基于OBE理論的線上教育閉環培養模式

張嫻 王曉琪 郭九林 王學義

摘?要：2020年以來，諸多線下教育機構轉移至線上。基于教育和科技體系的不斷完善，線上教育前景廣闊。結合中學生群體對于前輩學習經驗的需求與供給不匹配的現狀，基于OBE理論，筆者創新性地提出由優質學生導師主導講解，學生用戶擇優入選導師梯隊的線上教育閉環培養模式。文章根據該模式設計，圍繞其應用方法、應用場景、應用優勢和市場前景展開論述，以期為中學線上教育模式提供參考，開拓新的中學教育方式。

關鍵詞：教育創新;OBE;閉環;創業

一、緒論

隨著線上教育技術的發展進步以及學生和家長對線上教育模式的接受程度提高，在線教育進入高速發展期，線上教學使得傳統的上課和授課模式發生了前所未有的變化。盡管目前在線教育平臺眾多，但是關于高考的應試經驗、學習方法和技巧等經驗性課程教授仍為少數，該類授課平臺在市場上尚處空白。因此，筆者結合中學生對于此類課程的需求程度較高的現狀，經過研究得出：以大學生群體為導師團隊，向中學生傳遞經驗技巧的線上授課模式有較大發展前景，有助于推動知識經驗類稀缺資源在中學—大學兩階段的互融互通，可以進一步促進教育資源在各地各校平衡發展。

二、基于OBE理念的線上教育閉環培養模式

基于OBE理念的線上教育閉環培養模式示意圖

成果導向教育理念簡稱OBE教育理念（OutcomesBased?Education），是最早由美國學者Spady等人提出的[1]，之后在歐美地區作為先進的教育方式被廣泛應用。與以往的“教什么學什么”的教育思維相反，OBE教育理念是從學生接受教育得到的學習成果出發，反向設置教學內容和教授模式的教學理念。[2]該理念強調學生受教育的結果導向和實踐導向，因此更適用于當代教育教學工作，近些年也被應用在諸多高校的課程改革中。[3]

在當下中學教育缺乏經驗技巧分享的教育模式背景下，本方案設計基于OBE成果導向理論，充分利用團隊優勢，尋找到符合申請條件的大學生組成“導師團隊”，向廣大中學生群體分享最新最有價值的學習方法及實踐思路。導師團隊結合各科的學科特點和考試經驗，在線上進行做題技巧的傳授和講解，幫助廣大中學生找到更加高效率、高質量的學習方式，提升學習水平、助力高考。

該線上教育閉環培養模式以名校學霸、“逆襲黑馬”以及當地有知名度的優質教學老師組成的“導師團隊”作為起點，憑借精心挑選的導師及團隊編寫策劃的教授方案，給廣大學生群體提供高效質優的方法以答疑解惑;同時，從受益于該培養模式的學生群體中按照標準選拔優秀學員進入“導師備選”團隊，預備導師經過規范化培訓以及篩選，最終組成新的導師團隊并擴充師資力量、豐富課程設計，至此，該閉環將進入下一個循環。[4]在閉環的循環中提升導師團隊的實力并不斷增添有生新力量，豐富充實課程資源，以實現課程的優化創新。[5]

三、基于OBE理念的線上教育閉環培養模式應用方法及應用場景

（一）基于OBE理念的線上教育閉環培養模式應用方法參考

筆者對于該線上教育閉環培養模式的具體應用方式提出以下標準和選拔方式以供參考。

1.優秀學生選拔進入“導師備選”階段

在該平臺有過學習經驗并愿意加入的學生中進行考核，對于符合“導師培養循環”標準的學生，進行與其教學內容相關的初試。通過初試者需要自主設計主講課程內容，并做充足的教學準備，形成教案并在復試前將其提交，由平臺專業團隊審核。復試（課程試講）后，通過者可以進入“導師備選”團隊等待專業培訓。

2.“導師備選”團隊培訓方法

進入“導師備選”團隊的同學需要參與平臺官方發布的線上培訓課程并通過在線測試，測試合格者需要按照要求將課程直播/錄播內容提前提交平臺審核，并與配備助教及時溝通，經過三次試講通過審核者可以獲得“學生導師”身份并正式進入導師團隊。

（二）基于OBE理念的線上教育閉環培養模式的應用場景舉例——鄉村教育

由于地區偏遠、教資薄弱，鄉村教育水平往往受地區發展所限，雖然目前在政府扶貧政策下有所改善，但是仍然難以實現優質師資和教學資源的充分供應。該閉環很大程度上可以優化師資匱乏這一情況，通過線上教學的方式輸送優質學習資源進入鄉村，成本較低且教學方式靈活。關于引入線上教育閉環培養模式到鄉村，有以下兩點是該模式的優勢。一方面，鄉村教育振興不能把目光局限于物質層面，也不能只關注升學率和少數突出個體，更多的是讓每一個學生都有平等的機會受到教育，并在有關教育部門的支持下使得教育理念、培養模式有所提升，而通過線上授課可以最大程度讓鄉村學生不受交通、距離、經濟的制約獲取最新的優質教學資源;另一方面，教育是培養人的活動，要關注學生的內在和心理健康，通過教育和陪伴調動學生的主觀能動性，小班制的直播課程就是為了保障每一個學生的學習狀態、心理狀態都可以處在積極的狀態，如在接受知識和生活日常的方面遇到困難，都會由老師發現并給予正向的引導。鄉村教育振興的終極價值判斷是實現鄉村學子全面和自由的發展，促進人的解放，實現潛能的激發，鄉村教育振興應該使每個學生都得到適性的對待。教學的手段有所不同，但教學的目標總是一致的：使學生的教育選擇更多樣、成長道路更寬廣，使學業提升通道、職業晉升通道、社會上升通道更加暢通，使每一個個體的德智體美勞獲得全面的發展，并有一技之長可以立足于社會。[6]

四、線上教育閉環培養模式優勢

（一）節約時間，高效學習

中學生面對升學的學習壓力大，生活節奏快，因此時間安排較為緊張，線上教育只需要網絡和移動設備，可以免去往返補習班的通勤時間。線上教育平臺可以利用數據解析學生的學習情況，幫助查漏補缺;還可以利用艾賓浩斯遺忘曲線幫助學生進行有效復習，提高記憶效率。線上平臺的教學模式不受時空限制，有利于課上、課下的師生互動，導師可以快速及時地為學生答疑解惑。[7]