厘清內涵，明確目標，切實夯實自我

丁相允

摘要：做一個健康而有情趣的人，是當今世界的一種共識。健康而有情趣，是發自內心的一種亮光。本文以一個學前教育專業學生的視角，對人文素養培養和提升做了初步的思考和探討——厘清學前教育需要的人文素養內涵，探討了學前教育專業需要人文素養培養的必要性，并從三個方面剖析了人文素養內涵培養的路徑與方法。

關鍵詞：學前教育專業;學生;人文素養;培養提升

教育關乎國家未來發展，教師維系教育振興。作為教育奠基與起始的幼兒教育，成為我輩有志青年心之向往之一，孕育著幼教事業美好的明天。但要成為合格的幼教人才，需要多方面的能力與素養，需要付出艱辛的努力。

作為幼兒專業的學生，展望未來，倍覺使命光榮，責任重大，本文擬從幼專學生的人文素養培養與提升角度，做一些思考與探討。

首先，是厘清學前教育需要的人文素養內涵

所謂人文素養，指以人文知識、態度與精神為構建要素的人的素養。人，是它的中心與對象;對人類生存意義的探討和人生價值的關懷，是它的中心內容。學前教育學生人文素養，則是以幼專學生為中心，對其包括思想意識、知識涵養、人文知識和精神等的強化與提升。一個將來的幼兒教師，如果不能用愛去關懷孩子，如果不能在尊重孩子天性基礎上培養幼兒，是不合格的。世界日新月異，教育自然要緊跟時代，幼兒教師扼守人生教育之開端，應更加關注超越知識與技能的生命芳華，關注生命價值、品德培育與情感涵泳等，呵護和滋養幼兒的身心健康成長。

其次，是領會為什么學前教育專業需要人文素養培養

“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習”是“幼教專業標準”的基本理念，這要求幼兒教師要有較高的人文素養。作為幼教來源的主力軍，強化提高人文素養十分必要，主要體現在三方面：一是我們作為“準幼兒教師”，人文素養水平直接影響學前教育質量;二是時代的進步要求我們不僅需要高尚師德，更需要具備豐澹的人文內涵，以更好地走近孩子心靈，引導幼兒健康成長;三是人文素養發展本身就利于我們自身的全面與和諧發展。

最主要的，是學前教育專業學生人文素養培育對策和方法

學習和發展的最終意義在于促進自身的全面發展以及心靈的充實和健全。作為幼專學前教育專業的學生，最終是會作為教師走上學前教育崗位的，其工作本質是走近心靈、塑造靈魂和創造人的精神生命。要想承擔這一重大使命，我們必須從思想上、學識上和專業能力上做好充分準備，心有幽香，胸有浩瀚，才能給幼兒迷人的春天，才能給幼兒遼遠的世界，才能不負使命，為幼兒健康成長奠基。

1.懷抱對幼教工作深深的愛。愛是最本真的力量，愛是寒冬里溫暖的火苗，愛是呼喚花蕾的春風。不論出于何種原因，我們成為了一名幼專學教育專業的學生，我們就要讓愛的陽光照進心靈的土壤，健康成長，滋養出飽含愛的鮮綠枝葉。選擇是一種承諾，承諾意味著奉獻。要奉獻，首先要有奉獻的拳拳之心。關于奉獻，泰戈爾是這樣歌唱的：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！北南壬幸欢卧捲钸^無數的人界默默無聞、無怨無悔地奉獻自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”讓愛在我們正在成長的心間綻放芽苞，生長成對幼兒和幼教工作柔情婉婉的愛的春水。

2.錘煉對幼教工作棒棒的素養。有一個故事，說有一只小白兔去釣魚，第一天，小白兔靜坐水邊，潛心垂釣，卻一無所獲;第二天，小白兔繼續專題的故事，但還是一無所獲。但它不灰心，把對垂釣的愛持續到第三天，可第三天它剛到河邊，一條大魚就從河里跳出來，對它大叫：你要是再敢用胡蘿卜當魚餌，我就扁死你！這個故事告訴我們，至少擁有對一件事深深的愛是遠遠不夠的，還必須擁有從事所愛的專業素養，否則，你的愛就囿于自我的世界，對他人無益，甚至會帶來看不見的傷害。教師的任務是教書育人，育人就是要培育學生的人文素養，提高學生的品德和素質。想要給學生一碗水，教師要有一桶水，知識如此，素養也是如此。只有教師具備了豐厚的人文底蘊，其人文思想和精神才能在教學和生活中深深感染學生。學前專業教師要給學生做好榜樣，不斷提升自身的思想道德修養，能夠始終保持著嚴謹認真的求學態度和認真負責的教學精神，以優良的教學作風感染學生，促進學生能夠懂得尊重，學會尊重。所以，作為幼專學前教育專業的我們，一定要苦下功夫，按照國家的“幼教標準”和學校的育人要求，扎牢和夯實自己各方面的素養，讓自己的幼教素養和技能茁壯成長，使自己能夠站好幼教講臺，走近幼兒心靈。

3.積極融入良好的校園人文環境。我們所處的校園，有著良好的人文環境，我們要積極融入其間，為提升自我的人文素養奠定基礎。我們學校的大門設計極為別致——兩邊加起來是六本書造型，每本書上鐫刻“六藝”中的一字——禮、樂、射、御、書、數，以中國古代儒家思想的光芒給我們指明了發展和提升的一個方向，我們要在心中高懸能力素養的高標，在學習和發展中能力使自己全面起來。為培養我們的人文素養，學校開辟了廣闊的第二課堂，幼兒心理研究社、經典閱讀社、國學研究社、茶藝社、書法研究社、寫作社好舞蹈社學生團體，我們應該積極參與其間，廣泛閱讀，設立文史，腹有詩書，在與學友的交流與溝通中不斷吸取，多方砥礪，一方面強化自己的專業能力，一方面全方位提升自己的人文素養。

現在，正是我們成長與發展的最好年華。身居校園與課堂的我們，一定要有登高望遠的氣度與胸懷，規劃好明天;一定要有腳踏實地的干勁和豪邁，強健和本領。唯有如此，才會不負韶華，打好作為幼兒教師扎實基礎！

參考文獻：

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[2]王金國.以國學英華帶動學生人文素養的提升[J].新課程（中），2018（01）.

川南幼兒師范?？茖W校 四川 內江市 642150