淺談初中教師怎樣跟學生建立良好的師生關系

崔貞子

師生關系是學校生活中最基本的一種人際關系，建立良好的師生關系對促進教育教學的和諧發展有著重要作用。處于青春期的初中生自我意識迅速發展，自我評價能力基本成熟，產生“成人感”， 思維能力明顯發展，情感豐富，強烈，易沖動，不穩定，性意識開始萌芽等心理特點。因此，在學習和生活方面存在很多問題。因此，初中教師在教育教學中跟學生建立良好的師生關系尤為重要。下面我結合自己長時間的教學實踐和所學的教學理論，淺淺談初中教師怎樣跟學生建立良好的師生關系。

一、首先，教師要真實

教師要為人師表，在學生心目中國樹立良好的形象，是裝不出來的。教師本身不僅要具有高度的工作責任感，要對國家，對社會，對家長，對學生高度負責的精神，而且努力做好教書育人過程中的每個環節的工作。但是這并不意味著教師要高高在上，讓學生一切聽從于教師的安排。相反，教師平時本人真誠，坦蕩，不裝，不端，給學生展示真實的自己，反而更能與開始產生“成人感”的初中生學生建立親密的和諧的師生關系。比如，在課堂中舉例時，可以適當的提及跟教學有關的自己的事情，讓學生感受到老師也跟他們一樣，犯過錯，有過苦惱。我給學生上綜合實踐活動課—自我時間管理時，給學生展示了我的每日規劃表，題目為“快樂每一天”，學生們看完后，紛紛發表意見，還幫我發現遺漏點，從而拉近了我和學生的距離，贏得了學生的好感，激發了學生活動實踐的欲望。之后，輪到學生自己制定自己的每日規劃表，都興趣高漲，躍躍欲試。蘇霍姆林斯基說過，一個優秀的老師，“時刻都不忘記自己也曾是個孩子”。這個世界上，沒有十全十美的人，被稱為“人類靈魂的工程師”神圣光環的教師，也不例外。不過，讓人意外的是，學生最容易喜歡不完美卻很真實的老師。因為這種真實的老師，有人情味，容易和學生產生共鳴，贏得學生的真心。

二、尊重學生人格

每個人都希望得到他人的尊重與肯定，處于產生“成人感”的青春期成長階段的初中生更是如此。所謂“尊重”，通俗地講，就是盡可能維護孩子的尊嚴。從學生的角度來講，就是讓讓他們感到自己在別人的眼里很重要，尤其是被老師重視。例如，在學生犯錯或者一時答不出問題的答案是，適當的尊重理解能維護學生的自尊心，自信心，從而避免學生產生厭學，反感老師的負面情緒。對一些犯錯的學生，教師可以采取課后單獨談話談心等方式幫助其改正錯誤，不僅給學生下臺階的體面，由可以讓學生心服口服的承認錯誤，改正錯誤。相反，教師在公開場合指名道姓的對學生點名批評 或大聲呵斥學生，尤其是對處于敏感的青春期的帶有逆反心理的初中生，只會激化師生矛盾，從而給教師的教育教學工作造成負面影響。

三、注重平等公平

大多數學生不喜歡高高在上的教師.因教師對學生平等公平不是一種姿態做給學生看，而是從心底里把學生事務與自己一樣人格平等的人。這種平等可以體現在教育教學的方方面面。第一，教師與學生相處時情感上要“一視同仁”。每一位學生都是平等的，每一位學生都渴望得到別人的關注和肯定。初中生身體的迅速發展，使他們感到“自己已經長大成人了”， 企圖要求擺脫父母和教師的管束，自行其事;不承認自己是小孩，要求老師家長平等對待，尤其要求老師父母理解他們。所以，初中教師更應該不以學習成績的好壞把學生分為“優等生”和“后進生”。教師在教學時，不能偏向于“優等生”，給“學困生”臉色看。教師要用全面發展的眼光看待學生，善于發現每個學生的優點和長處，讓“優等生”幫助“學困生”，從而使全班同學和睦相處，共同進步。教師面對學生只有一碗水端平，才能在學生心目中樹立“為人師表”的正確形象和威信，進而贏得學生發自內心的尊重與認可。當教師放下所謂的高高在上的架子，走到學生中去，才能深入了解學生，做到因材施教，教書育人的目的。

四、嚴慈相濟

教師對學生過于嚴厲，會使學生對教師敬而言之，過于慈愛，會使學生對教師不過尊重，不利于學生身心健康的發展。在教育教學過程中，初中教師要根據初中生的心理特點適度地對學生嚴厲與慈愛相濟。例如，學習態度和完成作業等學業方面嚴格要求學生按時保質保量的完成，生活中細心觀察學生，對學生的困難及時了解，幫學生排憂艱難，從而培養學生的責任感的同時，給予學生無私的師愛。

五、互相幫助

教育教學活動不是單方面的教師的教，而是師生雙方互動的雙方面的活動。不僅是教師對學生的引導和培養，同時也是學生對教師的影響和感染。這個世界上沒有十全十美的人，教師也不例外。所以每個教師都有一些缺點。這些缺點在與學生們互動的過程中，有心的教師可以從學生身上發現類似自己的缺點或者可以改掉自己缺點的閃光點，從而改掉教師自身的缺點。正如陶行知所說“我們最注重師生接近，人格要互相感化，習慣要相互鍛煉。人只曉得先生感化學生鍛煉學生，而不知學生彼此感化鍛煉和感化鍛煉先生力量之大。”這樣的師生互相幫助，共同進步，教師成為學生的良師益友，學生成為教師的良師益友的民主師生關系，應該成為教師夢寐以求的目標之一。初中時期學生是學習知識技能，接受新事物，從事腦力活動的“黃金時期”。加上現在很多初中生不僅學習成績好，還培養了很多興趣，愛好，有些特長方面，也很突出。所以，師生之間的互助效果更加明顯。

總的來講，教師要做好教育教學工作，首先得跟學生建立好良好的師生關系。這對于正在教育身心方面處于敏感期的初中生的教師來講尤為重要。隨著時代的發展，建立良好的師生關系的方法和途徑也不斷更新。我相信教師平時的工作中繼續學習新的理論知識再結合教學實踐，可以找到適合自己的更好地建立良好師生關系，促進教育教學的和諧發展。