高校文創產品開發與設計研究

摘要：高校文創產品體現著高校文化底蘊，是傳播校園文化內涵、發揚校園文化精神、塑造校園文化品牌的一大載體，已成為高校校園文化建設必不可少的一部分。基于此，本文首先分析高校文創產品的內涵及開發現狀，其次闡述高校文創產品的意義，最后探討通過深入分析目標受眾需求，以文化傳承為目的進行高校文創產品開發設計的可行性，以期推進高校文創產品可持續發展，同時為促進高校文創產品開發與設計的順利進行提供一些思路。

關鍵詞：高校;文創產品;開發;設計

中圖分類號：TB472 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）16-00-02

0 引言

近年來，隨著文創產業的迅猛發展，文創產品逐漸成為我國文化產業中的一個重要組成部分，諸如故宮文創、誠品書店等品牌文創產品受到了社會大眾的廣泛關注。在此背景下，眾多高校紛紛結合自身特色，進行文創產品開發設計，并積極學習和借鑒國外經驗，進而開發設計出大量具有鮮明特色的文創產品。高校文創產品不僅可傳播高校的文化理念、精神內涵，還可提升高校品牌價值。因此，挖掘提煉具有高校文化特色的視覺元素，開發設計出具有高校歷史、文化內涵，兼具審美價值、實用價值的文創產品，塑造獨特的校園文化品牌，具有十分重要的現實意義[1]。然而，目前我國高校文創產品開發設計仍處在初級發展階段，設計產品種類單一，質量水平參差不齊，和國外高校文創產品相比仍存在不小的差距。基于此，如何進一步推進高校文創產品的開發與設計，是當前文創產業相關人員亟待思考和研究的一項重要課題。

1 高校文創產品內涵及開發現狀

高校文創產品主要指的是各級各類高校基于自身特色，對學校發展歷史及日常經營中形成的一系列物質文化元素，以及非物質的精神內涵、文化理念等進行挖掘提煉，并借助獨特的設計呈現的創意文化產品。高校文創產品是高校對外的“名片”，是傳播高校文化的重要載體。

如今，關于高校文創產品的開發與設計，一些西方發達國家已建立起了較為成熟的體系。國外眾多知名高校都十分重視文創產品的開發與設計，致力于挖掘高校文化，將其物化成文創產品，進而創造出良好的綜合效益。其中，美國、英國高校的文創產品開發設計最為典型，諸如美國哈佛大學、耶魯大學，英國牛津大學等高校早在21世紀初便展開了對文創產品的開發設計，現已形成了十分完善的文創產品開發設計及營銷系統[2]。例如，美國西俄勒岡大學文創產品涉及文具、生活用品、工藝品等多個門類，其以“狼”為設計元素，開發設計出了大量新穎、獨特的衍生品，并且在校內開設了文創產品商店，受到在校師生、校友、旅游者的青睞。高校文創產品開發設計，不僅能夠實現對學校文化的傳播、品牌形象的塑造，還可創造可觀的經濟效益，并受到社會各界的廣泛關注及一致好評，可謂一舉多得。

和發達國家高校文創產業相比，我國高校文創產品開發設計仍處在發展起步階段，還不夠成熟，并且廣大高校對文創產品的關注度各不相同，高校文創產品的開發設計質量參差不齊。但隨著近年來我國對文化事業發展重視度的不斷提升，國內也有一些高校不斷開拓創新，通過開設文創產品專營店、文創產品設計工作室等，逐漸設計出具有鮮明特色的文創產品。如清華大學、北京大學、復旦大學、西安大學等高校都陸續開發設計了極具特色的高校文創產品。盡管近年來一些國內高校在文創產品開發上取得了一定的成績，但從整體上來說，我國高校對文創產品的研究仍有很長的一段路要走。一些高校不關注產品由設計到生產的重要環節，將印制有學校logo的產品作為文創產品，使得文創產品文化創意內涵的傳播僅限于高校校名的傳播，缺乏完善的設計體系，缺乏文化內涵支撐，開發設計與營銷售賣脫節，有的文創產品局限于畢業季、開學季題材，表現出缺乏創意、嚴重同質化等問題。此外，文創產品品類、價格結構缺乏合理性，也在很大程度上影響了高校文創產品的發展。

2 高校文創產品的意義

2.1 可促進高校形象塑造

高校文創產品在高校形象塑造中發揮著至關重要的作用。高校文創產品是高校師生智慧的凝結，是高校的“特色名片”，是高校特色特點的直觀呈現。因而，優質高校文創產品通常是高校精神內涵、校園文化的重要體現。高校文創產品可促進高校向外界展現自身形象，幫助高校塑造良好外界形象。長期以來，社會對高校形象的認知大多離不開學術、科研，因為其具有較強的嚴肅性，所以高校總是給人以一定的距離感。而高校文創產品則是依托一種相對輕松、和諧的方式，向人們展示高校不同的一面，展示高校深厚的文化精神內涵[3]。換言之，人們可通過高校文創產品建立起對高校文化內涵的有效認知，對某些對高校了解甚少的人來說，高校文創產品是他們了解高校的重要途徑，能夠使其自覺加入傳播高校文化內涵的行列中，這對高校形象的塑造顯然具有十分重要的促進作用。

2.2 可增強師生凝聚力

高校文創產品還可促進學校教師、學生凝聚力的提升。如今，不少教師、學生對學校的文化、精神缺乏深入了解，因此他們通常對學校缺乏歸屬感。針對這一情況，倘若特意設立一門課程以增強師生的凝聚力，在實際開展過程中，往往會因為課程缺乏吸引力，而使學習效果不盡如人意，并且會造成不必要的人力物力浪費。而高校文創產品的開發設計，可讓師生在日常生活中加深對學校文化精神的認識，并在無形中接受學校文化精神的熏陶，逐步增強對學校的歸屬感。因此，開發設計高校文創產品，可有效提升教師、學生的凝聚力，進一步促進高校的可持續健康發展[4]。

2.3 可提升高校之間的文化認同度

高校文創產品對增強我國高校相互間的文化認同也有著十分重要的促進意義。長期以來，我國高校相互間一直保持著友好往來、良性競爭的關系，特別是在學術上有著密切的交流互動，然而各高校在文化認同、精神交流層面則存在一些不足，主要原因在于不同高校的辦學理念、發展目標不盡相同。而各高校相互間的文化精神認同，是促進我國高校協同發展的重要環節，針對這一情況，開發設計高校文創產品，可有效提升高校之間的文化認同度。

3 高校文創產品開發與設計策略

3.1 深入分析目標受眾需求

高校文創產品適用于校友聚會、高校之間的交流互動、旅游者游覽等一系列場合，擁有較為龐大的消費群體。因此，開展高校文創產品開發設計工作，應基于市場需求，對文創產品目標受眾進行全面細分。高校文創產品的目標受眾大體可分成五個群體。一是高校群體。高校在組織開展大型活動或與其他高校進行交流合作時，可將文創產品作為傳播高校文化的重要載體，其對高校形象塑造至關重要。針對該部分目標受眾，文創產品設計應當以內外價值為主、以實用性為輔，做到制作精良、美觀大氣，可充分展現學校精神內涵、辦學特色等。二是教職工群體，也就是長期在校的工作人員。針對該部分目標受眾，文創產品開發設計應偏向于具有較強實用性的辦公用品類產品。三是學生群體。針對在校學生群體，文創產品開發設計可結合學生具體年級，推出不同的開學季主題產品，包括實用的學習用品、生活用品等。四是歷屆校友群體。針對該部分目標受眾，高校文創產品開發設計應注重滿足他們的情感需求，以此喚起校友們對往日校園生活的無限回憶。五是旅游者群體。一些擁有一定知名度的高校，每年都會吸引大量旅游者前往參觀游覽。針對這些旅游者，一方面，文創產品開發設計應注重自身的引導性、展示性，以此幫助他們了解學校相關信息;另一方面，還可開發設計具有鮮明特色的產品，滿足旅游者購買旅游紀念品的需求[5]。綜上，高校文創產品開發設計開始前，應切實明確不同受眾群體的具體定位，并結合高校自身實際情況，全面深入分析不同目標受眾的實際需求。

3.2 基于文化傳承進行高校文創產品開發設計

高校文創產品是傳播校園文化、精神內涵的重要載體，其不僅是高校文化建設的重要一環，還可促進高校形象的塑造。結合各類高校文創產品開發設計而言，長期以來文創產品開發設計內容大多源自高校自身的歷史、文化、建筑等相關形象及思想觀念。而隨著高校文創產品的不斷發展創新，文創產品在內容層面由單純的校園文化精神發展成融區域文化、民族文化等于一體的大文化精神。首先，基于單純高校文化精神傳承推進高校文創產品開發設計[6]。基于單純高校文化精神的文創產品開發設計，指的是緊扣高校一系列具有代表性的形象元素及教育理念而進行的文創產品開發設計。我國高校可通過對國外高校文創產品開發設計經驗的學習吸納，加強對高校文化特色的提煉開發，推進基于單純高校文化的文創產品開發設計，塑造高校文化品牌形象。例如廈門大學的“拾光書屋”，基于對校園特色文化的提煉開發，推進了校園文化與一系列旅游紀念產品的有機融合，設計出了大量極具特色且深受人們喜愛的文創產品。其次，基于大文化精神傳承推進高校文創產品開發設計。基于大文化精神的文創產品開發設計，指的是在高校文創產品設計中，不局限于以高校文化為文創產品開發設計內容，同時融入區域歷史文化、城市地標建筑、地方民俗文化等區域優秀文化精髓。例如南開大學在文創產品開發設計中，通過對學校人文資源的提煉，將本校教師范曾的繪畫作品印制于相關文創產品上，依托名人效應有效提升了人們對南開大學文創產品的認知水平[7]。

3.3 推進高校文創產品的可持續發展

高校文創產品開發設計要想在日趨白熱化的市場競爭中占據有利位置，實現可持續發展，必須緊隨時代發展腳步，不斷開拓創新。因此，從開發設計層面而言，高校應秉持全面統一的品牌理念，緊緊圍繞學校對文創產品的發展方向進行規劃統籌，基于學校特色特點對產品風格進行合理把控。這并不是束縛高校文創產品的多元化發展，而是為了防范文創產品出現過于繁雜的情況，影響高校特色的有效展現。另外，設計人員應密切關注文化產業發展趨勢，加強對新型設計理念、方法的學習借鑒，不斷推進高校文創產品開發設計創新。從傳播營銷層面而言，設計人員還可加強對先進網絡信息技術的有效應用，借助校園網、微信、微博等互聯網平臺，推進與文創產品廣大受眾的交流互動[8]。例如敦煌研究院與騰訊公司合作開發設計出創意程序“敦煌絲巾”，即為文創產品開發設計對先進網絡信息技術的有效應用，人們可對這一程序提供的各式各樣的敦煌壁畫元素進行自主選擇搭配，進而設計出自身喜愛的絲巾并下單購買，這很好地推動了傳統文化的傳承。

4 結語

高校文創產品在塑造高校形象、增強師生凝聚力、提升高校之間文化認同度等方面發揮著至關重要的作用。為使高校文創產品的作用得到充分發揮，相關人員應明確高校文創產品內涵及開發現狀，從深入分析目標受眾需求、基于文化傳承進行高校文創產品開發設計等方面入手，推動高校文創產業的健康有序發展。

參考文獻：

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[8] 張建軍，龍天祥，吳英.高校文創產品的設計與研發——以河北經貿大學為例[J].設計，2020（21）：49-51.

作者簡介：許海燕（1980—），女，江蘇如皋人，碩士，講師，研究方向：產品設計。

課題項目：本論文為2021年度江蘇高校哲學社會科學一般項目的“基于民間美術的文創產品設計創新研究”成果，項目編號：2021SJA2449