理解是維持師生關(guān)系的橋梁

高麗群

如果說“嚴師出高徒”，那么在當今社會，物欲橫流，學生不明確自己的目標與志向，生長在農(nóng)村家庭，“快樂成長”遠遠重于教育成人，在這種境況下，嚴厲已經(jīng)不是管理學生的出路了。嚴厲是必須的，因為無規(guī)矩不成方圓，有錯就要接受懲罰，才能避免誤入歧途，但是“嚴”就像是炎炎夏日的一輪明日，給了溫暖卻也讓人汗流浹背，只有適當?shù)脑俳o予一杯溫水，才能讓人有健康的身心。因此，理解對于目前比較早熟的初中生來說，就至關(guān)重要了。

很多學生向我們老師和家長抱怨，現(xiàn)在學習的科目多，壓力大，每一科都是全學全考，而且老師們對課業(yè)任務量也都做了一定的要求，所以讓他們感到生活中沒了樂趣。在七年級下半學期，學生們已經(jīng)完全適應了初中生活，有些學生開始“躍躍欲試”，他們總會感覺挑戰(zhàn)老師，違背家長就是青春，因此，班級逐漸形成了幾個現(xiàn)象，這也是每一屆學生都會出現(xiàn)的。

一、“兩極分化”逐漸明顯

班內(nèi)的成績相對較好的學生會比較懂事，每次進行思想教育，他們都會很認真的傾聽，會點頭示意，會按照要求去做，他們會形成一股“力量”，一股互相競爭，互相學習，又共同進步的“伙伴關(guān)系”。名列前茅者互為競爭對手，從總名次到各科成績，無一不去討論，去分析。形成了一股強有力的學習之風。

而班內(nèi)成績較差的學生也“拉幫結(jié)派”，成了團伙，他們會在周末約著打游戲、打籃球，去和周邊的孩子玩鬧，就算是作業(yè)量多或是考試期間也不例外。老師多次思想教育，勸說無果，這種趨勢愈演愈烈，他們的成績也越來越差。

針對這種現(xiàn)象，我意識到了事態(tài)的嚴重性。如果不及時遏制，升入初二，他們會“肆無忌憚”，甚至會影響整個班級的班風學風。因為“學壞容易學好難”，因此，我利用一切可以利用的時間和他們“戰(zhàn)斗”！具體做了以下幾點：（1）利用周末進行家訪，從家長入手，讓家庭教育起到至關(guān)重要的作用。和家長分析孩子轉(zhuǎn)變的原因，并且和家長深入闡述知識改變命運，中考是人生至關(guān)重要的一步，首先讓家長意識到孩子一旦把握不好，就會耽誤終身。（2）“瓦解”內(nèi)部力量。我會選擇后進生中比較懂事的幾個人，著力勸說，然后給他們定目標，定方向，鼓勵他們，讓他們?nèi)ьI所有后進生的前進方向。（3）巧妙利用獎懲制度。后進生程度都差不多，我會給他們定競爭對手，比如，誰考的最好誰就可以少些一部分作業(yè)，誰是最后一名誰就會挨罰。

半年過去了，班內(nèi)的班風逐漸變好，并沒有因為后進生的原因?qū)е掳鄡?nèi)不可收拾。而班內(nèi)“你爭我趕”的態(tài)度越來越強烈，正在向好的方面進行著。

二、“刺頭”凸現(xiàn)

孩子們經(jīng)歷了小學六年“邊玩邊學”的思想的洗禮，升入初中，面對繁重的學習壓力，每個人都表現(xiàn)出了極度的不適應。班內(nèi)有一個女孩子，據(jù)說在小學的時候幾乎就是“三天必請一天假”，他的家庭情況非常的特殊，他沒有爸爸，她的媽媽在另一個省市工作，每天都要晚上十點以后才能到家，她常年由她的姥姥姥爺看顧，也正是因為這樣的家庭，導致他一方面不是很看中學習，另一方面他比較任性，在小學，老師管不了他，而孩子們也都不愿意和他玩，所以上了初中，他第一時間表現(xiàn)出十分自卑。在一個月斷斷續(xù)續(xù)請了四次假之后，我給他家長打了電話，他姥爺說，根本管不了他，他就是不想上學，不想寫作業(yè)，也不想在課上。我了解了這種情況，立刻不間斷的對他進行了思想教育，并且在班里多次表揚他，讓他感受到學習是一件有意義的事，并且自己也不是一無是處。我還給他分配了小組，讓一些孩子給他講一些知識，讓他感受到同學帶給她的快樂。臨近期末之前的最后一個月，他一天假也沒有請過，上課狀態(tài)也改變了許多。也許，這就是“愛的力量”，也許，我們不經(jīng)意之間的一句話或是一個溫暖的動作就能夠改變學生的一生。

班內(nèi)這半年會出現(xiàn)幾個難以管理的“刺頭”，他們以“惹老師生氣、不交作業(yè)、和同學吵架”為驕傲，如雨后春筍般的迅速成長起來。以董同學為例，幾乎每一節(jié)課都在接老師話茬，都在嘩眾取寵，違反課堂紀律，甚至把老師氣走，這樣他會博得老師的關(guān)注，會被大家嘲笑，會引以為榮。這個孩子我請過他家長多次，進班聽課，和科任老師溝通，進辦公室一起勸說孩子，甚至到最后家長直接和我說，讓我不用管該生了。于是，家長果斷放棄了該生，在以后的日子里，無論是微信電話，還是家訪，他的家長都閉門不出，不接不回，面對這種狀況，經(jīng)過多番嘗試，我得到了一個結(jié)論：愛，是解決一切的法寶！

班內(nèi)的學生都不愿意和他接觸，感覺他話多，招煩。我會有時間就把他叫到身邊，和他聊天，詢問他的想法，知道他這樣做的原因。科任老師都不愿意叫他回答問題，我就會給他出主意，讓他少接話茬，多積極配合老師，主動回答問題。他晚上放學后不愿意回家做作業(yè)，我就會把他留在學校，陪他做完作業(yè)再讓他走。他比較能吃，中午的時候，我就會讓他多吃點飯，有時候會把自己的飯菜分給他一部分，讓他感受到溫暖與支持。

半年過去了，雖然我還是沒有和他家長聯(lián)系上，我正在努力進行著，但是董同學已經(jīng)比半年前進步多了，成長很多，同學們也都不會再向以前那樣排斥他。我會繼續(xù)理解他，幫助他，給他朋友般教師的愛，希望他會越來越努力。

三、“抑郁癥”現(xiàn)象逐漸增多

學校進行了“心理測試”，班內(nèi)出現(xiàn)了大批心里有問題的學生。最嚴重的是一個女孩子，已經(jīng)看了心理醫(yī)生，長期服用藥物。對于這個現(xiàn)象，我會和他家長深入溝通孩子出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因，會和孩子私下里溝通，詢問她有無任何學習和生活上的困難。其實，有時候?qū)W生需要的不過是一點理解、一點關(guān)愛和一點輕松的快樂。

四、“交異性朋友”現(xiàn)象開始嚴重

班內(nèi)的幾個小女生，文文靜靜，而且沉默寡言，不善于與同學溝通，學習也很踏實。我做夢也想不到，這樣的女生會交異性朋友，可能是青春期，也可能是外界的誘惑，總之，我理解……

目前，班內(nèi)該現(xiàn)象雖然不是很嚴重，但也沒有停止過，我也在一直找這些學生溝通著，我相信我的理解與愛會讓他們懂事。

在這個過渡時期，班內(nèi)出現(xiàn)的各種屬于他們這個年齡的事情層出不窮，而我，作為他們的“老大”，一直用理解來包容著，努力著，可能我不會把這個班級完全變成我想要的狀態(tài)，但我會盡我所能，在他們的青春紀念冊里留下正確的一筆，讓他們都能離夢想進一步，更進一步！