芻議初中英語學生厭學情況的分析及處理

鄧劍鋒

摘要：學生厭學問題一直都是教師在教學過程中非常頭疼的問題，也是需要重點解決的問題。本文就針對學生厭學進行探討，首先闡述學生厭學的表現，然后分析學生厭學的原因，最后提出學生厭學的英語教學輔導方法，希望通過文章的探討能夠為其他教師提供一定參考，有效解決學生厭學問題。

關鍵詞：厭學;表現;原因;輔導方法

根據教學實踐來看，很多學生都存在厭學情緒，而該情緒的存在將會對學生的學習成績造成嚴重影響，如果不能夠采取措施加以解決，將會影響到其身心健康的成長。很多學生之所以會出現英語厭學情緒，并非是因為其自身智力問題，而是由于種種原因，喪失了在學習上的興趣，由于厭學情緒范圍變得越來越廣，消除厭學情緒變得越來越重要了。下面筆者就針對相關內容進行詳細闡述。

一、學生厭學情況的分析

在學校教育中，存在部分學生處于厭學狀態，而這也是導致其學習成績較差的重要原因。由于學校教育中的學生處于青春期，其本身將會產生很強的叛逆心理，課業負擔也較重，極其導致學生出現厭學現象。通過觀察厭學學生的行為，其厭學主要表現在以下方面：

學生在學習過程中，遇到了問題，但是沒有對自己所使用的學習方法進行調整，導致其在學習過程中所遇到的問題變得越來越多，問題的堆積導致最后無法解決。長久下來，使得學生慢慢喪失了在學習上的興趣，從而使其變成了厭學學生，不僅不愿意學習，甚至還會在其內心產生抵觸情緒。當學生在生理與心理兩個方面上的發展沒有同步，如此則造成學生產生厭學心理，致使其發生各種行為，而這其中包含了好勝心、嫉妒心和攀比心等等心理。在網絡技術高速發展過程中，存在部分學生沉溺于網絡游戲當中，享受虛擬世界給其所帶來的快感，從而逐漸失去在學習上的興趣，最終出現厭學現象。

二、初中英語學生厭學情況矯正教育策略

（一）完善英語課程內容，激發學生興趣

興趣，是影響學生的關鍵因素，通過上文的分析可以發現，很多厭學學生之所以英語學習成績落后，很大原因是因為對英語學科沒有學習興趣。為此，教師可以思考如何在英語學科建設中提高學生的學習興趣，讓厭學學生能夠更加積極地參與到英語教學中，從而逐漸提升英語學習質量。如，學?？梢越⒂⒄Z校園活動，從英語演講比賽、英語海報制作比賽、英語角色扮演活動等等方面，來豐富校園活動內容，營造更加濃烈的英語學習氛圍，逐漸激發學生的英語興趣;如學校還可以建立英語相關的校本課程，通過豐富的校本課程讓學生得到更全面地英語教育，提升學生的英語興趣。

（二）邀請家長參與，實現全面教育

通過前文地分析可以發現，家庭因素是影響厭學學生的一個重要因素，因此，教師在思考如何對厭學學生進行校正教育的時候，也需要讓家庭參與到其中，融入家庭教育資源，因此來全面地落實對厭學學生的轉換。教師需要做好家庭教育工作，讓家長提升對學生英語學習的重視，將自己的重心適當地放入到家庭中，從以下方面來落實對厭學學生的矯正：

例如，首先，家長可以在每次厭學學生完成考核之后，幫助厭學學生分析考試中存在的問題和不足，及時地找出厭學學生薄弱的地方，進行針對性教育，以此來改善學習問題。在日常作業的時候，家長也可以進行適當地指導，對于不懂地和課堂落后的地方進行及時的彌補;一方面，家長還可以和學校加強聯系，及時反饋學生的學習情況，找到厭學學生身上存在的問題，從而更好地進行矯正教育。

（三）教師改變教學方法，增強師生聯系

針對千篇一律的教學方式，教師應當對自身教育方法進行改革，應當采用分層教學法，讓處于不同層次的學生都能夠學習到知識，同時可以體會到學習的樂趣，讓學生產生主動學習的興趣。學校還需要對教師展開心理健康培訓，提升教師的素養，使得教師能夠對學生進行引導，學生通過引導掌握解決心理問題的方法，能夠更好地投入到課堂教學學習。加強心理素質的培養對于學生而言是非常重要的，不僅有利于學生自身的成長與發展，還能夠幫厭學學生走出內心困境，轉變自身的厭學情緒，將更多的時間與精力投到學習中。

與厭學學生構建良好師生關系是幫助厭學學生走出厭學狀態非常有效的方法，而良好師生關系的構建則主要是從以下兩個方面入手：

加強師生之間的互動。當師生之間擁有更加融洽的關系，不僅能夠促使所學習的知識得到有效遷移，并融會貫通，學生還能夠在其內心中對教師產生崇拜之情，并給予教師更多的信任，激發出學生在課堂學習中的積極性，使得課堂教學能夠得以順利展開當。當學生在學習過程中遇到了問題以后，也敢于向老師提問，不斷提升學生的自信。

強化教師自身人格魅力。教師所具備的人格魅力主要體現在性格、氣質等方面，這些方面的特質能夠吸引學生，讓其對自己所負責的學科以及所講解的內容充滿興趣，從而改變學生的厭學狀態。身為教師應當熱愛自己的工作，給予學生更多的關注，同時還要對自己有著嚴格要求，為學生樹立一個學習的榜樣，如此則能夠改變學生自身所存在的厭學問題，有利于學生的學習。

三、結語

總之，在學校教育階段不可避免會存在部分厭學學生，作為教育學者，需要提升對厭學學生的重視，嘗試從多方面來實現對厭學學生的矯正，提升英語教學質量。

參考文獻：

[1] 余卉.系統思維下高職學生厭學的成因及對策分析[J].產業與科技論壇，2021，20（6）：281-283.