初中英語課堂中學生語言表達能力的培養

王紅梅

摘要：語言表達能力的培養是初中英語課堂中的重點，但在傳統教學之中，教師沒有很好的辦法去培養學生的語言表達能力，導致學生在進行口語表達的時候很容易遇到問題。而為了避免這種情況，教師可以嘗試則從教學策略的改變上入手，因為語言表達能力的重點在于學生去大聲的表達，只有克服了自己心理上的障礙，學生的語言表達能力才會慢慢的提升。基于此，筆者結合自身多年實踐經驗，提出以下幾點看法。

關鍵詞：初中英語;語言表達能力;教學策略

語言表達能力的提升對學生來說是非常重要的，因為英語是一門語言類的學科，學生學習英語的目的就是可以自如的進行表達，這是最原始的目標，但因為傳統教學的局限性，使學生的學習呈現出形式化、機械化的特征，使考試成績優異成為學習的唯一目標，無法使學生實現全面發展。而想要改變這種情況，教師需要嘗試著提升學生的語言表達能力，讓學生能夠通過英語口語交流感受英語學習的樂趣，并借助興趣支撐學生開展自主學習活動。

一、創設生動教學情境，激發學生語言表達的興趣

在學生的日常生活中，缺乏英語互動交流的機會，且初中生的性格大都較為靦腆，在正常的生活中很難自如的進行英語對話，即使有機會進行英語交流，也無法直接、全面地使學生得到有效鍛煉。針對這種情況，教師可以將重點放到教學情境的創設上，通過創設一個人人都使用英語進行對話的情境來讓學生自由的進行對話，也通過一些特殊的對話來激發出學生對語言表達的興趣，因為每個人都是一個獨立的個體，在這樣的情境之中進行對話會產生出無數的碰撞，讓課堂變得更加有趣。

用英語進行口語表達對一部分學生來說是比較困難的事情，因為在學生的日常生活中并不會應用到英語口語的表達，導致學生在進行口語表達的時候，無法將自己的全部實力發揮出來，而想要避免這種情況，教師可以通過創設一個人人都用英語口語表達的情境來抵消學生的緊張感。例如，教師在講解“Where did you go on vacation？”這一課程的時候，就可以創設出一個學生想要去度假的情景，而在這個過程中，學生需要通過英語來確定自己想要去哪里度假，因為這樣的方式有著較高的靈活性，學生可以根據自己的想法自由地進行延伸，可以較為輕松地激發出學生對英語表達的興趣。

二、拓展閱讀積累詞匯，助力學生語言能力的發展

語言能力是非常需要基礎的，如果學生連最基礎的詞匯和語法都沒有掌握的話，學生是很難流暢的進行表達的，而想要解決這個問題，教師可以引導學生進行閱讀，通過閱讀來增加學生的積累。因為初中生能夠獲得積累的途徑無非是生活和閱讀，而英語在生活中并不常見，學生也無法從生活中的英語中得到太多的收獲，因此，閱讀是最好的選擇。

詞匯的積累對于英語口語表達能力的提升也有一定的幫助，因為學生想要去進行口語表達，就需要有一定的基礎，才能夠將詞匯關聯成一個句子，并表達出自己想要的意思。例如，教師在講解“How often do you exercise？”這一課程的時候，就可以在最開始的時候對學生提出一個問題，詢問學生多長時間鍛煉一次，自己最喜歡的運動是什么？因為問題結合學生的生活，教師可以限制學生通過英文去進行回答，這樣的話，學生就可以在思考的過程中積累更多的詞匯，也可以用英文的方式將自己的想法表達出來，對學生語言能力的發展有著非常大的幫助。

三、創設語言表達機會，提高學生語言表達的能力

從教師的角度去進行思考，語言表達的機會是非常重要的，但語言表達的機會是給予學生的，如果學生不重視這些機會的，無論教師創設出多少語言表達的機會都是無用的，因此，教師需要讓學生重視這些機會，通過學生興趣的激發讓學生能夠的抓住這些機會，并在這些交流中進行話題交流的延伸，因為語言表達能力的重點在于學生根據自己的想法去組織語言，教師需要讓學生能夠將自己心中的想法通過語言表達出來，也通過這種方式來提高學生的語言表達能力。

大多數學生并不具備用英語靈活、準確表達自身觀念的能力，也是因此教師需要創設一定的英語語言表達機會，來提高學生語言表達能力，但想要讓學生在面對這些機會時有著較高的積極性，教師需要激發出學生的興趣。例如，教師在講解“I'm more outgoing than my sister.”這一課程的時候，就可以讓學生以這一章節的知識點為基礎去和自己身邊的同學進行比較，因為這一課程題目的翻譯是我比我的妹妹外向，教師就可以讓學生兩兩一組去進行比較式的對話，比如學生A比學生B強壯……由此實現學生的英語口語表達鍛煉，提高學生的英語表達組織能力，同時也能夠讓學生的英語口語表達能力會得到一定的提升。

總而言之，語言表達能力的提升對初中生非常重要，但想要提升學生的語言表達能力，教師就必須讓學生重視這件事，讓學生能夠嘗試著去進行對話，因為語言類的學科是需要進行實踐的，而語言表達能力便是學生實踐的基礎，當學生想要用英語進行對話，他是否能夠將自己在課上掌握的知識點組織成語言說出來，是否能夠心平氣和的進行對話，這些都是語言表達能力的重點，也是學生英語學習能力提升的依據。

參考文獻：

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