小孩兒姚皓文

朱廷梅

一個晚上，我收到姚皓文媽媽發來的信息：朱老師，晚上打擾了。姚皓文特別喜歡上您的課，夢想長大了成為一位作家，這都是您課堂上帶給孩子的財富。姚皓文課余時間喜歡寫小詩、編故事，他讓我一定要把自己寫的小詩發給您看。

她發來的文檔里有幾十首小詩，寫得十分靈動。讀著他的小詩，我既感動，也感慨。

一開始，我還以為姚皓文有點木訥呢。他進教室不和同學說笑，課間或做作業，或發呆。正發呆時我喊他名字，他就愣一下，尷尬地笑一笑，仿佛硬是被我從某種美妙的境界拽了回來似的。于是我就有點后悔叫他。

以前，他寫作文總是最后一個交。奶奶說：“這孩子動作慢。”我說：“他寫得長。”三年級的他以為寫得長就是好，不寫兩頁就不罷休。一次，我對他說：“好作文，不一定長；長作文，不一定好。”他抬起頭，皺皺眉，有些不解又似乎有所領悟的樣子。

我給孩子們讀金波，讀金子美玲，讀謝爾大叔，讀汪曾祺……孩子們在閱讀中感悟到語言的準確、簡潔、韻律、意味……每每這個時候，姚皓文總是歪著頭，嘴巴微微咧著，一副沉浸其中的模樣，鏡片后閃爍的小眼神告訴我，某種美妙的東西放進他的生命里了。

他也特別喜歡我讀他的作文，評講他的作文。有一次，他還主動把本子放到講臺上請我讀，然后他就歪著頭聽，一副很享受的樣子。這是不是就已經有了“讀者意識”？

一位語文教師能讓孩子有文學的夢，多好！盡管，這在當下也許沒有什么“用途”，最終他們大多也不會成為作家，但他們至少有過一個美麗的夢，將來還會有一個情緒的出口。想當初，我們不都做過文學的夢嗎？

是什么讓孩子夢想將來做一個作家呢？人們常說要做“點燈人”“播種人”，作為教師，我想，我們能做的，就是把優秀的文學作品帶給孩子，帶著他們一起閱讀。孩子在閱讀中感受到語言的力量及美好，那顆種子也許就悄悄種下了。至于教法，也許不那么重要。

當下，我們的教育，除了分數，一定還可以在孩子心里種下些別的什么吧？

（作者系原江蘇省南京市鼓樓區教師發展中心小學語文教研員）