初中英語課堂中學生語言表達能力的培養(yǎng)

王紅梅

摘要：語言表達能力的培養(yǎng)是初中英語課堂中的重點，但在傳統(tǒng)教學之中，教師沒有很好的辦法去培養(yǎng)學生的語言表達能力，導致學生在進行口語表達的時候很容易遇到問題。而為了避免這種情況，教師可以嘗試則從教學策略的改變上入手，因為語言表達能力的重點在于學生去大聲的表達，只有克服了自己心理上的障礙，學生的語言表達能力才會慢慢的提升。基于此，筆者結合自身多年實踐經(jīng)驗，提出以下幾點看法。

關鍵詞：初中英語;語言表達能力;教學策略

語言表達能力的提升對學生來說是非常重要的，因為英語是一門語言類的學科，學生學習英語的目的就是可以自如的進行表達，這是最原始的目標，但因為傳統(tǒng)教學的局限性，使學生的學習呈現(xiàn)出形式化、機械化的特征，使考試成績優(yōu)異成為學習的唯一目標，無法使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。而想要改變這種情況，教師需要嘗試著提升學生的語言表達能力，讓學生能夠通過英語口語交流感受英語學習的樂趣，并借助興趣支撐學生開展自主學習活動。

一、創(chuàng)設生動教學情境，激發(fā)學生語言表達的興趣

在學生的日常生活中，缺乏英語互動交流的機會，且初中生的性格大都較為靦腆，在正常的生活中很難自如的進行英語對話，即使有機會進行英語交流，也無法直接、全面地使學生得到有效鍛煉。針對這種情況，教師可以將重點放到教學情境的創(chuàng)設上，通過創(chuàng)設一個人人都使用英語進行對話的情境來讓學生自由的進行對話，也通過一些特殊的對話來激發(fā)出學生對語言表達的興趣，因為每個人都是一個獨立的個體，在這樣的情境之中進行對話會產(chǎn)生出無數(shù)的碰撞，讓課堂變得更加有趣。

用英語進行口語表達對一部分學生來說是比較困難的事情，因為在學生的日常生活中并不會應用到英語口語的表達，導致學生在進行口語表達的時候，無法將自己的全部實力發(fā)揮出來，而想要避免這種情況，教師可以通過創(chuàng)設一個人人都用英語口語表達的情境來抵消學生的緊張感。例如，教師在講解“Where did you go on vacation？”這一課程的時候，就可以創(chuàng)設出一個學生想要去度假的情景，而在這個過程中，學生需要通過英語來確定自己想要去哪里度假，因為這樣的方式有著較高的靈活性，學生可以根據(jù)自己的想法自由地進行延伸，可以較為輕松地激發(fā)出學生對英語表達的興趣。

二、拓展閱讀積累詞匯，助力學生語言能力的發(fā)展

語言能力是非常需要基礎的，如果學生連最基礎的詞匯和語法都沒有掌握的話，學生是很難流暢的進行表達的，而想要解決這個問題，教師可以引導學生進行閱讀，通過閱讀來增加學生的積累。因為初中生能夠獲得積累的途徑無非是生活和閱讀，而英語在生活中并不常見，學生也無法從生活中的英語中得到太多的收獲，因此，閱讀是最好的選擇。

詞匯的積累對于英語口語表達能力的提升也有一定的幫助，因為學生想要去進行口語表達，就需要有一定的基礎，才能夠?qū)⒃~匯關聯(lián)成一個句子，并表達出自己想要的意思。例如，教師在講解“How often do you exercise？”這一課程的時候，就可以在最開始的時候?qū)W生提出一個問題，詢問學生多長時間鍛煉一次，自己最喜歡的運動是什么？因為問題結合學生的生活，教師可以限制學生通過英文去進行回答，這樣的話，學生就可以在思考的過程中積累更多的詞匯，也可以用英文的方式將自己的想法表達出來，對學生語言能力的發(fā)展有著非常大的幫助。

三、創(chuàng)設語言表達機會，提高學生語言表達的能力

從教師的角度去進行思考，語言表達的機會是非常重要的，但語言表達的機會是給予學生的，如果學生不重視這些機會的，無論教師創(chuàng)設出多少語言表達的機會都是無用的，因此，教師需要讓學生重視這些機會，通過學生興趣的激發(fā)讓學生能夠的抓住這些機會，并在這些交流中進行話題交流的延伸，因為語言表達能力的重點在于學生根據(jù)自己的想法去組織語言，教師需要讓學生能夠?qū)⒆约盒闹械南敕ㄍㄟ^語言表達出來，也通過這種方式來提高學生的語言表達能力。

大多數(shù)學生并不具備用英語靈活、準確表達自身觀念的能力，也是因此教師需要創(chuàng)設一定的英語語言表達機會，來提高學生語言表達能力，但想要讓學生在面對這些機會時有著較高的積極性，教師需要激發(fā)出學生的興趣。例如，教師在講解“I'm more outgoing than my sister.”這一課程的時候，就可以讓學生以這一章節(jié)的知識點為基礎去和自己身邊的同學進行比較，因為這一課程題目的翻譯是我比我的妹妹外向，教師就可以讓學生兩兩一組去進行比較式的對話，比如學生A比學生B強壯……由此實現(xiàn)學生的英語口語表達鍛煉，提高學生的英語表達組織能力，同時也能夠讓學生的英語口語表達能力會得到一定的提升。

總而言之，語言表達能力的提升對初中生非常重要，但想要提升學生的語言表達能力，教師就必須讓學生重視這件事，讓學生能夠嘗試著去進行對話，因為語言類的學科是需要進行實踐的，而語言表達能力便是學生實踐的基礎，當學生想要用英語進行對話，他是否能夠?qū)⒆约涸谡n上掌握的知識點組織成語言說出來，是否能夠心平氣和的進行對話，這些都是語言表達能力的重點，也是學生英語學習能力提升的依據(jù)。

參考文獻：

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