初中道德與法治教學中探究與分享活動的研究分析

侯雅娜

摘? 要：時代和社會的發展對人才的定義和培養有了新的要求，其中核心素養理念的提出正是為了更好地培養新時代所需要的人才，這就要求一線教師在日常的教育教學活動中需要注重通過各種途徑滲透和實現對學生學科素養的培養。探究與分享活動作為初中道德與法治教學中重要的環節之一，因其鮮明的探究性、參與性、民主性等特征，對于培養學生的法治觀念、國家意識、政治認同、公共參與等素養都有著重要的意義。為此，本文中筆者結合自己多年的初中道德與法治教學活動實踐及相關學者對探究與分享活動的思考，分別從教學理念更新、教學活動設計、師生作用發揮、資源開發利用等方面就如何更好地在初中道德與法治教學中開展探究與分享活動進行了一定的策略性分析。

關鍵詞：初中道德與法治教學;探究與分享活動;研究分析

【中圖分類號】G633.2????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0121-02

Research and analysis of the inquiry and sharing activities in the teaching of morality and rule of law in junior high schools

HOU Yana? （No. 20 Middle School of Lanzhou City，Gansu Province，China）

【Abstract】The development of the times and society has new requirements for the definition and training of talents. The core literacy concept is put forward to better cultivate the talents needed in the new era. This requires frontline teachers to conduct daily education and teaching activities. In China，we need to pay attention to infiltrating and realizing the cultivation of students' academic literacy through various channels. Inquiry and sharing activities are one of the important links in the teaching of ethics and rule of law in junior high schools. Because of their distinctive characteristics of inquiry，participation，and democracy，they are important for cultivating students sense of the rule of law，national consciousness，political identity，and public participation. It has important meaning. For this reason，in this article，the author combines his years of junior high school ethics and rule of law teaching activities and related scholars reflections on inquiry and sharing activities，respectively from the following aspects made certain strategies on how to better carry out inquiry and sharing activities in the teaching of ethics and rule of law in junior high schools： the update of teaching concepts，the design of teaching activities，the role of teachers and students，and the development and utilization of resources.

【Keywords】Junior high school morality and rule of law teaching;Inquiry and sharing activities;Research and analysis

核心素養的培養和提升絕非一朝一夕能夠完成，也非簡單的依靠某個學科即可實現，其需要各個學科結合自己的特征進行針對性的培養，在日積月累的循序漸進中逐步地得以實現。其中，探究與分享活動作為初中道德與法治教材中重要的環節之一，不僅彰顯著道德與法治學科的特征，也有助于對學生進行諸如公共參與、法治意識等現代公民素養和能力的培養與提升。為此，本文中筆者結合自己近些年的初中道德與法治教學工作以及部分學者就探究與分享的研究，立足于本地區道德與法治教學的具體學情，就其中探究與分享活動的開展進行了如下的具體分析：

1. 更新教學理念，發掘活動價值

在筆者看來，探究與分享活動能否在初中道德與法治教學中順利開展，組織開展的效果如何？首先，需要關注的因素即是道德與法治教師的教學理念，如怎么樣看待道德與法治教學在教學及學生成長中的作用？是堅持以教師的講授方式進行日常的授課，還是通過參與探究分享的活動引導學生進行相關知識和問題的思考與理解等。結合筆者的教學觀察及與同事、學生的交流發現，目前，仍然有部分學校及教師，甚至包括從事道德與法治教學任教工作的有些教師認為，初中道德與法治教學可有可無，初中生只要學好語數外等學科即可，正因如此，也使得在很多學校從事本學科任教工作的教師門檻很低，表現如有很大一部分任課教師并非專業教師、或者任課教師變動頻繁等，這種狀況在筆者所在的城市學校相對較好，但在農村學校則普遍存在，受制于教師的專業素養，當然也就很難實現在道德與法治教學中高效地開展諸如探究與分享等活動，也就無法以此培養和提升學生的相關素養。正因如此，筆者首先需要強調的是，無論是校方還是任課教師都需要看到道德與法治教學對學生成長和發展的意義，尤其是其中的探究與分享活動所具有的重要價值，這能在一定程度上讓我們認識到探究與分享活動在道德與法治教學中開展的必要性和緊迫性。筆者認為，較之于其他學科，道德與法治教學應該更傾向于對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的培養，尤其是對身處于時代變遷迅速、信息網絡技術影響廣泛的當今時代，在學校教育教學中若不注重對學生思想和認知的積極引導和培養，就極有可能讓學生因各種不良信息的影響而產生錯誤的認知，這既不利于青少年自身的學習和健康成長，也難以讓青少年在今后承擔起民族復興的大任。而在道德與法治教學中通過探究與分享等活動的開展，通過學生的親自參與和真切體驗，能在一定程度上提升學生的是非善惡辨別能力，幫助其作出正確的價值判斷和價值選擇，并努力在日常學習和生活中踐行正確的價值行為;從社會層面而言，也能增強初中生對國家和民族的政治認同感，使初中生更好地成長為一個有思想有信仰有法治意識、敢于創新探索、懂得參與合作的現代公民。