小學班級管理中建設班級文化的意義及策略

吳秀玲

摘? 要：小學生的年紀相對都比較小，因此在學習過程中往往會遇到一定的障礙。良好的班級文化可以幫助小學生提高學習效率。因此，教師需要在班級管理過程中重視班級文化的建設。基于此，本文首先簡要分析了小學班級管理工作中建設班級文化的意義，隨后分析了小學班級管理中建設班級文化的策略，以供相關人士交流參考。

關鍵詞：小學班級管理;班級文化;策略

【中圖分類號】G627?????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0165-02

The Significance and Strategies of Constructing Class Culture in Class Management in Primary Schools

WU Xiuling? （Donggang Primary School，Chengguan District，Lanzhou City，Gansu Province，China）

【Abstract】Primary school students are relatively young，so they often encounter certain obstacles in the learning process. A good class culture can help elementary students improve their learning efficiency. Therefore，teachers need to pay attention to the construction of class culture in the process of class management. Based on this，this article first briefly analyzes the significance of class culture construction in elementary school class management，and then analyzes the strategy of constructing class culture in elementary school class management，for reference by relevant people.

【Keywords】Primary school class management;Class culture;Strategy

在進行小學班級管理的過程中，管理工作的質量受到師生關系的影響，一個良好的班級文化可以讓班級管理活動順利的展開，還可以讓師生之間擁有更加優質的學習環境以及工作學環境。所以，在進行班級管理的時候，教師首先要做到建設班級文化，并且發展更加民主的關系，教師需要使用更加有效的構建策略，讓小學班級在管理的過程中，能夠擁有更加優質的班級文化。

1. 在小學班級管理建設班級文化的意義

在小學班級的管理工作中，建設優質的班級文化，有利于塑造學生良好的性格，促進學生獲得良性發展，小學生在比較民主和諧的氛圍中，可以感受心理方面的滿足，這對形成學生友善和寬容的品格，會起到積極的作用，促使學生在很小的時候，就可以和周圍的人建立起一個比較良好的人際關系。小學生的年紀普遍較小，理解能力也各不相同，個性差異相互之間比較懸殊，而且無論是性格還是依從性等都是有一定區別的，這些都讓小學班級的管理難度有所增加。如果想要盡量克服這些困難，使班級管理水平有效提高，教師就必須要注重構建班級文化建設，只有擁有良好的班級文化建設，才可以讓學生更加積極地配合教師，在教學管理方面的工作，這樣不但能夠減輕教師對班級管理方面的負擔，同時也可以提高班級管理的水平，讓班級管理活動展開的更加順利，效率更高。其次，可以培養學生健康的品德，建設優質的班級文化，可以讓學生養成更加積極的生活態度，以及學習習慣。學生將會樹立起正確的道德觀以及思想觀。不僅如此，建設班級文化還有利于學生身心健康發展。在小學班級管理的過程中，建設優質的班級文化，可以讓學生能夠充分的感受學習帶來的快樂，并且讓教師充分的散發魅力，學生可以感受到教師對自己的尊重以及理解，這樣可以讓學生更具有自信心，并且引導學生形成比較積極的，樂觀的品格。第四，就是有利于提高學生學習的效率，教學過程在本質方面就是師生相互之間溝通互動的過程，建設優質的班級文化，可以讓學生在學習方面更加積極主動，同時也可以調動起學生學習的主觀能動性，這對學生的學習能力以及學習效率還有綜合素質方面的提高，可以起到非常積極的推動作用。

2. 小學班級管理和諧師生關系的構建策略

（1）開展豐富的實踐活動

豐富的實踐活動，可以促進人和人相互之間進行情感交流，這是一種人和人之間，進行溝通的非常重要的方式，如果想要在小學班級管理的時候，建設優質的班級文化，那么教師可以通過組織學生，開展豐富多彩的實踐活動的方式，完成這一任務。比如，教師可以組織學生共同去參觀博物館，也可以去敬老院組織送溫暖的活動，如果有條件的話，教師也可以倡導學生短期內參加志愿者的活動，通過這些比較豐富的，具有正能量精神的實踐活動，教師可以在實踐活動里，和學生相互之間進行有效的溝通和交流，完成互動的任務，建設優質的班級文化。比如，教師如果組織籃球比賽，就可以參與到其中，作為運動員的角色，也可以作為裁判的角色，和學生之間通過籃球的方式進行互動。這種比較具有團隊精神的實踐活動，可以充分的促進教師和學生，或是學生和學生相互之間的情感交流，讓班級的凝聚力有所增加，從而使班級的管理水平獲得進一步提高。教師在教學的過程當中要和學生之間盡量保持良好的關系，只有這樣，學生才能夠敞開心扉，遇到了任何問題及時告知教師，從而促使教師在教學的時候更加具有針對性，對于學生的日常生活也能夠更加關愛，促使學生在日常學習生活當中可以得到提升，對未來的成長也可以起到極大的幫助。