高中班主任管理工作中德育教育的滲透策略

阿不都依木

摘要：在素質(zhì)教育背景下，德育教育受到重視。因此，在高中階段，班主任在日常管理工作中，應(yīng)有目的性從多方面著手，對(duì)高中生滲透德育教育，使其能夠受到熏陶、啟發(fā)、影響與教育，助力高中生樹立正確的價(jià)值觀與思想，從而不斷提高道德、品質(zhì)及個(gè)人素養(yǎng)，得以塑造健全人格，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與不斷進(jìn)步。本文針對(duì)高中班主任管理工作中德育教育的滲透提出幾點(diǎn)有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中班主任：管理工作;德育教育;滲透策略

前言：

高中階段的教育對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要，可對(duì)其日后發(fā)展有直接影響。因此，班主任應(yīng)更加重視，并在日常管理工作過程中，以多樣的方法對(duì)高中生進(jìn)行德育教育的有效滲透。使其能對(duì)自身言行有正確認(rèn)知，同時(shí)在思想與價(jià)值觀上能有更明確的學(xué)習(xí)方向，從而不斷提高個(gè)人素養(yǎng)與道德品質(zhì)，擁有更加積極、向上、健康的心理，得以促進(jìn)高中生全面進(jìn)步與發(fā)展，確保班主任德育教育的滲透有效性更高。

一、給予尊重關(guān)愛，構(gòu)建融洽師生關(guān)系

在高中階段，除教授學(xué)生知識(shí)外，班主任還應(yīng)更加注重對(duì)他們進(jìn)行德育教育的有效滲透。由于高中生已具備獨(dú)立思想與意識(shí)，那么首先就要構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，這正是德育教育的前提。故而，班主任還需全面了解高中生實(shí)際情況，給予他們尊重與關(guān)愛，不以學(xué)習(xí)成績(jī)的高低而區(qū)別對(duì)待，并要經(jīng)常用聊天的形式與他們溝通交流，幫助高中生解決生活與學(xué)習(xí)中的難題。從而拉近師生之間的距離。而此時(shí)班主任再進(jìn)行德育教育的滲透，就能收獲顯著效果，得以構(gòu)建洽師的師生關(guān)系。

例如，高中階段的學(xué)生往往心理壓力較大，或因?qū)W習(xí)、生活中的各種因素，變的沉默寡言，班主任應(yīng)在日常管理工作中多關(guān)注此類學(xué)生的動(dòng)態(tài)，全面掌握他們的實(shí)際情況。在平時(shí)經(jīng)常與高中生聊天，及時(shí)進(jìn)行交流溝通，傾聽其內(nèi)心想法，并給予良好且有效的建議，在學(xué)習(xí)中要積極鼓勵(lì)高中生，給予他們更多的尊重與關(guān)愛，從而拉近彼此的距離，得以構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。而在此時(shí)將德育教育滲透給高中生，效果能更加顯著，促使高中生能夠擁有正確的思想與價(jià)值觀，以積極健康的心理不斷發(fā)展與進(jìn)步。

二、發(fā)揮榜樣作用，給予學(xué)生正確引導(dǎo)

在教學(xué)改革背景下，高中階段德育教育愈加重要，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有極大影響。因此，班主任應(yīng)在日常管理工作中加強(qiáng)對(duì)高中生滲透德育教育，助力其全面發(fā)展。比如班主任應(yīng)樹立榜樣行為，并充分發(fā)揮其作用，可從自身做起，以良好的言行給予高中生正確引導(dǎo);也可在班級(jí)中選擇各方面優(yōu)秀的學(xué)生作為代表，用他們良好的品德、素質(zhì)、思想及行為，影響班級(jí)中更多學(xué)生，使其能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向，從而實(shí)現(xiàn)自我約束與管理。于無(wú)形中對(duì)高中生滲透德育教育，使其能受到熏陶與影響，不斷努力提升，確保德育教育的滲透更具有效性。

例如，班主任在管理工作中，要注意自己的一言一行，以此樹立良好榜樣行為。平時(shí)要展現(xiàn)性格開朗、樂于助人、語(yǔ)言文明、遵守規(guī)則的一面，經(jīng)常參與高中生之間的各種活動(dòng)，使其有更多時(shí)間與班主任相處，從而受到熏陶與影響，讓德育教育能無(wú)形滲透。或者選擇班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生作為代表，培養(yǎng)他們成為班干部，用其良好的品行與積極向上的一面作為榜樣，影響班級(jí)中每個(gè)高中生，使其在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的正確引導(dǎo)下，不斷自我約束和努力提升。既達(dá)到滲透德育教育的目的，也能提高高中生的素養(yǎng)與道德品質(zhì)，從而樹立正確的思想與價(jià)值觀。

三、開展豐富活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生真切感受

高中階段德育教育的有效滲透，不能僅停留在口頭，還應(yīng)落實(shí)到實(shí)處，加強(qiáng)高中生的真切感受，如此才能收獲更顯著的教育效果。因此，在班主任日常管理工作中，應(yīng)根據(jù)高中生的實(shí)際情況，積極開展各類豐富的活動(dòng)，且要具有德育元素，讓全員都能參與其中。唯有如此，才能讓高中生情緒高漲，有參與活動(dòng)的興趣與積極性，可加強(qiáng)真切感受。確保高中生能夠從中受到啟發(fā)、教育與熏陶，從而不斷提高道德、品質(zhì)、素養(yǎng)。

例如，在特殊節(jié)日開展有意義的活動(dòng)，植樹節(jié)帶領(lǐng)高中生種植樹苗，并向其滲透環(huán)保德育教育;帶領(lǐng)高中生參觀博物館，講述歷史事故，以此滲透愛國(guó)德育教育;用“百善孝為先”為主題，讓高中生開展手抄報(bào)活動(dòng)，并滲透孝道與感恩德育教育;班主任還可以開展各種德育主題的班會(huì)或演講，讓高中生發(fā)表自己的見解。開展如此豐富的德育活動(dòng)，能加強(qiáng)高中生的真切感受，更好的滲透德育教育，促使高中生能不斷提高道德品質(zhì)與素養(yǎng)，得以樹立正確價(jià)值觀與思想，讓班主任德育教育的滲透有效性更高。

總結(jié)：

德育教育是目前教學(xué)改革背景下的核心目標(biāo)，在高中階段，班主任應(yīng)在管理工作中對(duì)學(xué)生不斷滲透德育教育。可發(fā)揮榜樣作用、尊重關(guān)愛學(xué)生以及開展豐富活動(dòng)，以此給予高中生思想與言行正確引導(dǎo)。使其能做到自我約束與管理，促使高中生能提高自身道德品質(zhì)與個(gè)人素養(yǎng)，從而樹立良好價(jià)值觀與思想，得以身心健康成長(zhǎng)，以積極健康的心理面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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