備、在線教學系統、數學軟件、以及數據庫等等。針對這些問題，職高院校應當在引進計算機設備以后做好對市場的調研和數學課堂展開的現實需求，以此來滿足教師的教學和學生的學習。也就是說學校建設計算機信息設備之前要做好全面規劃，確保支撐教學的各基礎設施建立完善，并避免資源浪費的情況出現。

（二）利用網絡技術，構建線上教學模式

信息技術的不斷發展，使得互聯網得以在社會各行各業廣泛應用，教育體系也出現了線上教學模式。區別于傳統課堂面對面授課的形式，線上教學模式通過構建職高數學網絡課堂，擺脫了時間和空間的限制。運用這樣一種教學形式，不僅能夠激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，還消除了傳統教學中學生學習不主動、不積極的不良現象。信息技術不僅創造了多媒體授課形式，還推動了教學理念和教學方法的不斷創新，促使教師緊跟時代步伐，持續改進教學方法。此外，教師必須要對職高數學教學融入信息技術手段保持開放態度，主動吸納新技術、新思想，積極接受新鮮事物，讓信息技術更好地服務教學工作，推動教學水平的不斷提升。

（三）信息技術與教學方式的整合

信息技術融入職高數學教學課堂中，彌補了傳統教學的不足之處，改變傳統教學模式，使學生與教師之間的交流與活動越來越自然，激發學生的學習興趣。整合教學方式與信息技術可以利用導向式的方式進行完善。在數學教學中，教師需要提前準備第二天的教學內容的重點與注意點，以多媒體課件的形式呈現在學生面前，并把準備的問題打在屏幕上，學生回答的錯誤與否會出現不同的顯示。此種方式的運用既可以讓學生養成課前預習的習慣，還可以提高學生課堂上學習效率，提高教學質量。此外，還可以應用數學游戲的模式，通過信息技術以游戲的形式學習數學知識，促進學生參與教學活動的積極性，從而進一步強化新知識的內容。

結束語

總之，職高數學教學中運用信息技術，提高數學課堂的趣味性，為類似研究提供借鑒。數學教師要選擇合適的切入點，實現信息技術與教學內容的融合，提高數學課堂教學效率，順利完成教學目標。

參考文獻

[1]郝茹.現代信息技術在高職數學教學改革中的應用[J].科技風，2019（35）：36.

[2]孫夢皎.信息技術在高職數學教學中的應用[J].數學大世界（中旬），2019（12）：43.

[3]刁成海.信息技術在高職數學教學中的應用現狀與對策研究[J].遼寧師專學報（自然科學版），2018，20（02）：9-11.

[4]唐慧羽.高職數學教學中現代信息技術的應用研究[J].廣西教育，2018（23）：85-86+111.