高校舞蹈教學中民間舞蹈“風格性”教學研究

王心秀

摘要：在給高校學生實行舞蹈教學時，從風格性的角度考慮，對其講解民間舞蹈非常必要，能夠促進學生在舞蹈姿態和風格掌控方面加強技能，所以，教師就必須要進一步注重風格性的民間舞蹈教學。那么在具體教學環節，教師就需要從提高舞蹈鑒賞能力、掌握舞蹈姿態與風格、營造教學氛圍三個方面給學生實行教學，進而為學生在舞蹈方面的良好發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：高校舞蹈;民間舞蹈;風格性;發展策略

引言

對于高校舞蹈教學來說，想要保證其中民族舞蹈教學彰顯高度的風格性，教師就應當將舞蹈文化充分融入到舞蹈教學中，并從地域文化、藝術風格的角度，對各種民間舞蹈姿態和特征分別進行探討，讓學生在充分明確相關常識的前提下，也深切領悟到各民族舞蹈所展現出的個性美，同時在舞蹈姿態中正確傳承與傳播地域文化，以此使舞蹈動作更具有文化含義，所以也就有必要深化探討高校舞蹈教學中民間舞蹈的風格化發展。

1引導學生了解民族文化以及民族審美意識

真正意義上的民間舞蹈都是從現實環境中總結和創造而來，所以其中包含了濃厚的、地域性的文化和審美觀點，但在相關教學開展時，教師都未能從這兩個方面做出考慮，這也正是妨礙學生了解民族舞蹈風格的直接因素。基于這樣的考慮，教師就應當在給高校生實行教學時，給學生講明各種舞蹈的文化內涵、創作主體、地域文化、地域性審美觀點等。那么想要保證這些教學環節的質量成效，教師就應當充分發揮本身課堂指導者的職能作用，身體力行，從我做起，以良好姿態給學生樹立榜樣。一方面，教師應當對舞蹈中所蘊含的地域文化和審美觀點進行充分說明，防止有片面敘述和籠絡解說的現象。不僅如此，還應保證教師所說明的內容都具有現實性和可用性，這樣能夠切實保證學生對民間舞蹈的風格有充分了解。另一方面，高校教師在給學生講解地域文化，以及地域民眾審美觀點時，必須要進一步突出學生作為知識探索者的主體地位，切實發揮教師作為課堂指導者的職能作用，保證所進行的理論闡述，和舞蹈的肢體語言，都具有高度的引領性和指導性，這樣可以有效調動學生相關學習的熱情和專注力，并對地域性文化和審美觀點有充分領悟，提高學生繼續參與相關學習和舞蹈訓練的積極性，保證學生能夠在具體的舞蹈常識學習和訓練中，繼續對舞蹈文化進行深化探究，促進學生能夠對民間舞蹈風格有深刻掌握。

2對民族舞蹈動作與風格的由來進行剖析

民族舞蹈動作的形成過程，是一個不斷加工、提煉以及升華的過程，當前高校舞蹈教學中所教授的民間舞蹈，已經具有了穩定的動作體系和風格體系，但是對民族舞蹈動作與風格的由來進行剖析，能夠促進學生合理把控舞蹈姿態，了解民間舞蹈風格。為此，在高校舞蹈教學過程中，教師需要重視總結民間舞蹈發展，從而為民間舞蹈“風格性”發展奠定良好基礎。在高校舞蹈教學中，對民族舞蹈動作與風格的由來進行剖析進行剖析的過程，要求教師能夠深入了解民間舞蹈的形成，并對民間舞蹈各類特色動作做出深入、清晰的講解。如在采茶舞教學過程中，由于采茶舞來源于茶農的田間勞作以及對生活中各類事物的模仿，因此，教師可以將采茶舞視頻、茶農勞作視頻作為剖析采茶舞動作與風格由來的切入點，促進學生充分了解舞蹈動作與實際勞動姿態間的緊密關聯，讓學生在肢體動作改進環節上，能夠從真正采茶舞的角度進行思考。在此過程中，教師還應當給學生講解采茶舞肢體動作的發展脈絡，確實保證學生在充分領悟動作要領的同時，也加強風格剖析能力，保證學生能夠由此進行拓展性的思考，積極探索其他類型民間舞蹈動作的發展歷程，從而切實加強學生專業領悟能力和藝術鑒賞能力。

3創設民間舞蹈風格性教學情境

近幾年來，舞蹈教學所包括的民間舞蹈，基本上都是廣大民眾在不斷探索和創新中總結出的經驗結果，原生態情境的營造，能夠為民間舞蹈的傳承與傳播提供有利條件。這便促進了教師對舞蹈風格的探討加大重視程度，但也會使學生對舞蹈風格的掌控感到吃力。所以，想要讓學生深切體驗到民間舞蹈創作者的狀態，體驗到民間舞蹈文化的特色，教師應當借助民間舞蹈情境的營造，保證教學目標的達成，想要保證所營造的舞蹈情境能夠實現高度的風格性，教師就應當先行對民間舞蹈的發展歷程有全面知悉，比方說，地域文化、地域性風土人情等，然后再結合所設定的目標，主題和學生喜好等，營造適宜的情境。也就是說，在基于風格性的角度考慮，來營造民間舞蹈教學情境時，可以從三個方面進行思考，即表演、現實和形象。所謂表演，是學生完善裝備，創設與舞臺相近的氛圍，保證學生在這樣的氛圍中領悟到民族舞特有風格的活動;所謂現實化也就是說，在具體教學環節，創設貼近現實社會發展狀態的舞蹈情境，在學生積極拓展思維的條件下，促進其能夠真正了解民間舞的軀體姿態和文化寓意;形象主要是說，借助多媒體技術設備，向學生展示民間舞的表演狀態，同時鼓勵學生以小組的形式對舞蹈視頻內容進行見解上的交流，讓學生在相互表述中，真正領悟民間舞蹈的風格。

結語

在給高校學生實行舞蹈教學時，基于風格性發展角度考慮，為其民間舞蹈的練習進行指導非常必要。那么在具體教學時，教師就應當先給學生講解地域特色文化、舞蹈姿態風格及其緣由等，同時再借助良好教學氛圍的營造，促進學生對民間舞蹈的風格性有充分領悟，以此為高校民間舞蹈快速向風格性層面發展創造有利條件。

參考文獻

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