提高小學數學教學有效性的方法研究

索曉燕

摘要：小學數學的學習對學生未來的全面發展起著重要的作用，學習數學能培養學生探究意識、合作意識、理解能力等。就目前的教學實際來說，教師注重教學效果，但是使用的教學方法沒有轉變，依然單一、傳統，無法激發學生興趣，影響教學質量。因此，為了更好的解決問題，教師要設計有效教學，以此提高教學效果。

關鍵詞：小學數學;有效性;教學方法

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-31-018

引言

在當前，課程改革的逐步推進，有效教學理念已經深入人心。為了更好地實現課堂教學效果的提升，教學方式呈現多元發展，如游戲教學、生活化教學、多媒體、合作教學等。相比較傳統、機械式的教學方式來說，有效教學關注學生的興趣，通過運用豐富的教學方式，為學生創設生動、有趣的學習環境，學生對數學這門課的積極性更高，學習新知識的成效自然就會提高，既促進新知識的掌握，還能鞏固已有知識，實現教學效果的提升。所以，如何設計小學數學有效教學策略，怎樣讓學生感受到學習帶來的愉快體驗，真正地將知識活學活用，就成為當前小學數學教學需要關注的問題。

一、設計導入游戲，激發學習興趣

在每節課課堂教學中，導入環節是必不可少的重要環節之一。有效的導入環節能夠引起學生的學習興趣，讓學生在興趣的引導下，主動學習、積極思考。并且，不同的導入所帶來的效果也是不同的，給學生的情感體驗也不同。相比較傳統的導入形式來說，如果巧妙地使用游戲教學法，既能夠對數學知識背景進行精簡闡述，引出新知識，又能使學生們從剛剛的課間休息中調整過來，轉換學習狀態，快速進入課堂教學。

例如，在學習“圖形的運動（一）”這部分數學知識的時候，教師設計導入游戲，以此激發學生興趣。在導入學習中，教師從資源眾多的互聯網中，找一些具有抽對稱性質的圖片，讓學生欣賞，并提出問題：“今天老師帶來了一些漂亮的圖案，在這些圖案中，富含多種數學知識。現在，老師給你們一些白紙、剪刀，你們能不能自己動手剪一剪這些漂亮的圖形呢？”經過導入游戲的引入，學生的注意將會被有效轉移，都會目不轉睛的看著圖片、圖形，并進行動手操作。當然，教師要充分掌握學生的實際情況，可以設計一些難度較高的小游戲，通過展示數學游戲的具體規則，讓學生只有解決了游戲內的特殊問題才可以順利地贏得游戲，從而為有效教學的構建打造基礎。

二、開展小組合作，深入問題探究

在教學過程中，問題的設計不可缺少。問題是疑惑的開始，是將問題意識與數學學科的學習相結合，讓學生在學習知識的過程中，保持懷疑、批判的態度，在遇到難度較大的問題時，可以讓學生將焦慮狀態轉化為積極思考的動力，并且發現問題、解決問題，從而發展思維的一種學習意識。所以，教師可以組建學習小組，以小組的形式深入問題探究，提高學生的自主興趣，又鍛煉學生思考能力，拓展他們的思維。

例如，在學習“測量”這部分數學知識的時候，教師先讓學生回憶一下曹沖稱象的故事。教師引導學生：“同學們，古代的技術并不發達，年僅6歲的曹沖能夠測量大象的重量，是不是非常厲害。那么，生活在現代的你，有什么辦法來測出大象的重量呢？運用什么計量單位呢？”將問題提出后，讓學生在小組中，相互探究，自主找出問題的答案，并在相互分享中，提升思考能力。通過小組合作問題引入的方式，學生就會在探究的過程中提升自己對于知識的認識和了解，達到自身數學素養的提升。

三、設計多樣性作業，有效應用知識

在教育教學中，家庭作業是教學中的一個重要環節，能夠幫助學生及時鞏固、掌握、理解與反思自己在課堂上所學的知識，也是培養學生價值觀念、提升素養的重要手段，更是教師進行反思教學的重要途徑。然而，在實際的作業設計中，機械式、重復性的作業設計依舊占有較大的比重。這樣的設計方式，容易讓學生將作業視為一種任務、負擔，會降低學習的積極性，學習動力不高。所以，教師可以設計多樣性作業，提高學生的解題能力，以此有效應用數學知識。

例如，當學習完“認識圖形（一）”這部分數學知識的時候，教師可以設計多樣性作業，讓學生在家庭中依然能夠回憶課堂上的教學知識點。在作業設計中，可以設計生活化作業，讓學生利用晚上的時間，和爸爸媽媽一起玩游戲，游戲規則為：把學生的眼睛蒙起來，爸爸媽媽將不同形狀的物體擺到學生跟前，讓他去觸摸，并判斷是什么物體？根據什么性質特征來分辨的。為學生設計可操作多樣性的作業，活躍了學生的頭腦，學生在不斷動手操作中，強化了知識的記憶和理解。并且，在動手實踐中，學生的興趣也更加濃厚，有助于實現學習效果的提升。

總而言之，在教學中，教師要以學生的實際情況為基礎，有效教學為目標，合理掌握多元教學的使用方法，有效地針對不同特點的學生，運用相應的教學方式，如情境導入、問題設計、多樣作業等，開展教學活動，給予學生一個輕松、愉快的課堂環境，既完善數學教學的不足之處，還能讓學生在知識學習中，發展自己的興趣以及培養數學綜合能力，從而實現未來的全面發展。

參考文獻

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[2]崔洪英.利用多媒體手段提高小學數學教學有效性分析[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2020（02）：250-251.