小學(xué)班級管理中建設(shè)班級文化的意義及策略

吳秀玲

摘? 要：小學(xué)生的年紀相對都比較小，因此在學(xué)習(xí)過程中往往會遇到一定的障礙。良好的班級文化可以幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要在班級管理過程中重視班級文化的建設(shè)。基于此，本文首先簡要分析了小學(xué)班級管理工作中建設(shè)班級文化的意義，隨后分析了小學(xué)班級管理中建設(shè)班級文化的策略，以供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級管理;班級文化;策略

【中圖分類號】G627?????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0165-02

The Significance and Strategies of Constructing Class Culture in Class Management in Primary Schools

WU Xiuling? （Donggang Primary School，Chengguan District，Lanzhou City，Gansu Province，China）

【Abstract】Primary school students are relatively young，so they often encounter certain obstacles in the learning process. A good class culture can help elementary students improve their learning efficiency. Therefore，teachers need to pay attention to the construction of class culture in the process of class management. Based on this，this article first briefly analyzes the significance of class culture construction in elementary school class management，and then analyzes the strategy of constructing class culture in elementary school class management，for reference by relevant people.

【Keywords】Primary school class management;Class culture;Strategy

在進行小學(xué)班級管理的過程中，管理工作的質(zhì)量受到師生關(guān)系的影響，一個良好的班級文化可以讓班級管理活動順利的展開，還可以讓師生之間擁有更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境以及工作學(xué)環(huán)境。所以，在進行班級管理的時候，教師首先要做到建設(shè)班級文化，并且發(fā)展更加民主的關(guān)系，教師需要使用更加有效的構(gòu)建策略，讓小學(xué)班級在管理的過程中，能夠擁有更加優(yōu)質(zhì)的班級文化。

1. 在小學(xué)班級管理建設(shè)班級文化的意義

在小學(xué)班級的管理工作中，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的班級文化，有利于塑造學(xué)生良好的性格，促進學(xué)生獲得良性發(fā)展，小學(xué)生在比較民主和諧的氛圍中，可以感受心理方面的滿足，這對形成學(xué)生友善和寬容的品格，會起到積極的作用，促使學(xué)生在很小的時候，就可以和周圍的人建立起一個比較良好的人際關(guān)系。小學(xué)生的年紀普遍較小，理解能力也各不相同，個性差異相互之間比較懸殊，而且無論是性格還是依從性等都是有一定區(qū)別的，這些都讓小學(xué)班級的管理難度有所增加。如果想要盡量克服這些困難，使班級管理水平有效提高，教師就必須要注重構(gòu)建班級文化建設(shè)，只有擁有良好的班級文化建設(shè)，才可以讓學(xué)生更加積極地配合教師，在教學(xué)管理方面的工作，這樣不但能夠減輕教師對班級管理方面的負擔(dān)，同時也可以提高班級管理的水平，讓班級管理活動展開的更加順利，效率更高。其次，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的品德，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的班級文化，可以讓學(xué)生養(yǎng)成更加積極的生活態(tài)度，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生將會樹立起正確的道德觀以及思想觀。不僅如此，建設(shè)班級文化還有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。在小學(xué)班級管理的過程中，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的班級文化，可以讓學(xué)生能夠充分的感受學(xué)習(xí)帶來的快樂，并且讓教師充分的散發(fā)魅力，學(xué)生可以感受到教師對自己的尊重以及理解，這樣可以讓學(xué)生更具有自信心，并且引導(dǎo)學(xué)生形成比較積極的，樂觀的品格。第四，就是有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教學(xué)過程在本質(zhì)方面就是師生相互之間溝通互動的過程，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的班級文化，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面更加積極主動，同時也可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率還有綜合素質(zhì)方面的提高，可以起到非常積極的推動作用。

2. 小學(xué)班級管理和諧師生關(guān)系的構(gòu)建策略

（1）開展豐富的實踐活動

豐富的實踐活動，可以促進人和人相互之間進行情感交流，這是一種人和人之間，進行溝通的非常重要的方式，如果想要在小學(xué)班級管理的時候，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的班級文化，那么教師可以通過組織學(xué)生，開展豐富多彩的實踐活動的方式，完成這一任務(wù)。比如，教師可以組織學(xué)生共同去參觀博物館，也可以去敬老院組織送溫暖的活動，如果有條件的話，教師也可以倡導(dǎo)學(xué)生短期內(nèi)參加志愿者的活動，通過這些比較豐富的，具有正能量精神的實踐活動，教師可以在實踐活動里，和學(xué)生相互之間進行有效的溝通和交流，完成互動的任務(wù)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的班級文化。比如，教師如果組織籃球比賽，就可以參與到其中，作為運動員的角色，也可以作為裁判的角色，和學(xué)生之間通過籃球的方式進行互動。這種比較具有團隊精神的實踐活動，可以充分的促進教師和學(xué)生，或是學(xué)生和學(xué)生相互之間的情感交流，讓班級的凝聚力有所增加，從而使班級的管理水平獲得進一步提高。教師在教學(xué)的過程當中要和學(xué)生之間盡量保持良好的關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才能夠敞開心扉，遇到了任何問題及時告知教師，從而促使教師在教學(xué)的時候更加具有針對性，對于學(xué)生的日常生活也能夠更加關(guān)愛，促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活當中可以得到提升，對未來的成長也可以起到極大的幫助。