抓好師德師風(fēng)建設(shè) 提升教育教學(xué)質(zhì)量

彭定華

摘要：教師是立校之本，師德是教育之魂。學(xué)高為師，德高為范;學(xué)是師之骨，德為師之魂。教師不僅是知識(shí)的傳播者、也是道德的實(shí)踐者和示范者。在教育發(fā)展形勢(shì)日新月異的今天，師德師風(fēng)直接影響教育，關(guān)系教師形象，關(guān)系學(xué)生的健康成長(zhǎng)。師德師風(fēng)建設(shè)一直是教育事業(yè)不斷發(fā)展的基石，特別是新的歷史時(shí)期社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)與我國(guó)精神文明建設(shè)的重要組成部分，同時(shí)也是廣大的教育工作者在工作崗位中無(wú)私奉獻(xiàn)的思想動(dòng)力與精神支柱。師德師風(fēng)建設(shè)工作開展的好與壞，將直接決定一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。要想提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)是每一所學(xué)校長(zhǎng)抓不懈的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng);建設(shè);教學(xué)質(zhì)量;提升

一、抓好隊(duì)伍建設(shè)，提高教師覺(jué)悟

師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的立校之本，學(xué)校師德建設(shè)應(yīng)著眼于教師思想、觀念的轉(zhuǎn)化，促使教師把道德規(guī)范、原則內(nèi)化為自己的道德認(rèn)識(shí)、道德信念，繼而表現(xiàn)為自己一貫的道德行為。學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)只有與提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，才能鑄造高素質(zhì)的教師隊(duì)。我校高度重視師德師風(fēng)工作，利用每月教師例會(huì)組織學(xué)習(xí)上級(jí)師德師風(fēng)工作整改文件、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師“五不準(zhǔn)”》等，要求全體教師在平時(shí)的教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)自我反省，自律，提高了教師的思想覺(jué)悟。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教學(xué)案例的學(xué)習(xí)與思考切實(shí)有效地提高自己的教育服務(wù)水平，在教育服務(wù)工作的實(shí)踐中體驗(yàn)自己的價(jià)值。建立各項(xiàng)管理制度是師德師風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。只要每一名教育工作者都能夠做到遵規(guī)守紀(jì)，那么我們師德師風(fēng)的建設(shè)就能得到有效的落實(shí)。

二、發(fā)揮模范作用，營(yíng)造師德氛圍

在師德師風(fēng)建設(shè)的工作中，黨員教師要時(shí)刻走在前列，給教師做出榜樣，在工作中帶頭發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的工作精神，使教師工作有了動(dòng)力，在工作中把為教育服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)當(dāng)成自己唯一的工作信念，用自己積極、樂(lè)觀的工作狀態(tài)去帶動(dòng)大家樹立一切為教育服務(wù)、一切為學(xué)生服務(wù)的思想觀念，全面提升教師的師德師風(fēng)水平。

每一個(gè)優(yōu)秀的教師也是一面旗幟，要求普通教師做到的，優(yōu)秀教師一定要率先做到，成為師德模范、教育上的能手、業(yè)務(wù)上的尖子，積極完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，做到愛(ài)崗敬業(yè)，創(chuàng)新務(wù)實(shí)。在實(shí)施的“青藍(lán)工程”中，要充分發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用，對(duì)每名青教師的教育教學(xué)、學(xué)生管理和師德養(yǎng)成進(jìn)行指導(dǎo)， 促進(jìn)青年教師快速適應(yīng)教育崗位，從而通過(guò)自身的師德師風(fēng)建設(shè)不斷促進(jìn)社會(huì)主義精神文明的不斷進(jìn)步。

三、實(shí)施“三愛(ài)工程”，踐行師德師風(fēng)

“三愛(ài)工程”即“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)”要有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，必須自己牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，用自己的浩然正氣去影響學(xué)生。要使自己的“一杯水常滿常新”，“學(xué)識(shí)淵博”，“業(yè)務(wù)精良”，講起課來(lái)才能得心應(yīng)手，贏得學(xué)生的尊重和敬佩。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們教師要像愛(ài)護(hù)自己的子女那樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在實(shí)際工作中我們遵循尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，尊重和信任學(xué)生。做學(xué)生的良師摯友，要客觀公正地對(duì)每一位學(xué)生。只有對(duì)每個(gè)學(xué)生都能真誠(chéng)相待，學(xué)生才能“親其師，信其道”。所以，從教師自身的修養(yǎng)來(lái)講，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，有助于全面提高教師自身的素質(zhì)，是教師完善自我的需要。

四、突出師德考評(píng)，緊抓質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)

學(xué)校根據(jù)教師的教學(xué)成績(jī)、師生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)口碑等進(jìn)行考核。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽(tīng)課、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)議等途徑，及時(shí)把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況。其中，學(xué)生座談會(huì)和問(wèn)卷測(cè)評(píng)是考核教師行之有效的一種方法，重點(diǎn)從教師的教學(xué)行為、授課情況等進(jìn)行測(cè)評(píng)。這樣，不光增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，而且也給教師增加了無(wú)形的壓力。每年利用教師節(jié)隆重召開表彰大會(huì)，大力表彰師德先進(jìn)個(gè)人，引導(dǎo)教師向師德師風(fēng)先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，努力成為“四有”好教師，把師德教育與教育教學(xué)工作相結(jié)合，使教師產(chǎn)生更大的內(nèi)驅(qū)力。積極營(yíng)造輕松課堂，向四十分鐘要質(zhì)量，能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，備實(shí)效課，在提高課堂質(zhì)量上下功夫、做文章，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，從學(xué)生們具體的實(shí)情出發(fā)。由于教師們的共同努力，我校的教學(xué)質(zhì)量年年攀升，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)及周邊群眾的普遍好評(píng)。

國(guó)家之興在于人才，人才之興在于教育，教育之興在于教師。教師素質(zhì)，重在師德。高尚的師德是教師素質(zhì)的核心和靈魂，良好的師德修養(yǎng)是興校之本，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在今后的教育教學(xué)中，力求讓“高尚的師德是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育”思想深入人心，讓育人為本、引導(dǎo)教師自尊自勵(lì)，爭(zhēng)做德能雙馨、既有學(xué)識(shí)又有人格魅力的人民教師，以達(dá)到“從心所欲而不逾矩”的崇高的職業(yè)道德境界。用良好的師德引領(lǐng)學(xué)生，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校和教師個(gè)人的形象和聲譽(yù)，為辦社會(huì)關(guān)心、家長(zhǎng)放心、學(xué)生安心的質(zhì)量?jī)?yōu)秀的學(xué)校而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]余慧娟.2020中國(guó)基礎(chǔ)教育研究前沿與熱點(diǎn)[J].人民教育，2021（02）：26-36

[2] 潘忠芹.淺析新形勢(shì)下高校提升教學(xué)質(zhì)量的文化保障——以江蘇省某大學(xué)醫(yī)學(xué)類專業(yè)為例[J].時(shí)代教育，2017（17）：2.

[3]唐凱麟.教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng) [M].北京：教育科學(xué)出版社，2010.

[4]韓玲，王晗.師德修養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展 [M].天津：天津教育出版社，2018.