針對農村初中生的心理教育研究案例

覃葉 姚瑤

我接觸到的來自農村的初中生大多有這些特點，2000年以后出生，有個性，有獨立思想的能力，對外界實物早有自己的判別，并且價值觀也在互聯網的時代被各色渲染。也不排除個別學生思想幼稚單純，生活行為能力差，自主控制能力欠缺，上課注意力嚴重不集中等等情況。學生的差異也很多來自原生家庭的不同，不同的教育觀念，不同的教育環境，不同的教育方式等。雖然作為班主任，我感受到我們能做的也很有限，但是并不代表我們不為學生的心理教育發展做出努力。針對不同問題的學生，我們采取的方式不同，但是主旨卻都是一樣，“為愛出發”。

2017年，我接手2020屆的學生，班級里面有個楊同學，給我印象特別深刻。這是一個穿著不及膝蓋的短褲的小男生，發型是當下小鮮肉最流行的“鍋蓋頭”（頭頂及其茂盛，耳發周圍剃光了），衣服上的英文字母翻譯過來全是臟話，從座位走到講臺領本子的那段不足三米的路程都是他的梯臺，用學生的話來說，就是“炫酷狂甩吊炸天”。我知道，這是“小魔王”是上天派來磨煉我的。在他身上，我要學會很多班主任的技能。

在學習方面，他最喜歡的是英語，其他科目全是不喜歡的。他的英語成績在班級里數一數二，其他學科就在及格邊緣徘徊。為了學好他的英語，上語文課他在記英語單詞，上數學課他在做英語練習題，上生物課在他背英語短文。有一次午休不睡覺他在聽隨聲聽，里面也全是最經典的英文歌曲。我很好奇，從很多角度思考了這個學生為什么如此熱愛英語而棄其他學科不顧。在一次與他父親電話交流中得知了事情正在原因，父親是一名小區物管管理人員，媽媽是商場售貨人員，家里還有一個一歲多的弟弟。父親從小就告訴他，自己沒考上高中的原因是英語特別不好，導致自己沒有讀過大學，因此反復叮囑，學好英語是他人生最重要的事情。并且父親每次得知他英語的成績情況，也為之自豪。我意識到這種心理引導對這個學生帶來的影響，立即和他父親聯系，下午務必來學校，家校需要更為徹底的溝通和了解。我收集了各科任教師對于該學生的課堂反饋，課后作業完成情況，以及各科單元檢測的成績分析單。和他父親在家長會議室交流了兩個小時，也了解了他父親每天下午不上班，但是不在家而是和朋友聚會較多。媽媽每天上午十點上班，晚上十點以后才下班。在家里只有父親能管住他，而對于媽媽則是有經濟要求的時候語氣稍有柔和。這不得不提醒我，對于這個學生的各方面了解還不足，以后的思想籌備工作還需要更加全面。

在生活方面。這里主要分為校園生活和校外生活。

校園生活中，他只和個別男生交往，在男生眼里，楊同學新潮，講義氣，幽默，總是有想法為他們帶來樂趣。在女生眼里，楊同學蠻狠，粗魯，不講道理，欺負弱小，思想骯臟。在一次檢查書本筆記的時候，我總算了解到了在女同學眼里他為什么思想骯臟了。書本的第一頁和最后一頁，都畫了男生性器官的卡通圖案，甚至還有模擬成人性交的簡筆圖。也有同學反應，楊同學經常惡作劇，在其他男生和女生的作業本上，教科書上，畫類似這樣的圖案。并且特別針對班級里面有個姓周的女生，甚至動手打過該女生。周同學眼睛有疾，在反應上相對遲鈍，但是為人和善，總是微笑面對他人。隨著他欺負周同學的情況愈演愈烈，班上同學包括很多男生也對他意見很大。在班級里面的朋友也隨之減少，為了引起更多的同學的注意，也為了吸引起老師的注意力，開始上課公然的嘩眾取寵。特別是生物課上，老師在講男女第二性特征時，給班級一個女生取了“大奶”的綽號，甚至課間公然討論手機電腦里不雅性行為的視頻。同學們對他的言行是又厭惡又懼怕，以至于只要是同學眼中的壞事，大家都認為是他干的。隨之而來的就是他出現眼睛紅腫，除了上英語課其他課都是睡眼朦朧，一下課就蒙頭大睡，叫醒他時眼睛里面布滿紅血絲。這是一個才十二歲的小男生，這些舉動的背后，我不得不反思他在校外生活是什么樣。我經過多次和他父親以及和他媽媽電話交流，開車前往他的家里家訪，聯系他小學的班主任，以及小學的科任教師，得到他校外生活的真實情況。

校外生活中，他有一部智能手機，由他自己保管，長時間把自己關在房間，家長從來不知道他在手機里玩什么，家里還有一個臺式電腦，主要用于玩游戲看直播。爺爺奶奶在家負責他所有衣食住行，在家大部分時間衣來伸手飯來張口。因為新農村搬遷，家里的老房子拆掉了，家里在農田里面搭建一個簡單了二居室，新房子還見建設當中，爸爸媽媽和弟弟一間房，爺爺奶奶一間房，自己則在客廳鋪的簡易的小床上睡覺。而整個房子只有一個小廁所，半夜大家上廁所都會穿梭在客廳。他在校外有一群朋友，這些朋友有一部分是他爸爸的朋友的孩子，有一部分是這些孩子的朋友，就這樣相互認識了，他的這些朋友都有一個共同點，都比他大三歲左右，并且就讀本地職業高中或者是沒有讀書了的閑散人員。周末或者放假就會和們相約出去上網，唱KTV，或者騎電瓶車飆車，給父母的理由卻是出去打籃球。

首先，我找到這個同學。詢問他為什么要打這個姓周的女同學。他說：“長得那么丑，還對著我笑，看著好反胃。”看著我無法理解的表情，他又繼續說：“我警告過她，不要看我，結果上課下課就看著我，一直笑，太惡心了。”我這個時候意識到，同學們認為他欺負弱小，原因就在這里。接著我問他平時玩手機到幾點，他回答：“沒有手機啊”，笑了笑，“就周末玩一會兒”，當然，面對這樣的學生，教師如果沒有準備，那豈不是一無所獲，我拿出連續一周晚上十點以后游戲在線的截圖打印單，告訴他，請說實話。因此他才承認自己有手機有電腦，無人管控。接著我又問，你知道同學們現在怎么看你，他的回答著實讓人吃驚，“我也不喜歡他們”，我詢問他，為什么不喜歡大家，他說：“開不起玩笑，一本正經”，我立刻想到不是這個理由，他先回答我他不喜歡大家，我想就是怕我說出其實是大家不喜歡他。為了維護他最后的一點自尊，我沒有再問下去。而是和他談談條件。這也是作為班主任事前做好的準備工作，從各方面了解到，他特別喜歡踢足球，這種喜歡甚至超過了喜歡英語和玩手機。他最喜歡的足球巨星是梅西，因為他認為梅球王的球技是最好的，他期望成為校園里的“梅球王”，從他自己的球衣號就展示的無疑。

談條件也就開始了：

我：能不能周天至周四不玩手機，不玩電腦，沒其他意思，就希望你晚上睡好覺，不影響第二天的學習。

他：我不覺得影響了學習。

我：那我就只能停了你的足球特色課和體育課了，足球課你就在辦公室把上課沒有完成的筆記做好。

他：不行，我想上足球特色課，我上其他課不睡覺行了吧。

我：還有一個選擇，你把手機放在我這兒，放假就還給你，因此，我不僅不停你的足球特色課和體育課，我還會向學校推薦你加入我們校的足球隊。

他猶豫了，不說話然后思考好幾分鐘，

說：我可以把手機放在我媽媽哪兒，我按要求不玩。

我：我也退一步，放在你爸爸哪兒，我就答應。

他：好。

后來想想，這真的是一個聰明的孩子呀，這一番談判，步步緊逼。手機放在我這兒怕我再也不還給他了，想放在媽媽那兒，在家里媽媽可管不了他。只要不被我拿走手機，放在家里唯一能約束他的爸爸那兒愿意。我很欣慰，至少，這個孩子愿意把真實的一面展現在我眼前。后來和他父親聯系，得知下下周就是他的生日，我想讓他喜歡這個班級喜歡所有同學，也是同學們給他一次重新成為朋友的機會到了。我決定開一次主題班會活動，讓同學們認識不一樣的楊同學，也讓楊同學認識在同學們眼里不一樣的自己。首先，我默默收集了很多與他相關的照片，有上課被老師罰站，有下課就睡覺，有欺負女同學的一瞬間，有他小學一年級燦爛笑容的照片，有他在區足球比賽進球的照片，有他在和諧小廚默默搬運柴火的照片。然后，讓同學們不記名在小紙片上寫上眼里的楊同學的優點和缺點，當然在楊同學不在場的情況下進行的。我后來做了歸類，和我之前了解的很相似。其次，我聯系了他的父母，并且把這次主題班會的目的流程全部詳細告訴他們，得到了他們大力支持，他的父母還特意準備了生日蛋糕。最后，制作了一個6分鐘的視頻我請了他在班級里關系最好的三個男生，以及他經常欺負的周姓女同學，以及其他兩個個女生，讓同學們把自己眼里的楊同學描述一遍，并且真誠給他一些建議，最后表示其實我們很想和改正缺點完善優點的楊同學做朋友，還邀請了他最喜歡的英語課的吳老師，以及體育課的萬老師，希望這兩位老師談談對他的看法，說說給他誠心建議。視頻最后，是楊同學的爸爸媽媽分別想對他說的話，也是爸爸媽媽從來沒有對他說過的話。整個視頻的題目是“不一樣的楊同學”。一切準備就緒，主題班會開展的特別順利，在整個過程中，楊同學情緒波動最大，視頻播放時候，楊同學已經開始哭泣，在最后我希望每一個愿意在楊同學改正缺點完善優點之后和他做朋友的同學上前給他一個擁抱，楊同學開始嚎啕大哭。后來，經過時間考驗，楊同學改正了很多缺點，不再公然惡作劇了，說臟話也會立刻意識到自己的不對，不再書本上畫不雅的圖片，在區足球比賽中成為了中間力量，上課不再睡覺，甚至還會主動舉手回答問題，也主動幫助老師發作業本擦黑板，我知道，這個本性不差的孩子在越來越好，我作為班主任感覺自己這么久的默默付出終于有了回報。我也知道，這個孩子的成長還在繼續，我還要繼續關注細節，在他成長路上，多播種陽光。羅森塔爾效應，在很多地方都合適。我想，這就是我在這個學生身上受到最大的啟發。

現在農村初中的學生身上出現的這些問題，值得引起我們關注。他們和父母溝通不暢，他們依賴手機等多媒體設備，他們與人交流方式方法的不恰當，等等，是這個時期的青少年最大的問題之一。而我們還要關注，這部分的學生，他們也思想單純，向往美好，對前途憧憬而不知所措，他們也有一顆蒙上塵灰的金子般的心。就像李鎮西老師那本《愛心教育》里面表達的思想一樣，作為班主任，我們要“為愛出發”。