高中思政課的德育功能價值探究

任志明

25年前，有位教社會學的大學教授，曾叫班上學生到巴爾的摩的貧民窟，調查200名男孩兒的成長背景和生活環境，并對他們未來的發展做一評估，每個學生的結論都是“他毫無出頭的機會”。

25年后，另一位教授發現了這份研究，他叫學生做后續調查，看昔日這些男孩兒今天是何狀況，根據調查結果，除了有20名男孩兒搬離或過世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔任律師醫生或商人的比比皆是。

這位教授在驚訝之余，決定深入調查此事，他拜訪了當年曾受評估的年輕人，跟他們請教同一個問題，“你今日會成功的最大原因是什么？”結果他們都不約而同地回答：“因為我遇到了一位好老師。”

這位老師目前仍健在，雖然年邁，但還是耳聰目明，教授找到她后，問她到底有何絕招，能讓這些在貧民窟長大的孩子個個出人頭地。

這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答說，其實也沒什么，我愛這些孩子。”

（摘自：艾瑞克·布特渥斯《心靈雞湯》）

通過案例，我們得知一位教師因為愛能給孩子陽光，能給孩子希望，能讓180個人們普遍認為沒有希望的孩子有176人擁有大家認可的家庭、工作和幸福人生。這一點非常值得我們每一位教育工作者去深思和學習。

冰心曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”2021年黨史學習之年，踐行黨的教育理念，其中有一點就是號召每位教師要有仁愛之心。

愛是教育的靈魂，有愛的教育是成功的教育。在學校里，老師的一個甜美的微笑，一個輕輕的撫摸，甚至是一個賞識的眼神，都會使孩子獲得積極的心理滿足。澆花要澆根，育人要育心，只有走進學生的心靈世界，才能把握學生心靈變化的軌跡。教師作為塑造人類靈魂的工程師，在實施愛的教育的過程中究竟應該怎樣做呢？

一、首先，教師一定要以誠相待

真誠是和諧師生心里溝通的基礎，只有以誠相待，才能取得對方的信任，沒有信任，就沒有雙方心靈的交集，沒有交集，心靈之間就無法相互影響。林肯曾經說過：“如果你想讓別人按你的目標行事，那么首先你必須贏得他的信任。”這一點我是感同身受的。

我所任教的班級有一名男同學是大家公認的“壞”學生，上課不遵守課堂紀律，課下不按時完成老師所布置的作業，甚至在校園里看到老師都不主動打招呼……記得一次在我的課上，他未經我的允許隨意進出教室，我當時非常生氣，就把他叫到辦公室，想跟他好好談一談，可是這名男同學當時的態度非常冷漠、不屑一顧，對我的話無動于衷，尤其給我留的印象最深刻的一句話就是“我一直都這樣！”。聽到這句話，我斷定再以當時的方式跟他溝通是無濟于事的，于是，我換了一種思路，靜下心來跟他說：“通過這段時間我對你的觀察，我認為你是一位非常聰明的男生，起初你的學習成績肯定很好。”他說：“是！”。我又接著說：“那你什么時候開始不好好學習了呢？為什么呢？”他說：“初中，后來由于某些原因就不想學了。”接下來就吱吱唔唔不愿再說了，當時通過他的表情和眼神，我獲得的信息是他認為我是老師，我只會站在老師的角度來說他，給他講一堆大道理，所以才不愿意告訴我具體原因的。于是我趕緊補充一句：“問你這些問題其實我別無他意，只是想和你交流一下，增進咱們彼此之間的了解，如果你信任我就可以聊聊，興許我還能幫你解決你的問題呢，不過如果你不愿說我也不會勉強……”慢慢地我打開了他內心深處的那扇門，他跟我談了很多很多，自此以后，我的課他再也不像原來那樣為所欲為了，每次見到我也能主動和我打招呼，甚至還有幾次，很有禮貌地幫我做一些力所能及的小事。

也就是這件事，讓我深深地感受到教育的魅力并不在于我們說得多么流暢，大道理講得多么多，關鍵是看我們是否能夠運用恰當、得體的話語表達出我們對學生的真誠，只有老師以誠相待，才能換來學生的信任，進而學生才能夠愿意跟著我們的思路走，讓我們成為他們成長路上真正的引路人。

二、其次，教師要多關愛學生的日常，照顧學生的內心世界

我們人類都是感性動物，每個人都愿意被別人關心，被別人理解，被別人重視。作為老師，一定要意識到這一點。學生時代正是他們身心發展的關鍵期，隨著社會的發展，時代的進步，競爭越來越激烈，學生的壓力也越來越大，所以，教師一定要盡量保證學生的身心健康，多關心愛護每一位學生，多發現學生的閃光點，多表揚每一位同學，盡可能多的給學生傳播一些正能量。即使如此，仍然會有個別同學在心理上有一些小問題，這就需要老師及時發現，及時與學生進行溝通，讓學生快速地越過障礙，朝著健康的方向發展。

三、第三，教師對學生的愛要張弛有度，寬嚴相濟

學生時代心智還不健全，學生時代正是人生觀、價值觀形成的關鍵期，也是最容易受外界因素影響的時期。無規矩不成方圓，所以，為了讓學生有個健康的身心，作為教師在尊重關愛學生的基礎之上一定要對學生嚴格要求，讓學生在放縱自己的同時把握好尺度，知道自己現在的主要任務是學習，讓學生懂得學生允許犯錯誤，但盡量少犯錯誤，并且必須要學會及時改正錯誤，不犯同樣的錯誤……

這一點，在我十幾年的教學生涯中也一直在貫徹落實，也因為這一點，我也贏得了好多同學的喜歡與愛戴，也經常有同學在成長冊上或在畢業之際給我一些留言：謝謝老師三年的種種教誨，謝謝老師一直以來對我的關心和照顧，謝謝老師給予我前進的動力，是您給了我希望，給了我力量……

一年樹木，百年樹人。教育事業是一項非常巨大的工程，他需要教育工作者不僅要傳道授業解惑，更關鍵的是要注入愛的教育。因為愛是一股溫暖的陽光，他能驅走心靈的黑暗，撫平心靈的創傷，讓受傷的人臉上再度露出笑容，讓幼小的生命充滿安全，放心大膽地茁壯成長。愛能啟發心靈，帶來教育的奇跡。愛又能創造出力量，用他可以改變生命。為此，我呼吁所有的教育工作者快快行動起來，用愛的目光注視孩子，用愛的眼睛發現孩子，用愛的細節感染孩子，用愛的管教約束孩子，用愛的胸懷包容孩子。這樣，你收獲的是感激，收獲的是幸福，收獲的是驕傲和自豪！