淺析建構主義理論視角下的初中英語閱讀模式研究

盧天鳳

摘要：培養初中生的英語閱讀能力，對于促進學生英語思維的養成，增加學生的英語詞匯量，提高學生的英語寫作水平等都具有十分重要的作用。因此本文就提升初中英語閱讀能力的策略作以下探討。

關鍵詞：建構主義理論;初中英語;閱讀模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-420

引言

英語作為初中生的三大主科之一，對初中生的語言邏輯思維表達有著很重要的促進作用，然而，就年齡段特點來說，初中生還沒有形成良好的世界觀、人生觀與價值觀，英語閱讀具有非常強的抽象性，所以初中生對英語閱讀的學習感到吃力。針對這一情況，初中英語教師創新了初中英語閱讀的教學手段以及教學方法，提高了初中生對英語學習的積極性與熱情。

一、提升初中英語閱讀能力的重要意義

學生的英語語感水平會直接影響到其英語學習的效果，只有具備較好的英語語感，才能提高學生對于英語知識的理解，從而提升學生的英語閱讀能力。結合初中教學要求，為了促進學生的全面發展，學生所接觸的閱讀題材范圍廣，詞匯量大，句子結構復雜，在閱讀過程中，學生可以通過反復朗讀、背誦重點詞匯和句型，再運用到平時的寫作中。以這種循序漸進的方式來促進自身形成良好的語感，為提升自身的閱讀理解能力奠定良好的基礎。初中英語教學中的讀寫教學是密切相關的，教師在提升學生閱讀能力的同時也要重視提升學生的寫作水平。學生在開展英語閱讀過程中，不僅可以積累大量的英語詞匯和語法，也可以積累大量的寫作素材，使得英語寫作用法更加準確，素材更加豐富，更有利于提升學生的寫作水平。在初中階段的教學中，教師要加強教學和中考之間的銜接，比如在初三英語寫作練習時，教師可以把歷年的中考寫作真題作為學生，從而提高初中英語教學和中考之間的銜接。

二、初中英語閱讀教學存在的問題

（一）學生缺乏深度閱讀的能力

部分教師在對學生進行英語閱讀教學時，單純地把教學目標聚焦在閱讀文本的重點單詞和語法上。翻譯英語文本變成閱讀教學的主要內容，這種教學方式忽視了對學生英語語感的培養，缺乏對文章的邏輯分析。因此，大多數學生沒有能力進行深層次的閱讀，也無法有效地理解閱讀文本的內在含義，這就導致了

（二）學生缺乏英語學習興趣

英語是一門新語言，很多學生學習起來有難度的關鍵問題還是缺乏學習興趣。初學時大部分學生都是抱著一種新奇的心態，也都有一定的興趣，但隨著學習的程度加深，學生的學習情況就大不相同。有興趣的同學越學越好，而那些好奇心在學習過程中慢慢消退的學生則逐漸沒了興趣，學習情況明顯不樂觀。俗話說“興趣是最好的老師”，無論我們做什么事，有興趣一定可以做好，學習也是如此。

三、初中閱讀教學的技巧與方法

（一）強調課前導學，提高課堂效率

借助微課手段進行課前導學。要提高課堂教學效率，需要教師科學合理地利用課堂教學時間，提高課堂教學效果，而翻轉課堂往往是構建高效課堂的有效方式和手段。因此，教師可以利用微課視頻來進行英語閱讀教學的課前導學。在開始閱讀教學之前或者是在本節課的教學活動結束之后，教師可以先根據下一節閱讀課的內容和要求完成課堂教學設計，了解教學過程中的重點和難點所在。在這一前提下，教師需要將下節課所涉及的核心知識點作為課前導學的主要內容。尤其是對于英語閱讀教學來說，語法知識的學習往往是大部分學生學習和理解的難點。所以，教師可以將語法知識作為課前導學的內容，在網絡上尋找相對應的微課資源，或者是結合本班學生的學習基礎和特點自己設計具有針對性的微課視頻。相應的，教師需要為學生布置一些引導性或者是淺層的任務，讓學生完成教材中或者是教師自己設計的部分題目，要求學生按時主動完成課前導學任務。

（二）培養學生良好的閱讀習慣

初中英語教師為了保證初中生能夠更好地進行英語閱讀學習，就要培養初中生良好的閱讀習慣，教師可以組織學生準備一個英語閱讀的錯題摘錄本，讓初中生把在英語閱讀學習過程中出現的錯題、陌生的單詞以及重要的短語記錄在錯題記錄本中，錯題記錄本的方式可以幫助學生擴展詞匯量，提高學生的閱讀能力，從而幫助初中生的英語閱讀學習更上一層樓。初中英語教師還要鼓勵初中生踐行快讀、默讀、縱式閱讀等良好的習慣，讓學生的英語閱讀具有連續性與整體性，培養學生在統領全文，了解文章大致內容后再去尋找英語文章中陌生的詞匯，形成一個良好的閱讀習慣，從而能夠提高初中生的英語閱讀效率。初中英語教師也可以在班級中組織學生布置一個英語閱讀角，讓學生將自己認為好的英語閱讀書籍投入讀書角，調動學生的積極性，集中初中生的注意力，保證每個初中生都能積極地參與到英語閱讀的活動中來，培養學生在英語閱讀學習過程中的自信心，為以后初中生的英語寫作奠定了良好的知識理論基礎。

結束語

在當前的教育教學環境下，教師要想構建高效的英語閱讀教學課堂，實現初中英語閱讀教學質量和效率的提升，不僅要在教學觀念上有所轉變，還要充分利用科技手段，創新課堂教學活動和模式。

參考文獻

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