初中英語教學中培育學生法治素養的策略

陳建美

[摘? ?要]當今時代是一個法治時代，所有公民都要學法、懂法、用法，都要做到遵守法律。沒有法律，就沒有社會的良好秩序，法律是社會得以長治久安的保障，所以教師應注重培養學生的法律意識。在初中英語課堂上，教師在給學生講解課本內容如英語單詞和語法的基礎上，還要結合生活實際，培養學生適應社會的能力，要在教學中滲透對學生法治素養的培育，增強學生學法、守法、用法的意識。

[關鍵詞]初中英語;教學;法治素養

[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）28-0031-02

當今時代是一個法治時代，所有公民都要學法、懂法、用法，都要做到遵守法律。初中英語教師在給學生講授課本知識的同時，還要培養學生的法治意識，讓他們學法、懂法、用法、尊法，讓他們知道不能觸碰法律的紅線。

一、在初中英語教學中培育學生法治素養的重要性

在初中英語課堂上，如果教師只是講授課本上的內容，學生可能會覺得枯燥乏味，沒有學習的興趣，因此教師在講課的時候，可以適當地為學生講一些生活中的事情。初中階段的學生大多喜歡聽故事，教師要給他們講一些具有正能量的故事，特別是一些法治故事，讓他們在聽故事的過程中增長見識，還要給他們講解有關法律的知識，這樣有利于培養他們的法治素養。

人們無論做什么事都要符合法律，不能做違法亂紀的事情。法律約束人們的行為，人們只有在法律允許的范圍內才能做自己想做的事情。一個人如果不懂法律，就可能會做違法亂紀的事情，而且自己做錯了也不知道。所以每個人都要從小開始學習法律知識，了解法律，做到依法做事。

一個人如果沒有法治素養，就難以在社會上立足。初中英語教師在教學中也可以培養學生的法律意識，讓學生成為守法的人，自覺做到遵紀守法。

二、在初中英語教學中培育學生法治素養的具體策略

在初中英語教學中，教師要培育學生的法治素養，可以從如下幾方面著手。

1.轉變教育觀念，實施法治教育

初中英語教師要轉變傳統的教育觀念，在課堂教學中不能只是給學生講授課本上的知識，還要適當地對學生進行一些其他方面的教育，如講解一些法律知識，擴大學生的知識面。教師在給學生講課的時候，要滲透法治教育，培育學生的法治素養。初中階段的學生懂的法律不多，教師要為他們講解一些法律知識，讓他們了解法律，讓他們知道不能觸碰法律的紅線，要學法、知法、守法。

例如，教學“Is this your pencil？”這一單元時，教學內容涉及schoolbag、books等英語單詞，教師在為學生講解這些單詞的時候，就可以適當地滲透法治教育，講授一些法律知識。教師可以告訴學生，在沒有經過權利人同意的情況下，不可以隨便拿別人的東西，這種行為是不正確的。只有經過權利人的同意，才可以借用該權利人的東西……這樣就給學生講解了物權相關知識：非經權利人同意或法定程序不可以占有他人的物品，否則構成侵權，應承擔相應的法律責任。學生經過教師講解之后，就會了解一些法律相關內容，如合法的權利、法定的義務等。從小培養學生學法守法的習慣，有利于促進學生健康成長和全面發展。

教師要轉變傳統的教育觀念，在初中英語課堂上要滲透法治教育，為學生講授一些法律方面的知識，培養他們的法治素養。學生只有具備了法治素養，才能依法行使權利、自覺履行義務和依法維護自己的合法權益。

2.結合生活實際，實施法治教育

教師在給學生講課的時候，要結合課本中的教學內容，聯系相應的生活實際，積極調動學生的生活經驗，因為法律來源于生活，結合生活實際能更好地培育學生的法治素養。生活實際中的例子既可以吸引學生的興趣，讓學生認真聽講，又可以向學生傳播正能量。學生在聽故事的過程中就可以學習到法律法規，進而在以后的生活和學習中依法行事。

例如，教學“Where did you go on vacation？”這一單元時，教師可以詢問學生想去哪里度假。有些學生可能要去夏令營，有些學生可能去旅游，他們可能去的地方比較遠，教師要告訴學生注意安全。教師可以給學生講一些小故事，比如有關在旅游的時候走失了或者是在旅游的時候受傷了應該怎么辦的故事，這樣，學生就能認識到出門的時候要注意安全，一定要緊跟旁邊的大人，不要亂跑亂跳，要注意生命安全，還要學會依法保護自己。教師要告訴學生一些走失后自救的方法，如站在原地不動，不亂跑，等父母來找自己;向景點管理人員求救，讓他們通過廣播讓父母來接自己;也可以打110報警，請求人民警察的幫助。總之，教師可結合教學內容讓學生懂得要依法保護自己的生命權、健康權和身體權。

通過教師的教導，學生以后在出門旅游的時候就會非常的小心，緊跟著爸爸媽媽，不亂跑亂跳，保護好自己的生命安全。

3.使用微課教學，實施法治教育

教師要改變傳統的教學模式。傳統的教學模式是教師在講臺上講，學生悶頭做筆記，在這樣的課堂上，學生的學習效率通常比較低，他們也會覺得英語課堂枯燥無味，從而不喜歡學習英語。教師要適當使用多媒體教學，在英語課堂上可以給學生播放一些微課視頻。學生容易對這些視頻感興趣，他們在看這些微課視頻的時候，就可以收獲課本內外的知識，提高學習的效率。通過微課視頻，也能夠培育學生的法治素養。

例如，教學“We are trying to save the earth！”這一單元時，講到地球上有很多的污染——噪聲污染、空氣污染以及水污染等，教師應告訴學生要愛護環境，保護我們的地球母親。教師在講課的時候，可以在中間穿插一些微課小視頻，如有關環境污染的視頻，用多媒體播放這些小視頻，學生在看視頻的時候就可以了解到一些環境污染情況。看完之后，教師要告訴學生在日常生活中要愛護我們生活的環境，要付諸行動，如節約用水、用電、用氣、用紙等，不能去污染和破壞環境，還要對污染和破壞環境的人進行勸阻。教師要給學生講解有關環境保護的法律，讓學生做到依法保護環境。

學生都比較喜歡看多媒體視頻，因此微課可以吸引學生的注意力，讓學生認真聽講，在英語課堂上學習到更多的知識。教師也可以在網上搜集一些具有正能量的法治相關內容的視頻，結合教學內容制作成微課，給學生滲透一些法律知識，培育他們的法治素養。

三、結束語

在這個信息爆炸的時代，教師要加強對學生的法治教育。品德教育是基礎，法治教育是底線，英語教學要融合法治素養培育，讓學生形成良好的道德品質，同時了解法律，形成法律至上的思想，讓他們知道不能觸碰法律的紅線，要做守法公民，擁有正確的道德意識和法治意識，成長為社會主義法治的堅定捍衛者。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 管聆羽.全面依法治國背景下高校法治教育的路徑探討[J].法制與社會，2020（33）：154-155.

[2]? 楊婷，吳遵民.終身教育背景下學前教育發展的路徑與機? 制：讀《中華人民共和國學前教育法（草案）》[J].現代遠 距離教育，2020（5）：18-25.

[3]? 張建鑫.網絡與課堂相結合的初中英語教學改革實踐和效果探討[J].科學咨詢（教育科研），2020（11）：225.

[4]? 徐紅.如何在英語教學中滲透法制教育[J].課程教育研究，2018（20）：105.

[5]? 蔣紅艷.初中英語教學中滲透法制教育的幾點嘗試[J].考試周刊，2017（1）：115.

（責任編輯? ? 周侯辰）