把游戲還給孩子

柯雨珊

摘要：對于幼兒園的孩子來說，最能吸引他們興趣的就是有趣的游戲了，游戲教學因此也一直成為幼兒園教學中常用的教學方法，而隨著近年來人們對學前教育的重視程度不斷提高，老師們越來越注意游戲在教學中的作用，尤其是自主游戲。但是現在很多幼兒園在師資力量和游戲的基礎設施方面并不能很好的支持自主游戲的進行，因此，幼兒園和老師應該給孩子更多的游戲時間讓他們能夠深入到游戲中學到知識，并且全面提高幼兒教師的專業素養和能力，鼓勵孩子們積極地參與到自主游戲中來，同時幼兒園和老師也要做好孩子們在游戲中的安全保障工作。本文分析了現在幼兒園自主游戲存在的不足，然后提出了組織和開展幼兒自主游戲的策略。

關鍵詞：自主游戲;幼兒園 ;教學策略 ;組織辦法

幼兒的自主游戲就是充分尊重孩子的意愿，讓他們參與自己感興趣的游戲，但是組織和開展自主游戲的過程需要改進現在幼兒園在游戲設施和師資力量面臨的問題，并且積極的做出改變，在游戲設施、游戲項目和安全保障上面給予孩子最大的支持。

一、幼兒教育中自主游戲開展時存在的不足

（一）幼兒園中自主游戲的設施不完備

幼兒園在組織孩子們進行自主游戲的時候除了要保證游戲在紀律嚴謹的情況下進行，保障孩子的人身安全更是重中之重，所以這就要求幼兒園的各種基礎設備要完善。但是，現實情況是很多幼兒園的基礎設施比較的落后，游戲的場地不夠大會讓孩子的活動范圍受限，孩子們甚至會因為爭搶場地而出現暴力行為，孩子們的安全一定程度上存在風險。幼兒園的游樂設施比較的簡單，沒有什么獨特性，孩子對這些游戲的興趣消失得很快，孩子不愿意動手動腦會限制他們創新和創造思想和能力的進步。總之，現在很多幼兒園的游戲設施并不足以支持自主游戲的全面開展。

（二）幼兒園教師的專業素質有待提高

老師在開展自主游戲的過程中起著組織和引導的重要作用，在游戲中也承擔保護孩子的重要責任，但是現在的幼兒教師趨向年輕化，他們的教學經驗還不是很豐富，而年長一些的幼教可能快速運用新事物嗎能力日漸減退。所以，幼兒教師的專業素質直接關系到自主游戲的效果，但是老師喜歡完全掌控孩子的游戲項目以此來保證對孩子的保護，而老師過度的緊張可能會適得其反，老師在游戲中的過度干預會導致孩子的游戲體驗感降低，游戲的效果也不明顯。

二、幼兒教育中組織和實施自主游戲的策略

（一）組織更多戶外活動，給予學生接觸自然的機會

相較于室內的活動，戶外活動更能引起學生的興趣，戶外的大自然對孩子有著天然的吸引力，他們對大自然的探索會激發出好奇心和創造力。在戶外寬闊的場地，孩子可以選擇的游戲方式也多了起來。比如每年春天老師可以組織孩子們一起去附近的植物園踏青，帶孩子們在植物園里認識各種植物，既能學到一些關于大自然的常識，還能呼吸到新鮮的空氣，鍛煉孩子的身體素質。等回到幼兒園之后，老師可以給孩子布置作業，讓他們用畫畫或者手工的方式將自己印象最深刻或者最喜歡的植物展示出來，鍛煉孩子的創造能力。

（二）加強教師專業素養，鼓勵學生參與自主游戲

老師在孩子的幼兒園階段起著很重要的引導作用，老師的一言一行有時候會被孩子模仿，所以在招聘教師的時候一定要選擇德才兼備的師資力量，而且定期組織老師們從教學能力和職業素養方面進行培訓，使得老師有充足的組織和帶領孩子做游戲的能力，并且給孩子足夠的鼓勵，讓一些內向的孩子也融入班集體中，和其他小朋友一起玩耍。

（三）分配孩子充足時間，做好孩子安全保障工作

組織工作是開展自主游戲的關鍵部分，老師在組織開展游戲的時候要合理地安排時間，因為孩子在參與游戲的時候需要有一個適應的過程，所以他們從觀望到投入游戲需要一段較長時間，老師在安排的時候盡量給孩子充足的游戲時間。而保障工作更是組織游戲時候的重中之重，孩子的人身安全是組織安排活動時首先要考慮的，在進行游戲之前老師要檢查所有游戲設施是否有安全隱患，提高安全程度，發現問題及時報修，避免只報不休的情況的出現。在和孩子出去玩耍的時候要注意周圍是否有孩子過敏或者有害的事物，保障孩子在一個安全的環境里放心的選擇自己心儀的游戲項目。

三、結語

綜上所述，幼兒自主游戲對于孩子的成長和學習有著積極的意義，但是一些不可避免的問題仍然存在亟待我們解決，幼兒園和老師要正視現實問題并且積極地尋找解決的方法，給孩子們更多的游戲的時間，讓他們有更多的時間去深入的接觸和了解大自然，孩子們保持著對世界的好奇心會讓他們有強烈的學習欲望。老師也要提高自身的專業能力，不僅要保障孩子們在游戲中的安全，還要保證游戲的質量，從而幫助孩子為今后的學習生活奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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