淺談小學數學信息化教學策略

邱嬌緣

【摘要】隨著科學技術的發展，信息技術已經深入人們生活的方方面面，其對于教育事業也起著很大的推動作用.隨著素質教育的不斷升級，教育活動也在不斷改革和完善.與傳統的教學方式相比，素質教育更加注重培養學生自主學習的能力，使學生在學習中充分發揮主體作用.因此，在小學數學教學中進行信息化教學，能夠有效提高學生的學習興趣，保證學生能夠積極參與到課堂互動中，提高教學的效率和質量.

【關鍵詞】小學數學;信息化教學;措施

信息技術為教育事業增添了全新的動力，信息媒體也成為老師在教學活動中常用的教學輔助工具.數學學科作為小學階段的基礎學科，相較于其他學科要求學生有更高的抽象能力和邏輯能力.但是小學生由于年齡的限制，更加趨向于直觀思維方式，缺乏一定的邏輯思維能力，因此，在數學學習過程當中難免會遇到各種問題，如果老師對此不予以重視，久而久之，學生會對數學產生畏懼心理，繼而影響數學教學的效果.因此，老師在教學活動中適當進行信息化教學，能夠顯著提高學生的學習熱情，幫助學生攻克學習中遇到的困難，讓學生自覺主動地參與到課堂互動中，更好地提高課堂教學效果.

一、小學數學信息化教學的意義

1.提高課堂效率

數學不同于其他學科，它需要學生有較強的邏輯思維和抽象思維能力.對于年齡較小的學生來說，他們缺乏良好的數學思維習慣和數學學習能力.傳統的教學方式基本都以老師為主體，忽視了學生在學習中的主體地位，學生在課堂上被動接受知識，難以調動起積極性，故學生對于數學知識的掌握還停留在死記硬背的階段上.采用信息化教學能夠很好地改善這樣的問題.借助多媒體技術的多樣展示方式，能夠為學生帶來更加直觀的展示，具像化地呈現抽象的概念，幫助學生理解和掌握數學知識，提高其學習的熱情，幫助老師突破教學的難點和重點，保證教學的質量，提高教學效率.

2.符合小學生認知特點

小學生剛進入學習的初級階段，由于年齡的原因性格比較活潑，對新事物的求知欲很強，使其思維方式主要以直觀思維為主，對一些相對較難掌握的數學知識在理解上還存在一些問題.信息化教學非常符合小學生的身心發展規律，符合小學生的認知特點，利用多媒體進行教學可將原本抽象的知識更加具象化地表達出來，讓小學生能夠直觀了解相關的概念和定義，彌補小學生在思維能力上的不足，從而保護學生的學習熱情，使其輕松掌握原本晦澀難懂的知識點.這樣有趣的教學方法能讓學生積極參與學習過程，提高課堂參與度，鍛煉學習能力和思維能力，并幫助老師解決教學難題，提高課堂教學的質量和效率.

二、信息化教學的注意事項

隨著科學技術的發展，信息媒體已經被各科老師廣泛應用于學科教學過程當中，為教學添加了新的動力.但是多媒體教學在目前仍處于起步階段，部分老師對于信息化教學的認知和使用還存在一些問題.因此，在進行信息化教學時，需要注意以下幾點事項.

1.適度原則

由于多媒體技術能夠為學生帶來更多的展示方式，可以有效激發學生的學習興趣，因此，有些老師為了集中學生的注意力，在課堂中過度使用多媒體技術，導致學生的注意力更多地集中于多媒體的展示效果上，而對于教學的內容鮮有關注，這就導致多媒體技術在課堂中處于喧賓奪主的尷尬地位.多媒體技術作為輔助教學的工具，應該適度引入課堂教學.多媒體技術作為一種先進的教學手段，能通過視覺聽覺上的刺激吸引學生的注意力，但是除此之外，對于其他感官的訓練則弱化很多.大量頻繁地使用多媒體技術會讓學生迷失于絢麗多彩的展示效果，并沒有真正掌握課堂知識.對于一些比較抽象的知識，老師應該將多媒體技術和其他教學手段相結合，更好地讓學生掌握相關知識，其教學效果要比單純依賴多媒體技術更好.比如，對于“圓錐體積等于與它等底等高圓柱體體積的1[]3”，老師在教學時，與其用多媒體方式進行展示，不如通過實際操作更容易讓學生掌握，實際動手能讓學生產生深刻的印象，繼而更好地理解概念，了解原理.

2.適時原則

想要發揮多媒體技術的教學效果，其參與到課堂中的時機也需要特別設計.老師在教學的過程中應該以提高學生的學習熱情為目的，注意引入多媒體技術的時機，利用多媒體技術提升學生的學習興趣，突破教學的重難點.沒有側重點地利用多媒體技術無法發揮出多媒體技術的優勢，難以收到理想的教學效果.老師可以在課堂一開始利用多媒體技術提起學生探究的欲望，再引出教學內容.老師還可以把多媒體技術加入問題講解中，對相關的知識進行講解和引導，讓學生產生探究欲望的同時，知道如何在接下來的多媒體展示中抓取重要的信息，從而做到有的放矢地使用多媒體技術.

3.傳統與現代結合的原則

信息化教學雖然能夠通過多媒體技術有效節省老師在板書上所花的時間，提高課堂效率，但是不可否認的是，傳統教學方式也有著自己不可替代的優勢.任何事物都具有兩面性，在小學數學教學過程當中，傳統的與現代的教學方式應該結合起來，充分發揮兩種教學模式的優點，相輔相成，共同提高教學效率.在數學教學過程中，采用信息化教學的目的是提高學生的學習興趣，攻克傳統教學模式中遇到的教學難點.因此，老師在利用多媒體技術進行教學時，要和傳統的教學模式相結合，最大限度地激發學生的學習熱情，提高教學質量，還要根據學生的學習水平和心理發展特點，尊重學生之間的差異性，選出合適的多媒體方式.信息化教學相較傳統的板書教學能夠更加形象直觀地對教學的知識點進行展示，同時通過視頻、音頻的方式有效提高學生的注意力，但是傳統教學方式中的板書和老師對于重點知識的講解也是信息媒體無法取代的，因此，老師不能過分依賴信息媒體，否定傳統教學模式，而要從實際出發，將信息化教學與傳統教學合理地結合，充分發揮二者的優勢，提高教學效果.

三、信息化教學的具體措施

1.引入課堂內容，營造活潑的教學氣氛

小學生由于年齡較小，性格更加活潑好動，對于傳統教學方式的接受度并不高，所以傳統教學模式下的教學效果難以保證.數學老師在教學的過程中應該盡量為學生營造有趣的教學氛圍，讓學生能夠輕松掌握課堂中的知識.信息化教學能夠為學生構建趣味教學情境，讓學生在全新的教學模式中學習，提高學習的興趣，提升學習的自覺性.