“互聯網+”背景下微格實訓室運行的思考

王迅

摘要：開放式微格實訓室是高校實訓室建設中的一項重要內容，而微格實訓室建成后的運行服務模式也很重要。本文以本校微格實訓室日常開放模式為例，介紹了關于在"互聯網+"背景下微格實訓室的運行模式，向學生提供在線預約、學習、以及評價。文章通過對開放式微格實訓室平臺模式的介紹，提出如何提高實訓室運行效率，更好地開放實訓室為師生服務。

關鍵字：“互聯網+”;微格;實訓室;運行

一、引言

根據國家在“十三五”規劃中對教育事業的要求，要大力推進教師教育質量保證體系建設，提高師范類人才培養質量，教育部提出了基于教師教育質量監測平臺和大數據，建立師范類專業國家統一認證工作體系，在教育部的要求下各個師范專業根據培養人才的不同要證明其對師范生的培養是有效的，是他們畢業后在教師崗位中能運用到的。“教學技能”是成為教師不可缺少的能力之一，“微格教學”又是師范生教學技能不可或缺的實踐環節。

二、我院實訓室現狀

微格教學在重慶人文科技學院文學與新聞傳播學院的使用中分為三個階段，第一階段，微格實訓室初期使用階段，微格實訓室才開始使用教師還未理解怎么樣使用，依舊按照沒有微格的教學方式，讓教室里的同學們一個一個上去講解并評價。第二階段，教師將微格實訓室進行了合理的利用對八個微格進行了逐一監視，對看到的同學進行點評。第三階段及現在的階段同學分組教師參與到每一小組進行教學。由于招生量加大我院的微格實訓室要同時接納1000多同學的微格實訓課，每位同學的微格實訓實踐機會不多。

我院實訓室存在的問題

（一）、在實訓室制度上的問題

在制度上我院在微格實訓室的制度上使用了《重慶人文科技學院實訓室衛生安全制度》《微格實訓室流程》，但是制度是衛生安全制度一個統一的大制度，并沒有對實訓室進行專門的分類，操作流程上描述也只是一些文字上的基本描述對微格實訓室的幫助并不大。在運行上，實驗員不可能隨時去監管所有的微格實訓室要求同學們按制度執行。

（二）、在實訓室人員配備上的問題

我院現有微格實訓室8間再加上電子編輯室、新聞攝影室、普通話測試室，學院配備的兼職實驗室主任一名，專職實驗員一名。管理上實驗員既要對微格實驗設備進行管理防止同學們進行誤操作又要管理其他實訓室的設備與安全衛生進行管理，同時要管理實驗室的其他事務工作。在人員配備上略顯緊張。實驗員不能隨時監管到微格實訓室在管理上存在監控不到的空白時間。

（三）、在實訓室安全方面的問題

在微格實訓室安全方面不存在高壓和高溫的問題，也沒有化學和生物學的一些高級的要求，但是還是有同學們用電，用設備的安全問題和同學們本身的安全問題。特別是在開放的侍候沒有管理員的值守安全問題尤其重要。

（四）、資源的準備上的問題

在實訓室的開放中教學資源的不足問題顯現明顯，在同學們進行開放練習時，對相應微格練習沒有一些豐富的資源進行比較學習使得沒有一個很好的參照，沒有參照就沒有一個很好的改變。在我院的微格教學實訓中資源上的不充沛影響到了微格教學的同學們實際的認知對教學的各個環節存在的問題與好的地方都不是很清楚。

四、互聯網環境下的微格實訓室運行的改進

（一）、制度的完善與流程的模塊化

1、完善實訓室開放制度的建立

在制度上微格實訓室的應該建立一套特有的實訓室開放的制度。它首先包括面向的對象方面，本實訓室面向哪些方面的學生開放;其次在開放期間負責老師或同學應做到的實訓室安全以及實訓室衛生方面的管理，管理員要進行檢查;然后在制度上要求學生學習并熟練實訓室開放的相應流程并加以考核。對實訓室開放的預約階段、實訓階段、課后反饋階段都要有相應的制度保障，讓實訓室有章可循且填寫相應的記錄單留下開放的痕跡。

2、流程模塊化

在微格實訓室開放的流程上，可以將相應的實訓流程進行模塊化的劃分，在模塊的基礎上對不同模塊的操作流程進行視頻錄制，并對相應模塊的視頻進行詳細的解說。用直觀的方式讓同學們可以明白，每個模塊的流程如何進行操作，確保同學們按照制度和流程進行規范的操作。

（二）強化前期培訓

將相應的規章制度和實訓室模塊化的流程資源在網絡的平臺上進行展示，供同學們在線上進行學習。并且進行一些相應的考核。考核通過后，才允許同學們對實訓室進行預約。讓學生充分了解微格系統的使用流程與使用方法。

（三）“互聯網+”的微格平臺建立

1、前期預約。

在學校建立一個大的實訓平臺，在平臺上建立一個預約系統模塊，預約系統模塊連接學校教務系統在實訓室有課時預約系統顯示有課無法預約，在實訓室無課時顯示可以進行開放預約，同學用統一的賬號密碼進入系統填寫詳細的開放借用實訓室的申請進行實訓室預約，同一組學生在一天只允許預約一次。在預約后將同學的學校一卡通卡號發至物聯網的臨時開啟用戶在預約的時間段內，在預約的教室進行臨時授權，同學可以用一卡通進行開啟，并產生記錄。同學們進入微格實訓室實訓室馬上刷卡通電進入實訓室的開放練習時間，在期間填寫微格開放運行手冊。

2、中期微格評價改正

在微格大平臺上建立一個觀摩平臺，學生在開放預約前，首先，同學們在觀摩平臺根據自己的提升需求，找指導老師。指導老師在平臺上，上傳一些相應的學習視頻或學習文件。同學們在平臺上進行線上初步學習。在學習的基礎上，擬寫自己的開放項目的微格教案，并將教案提交指導老師批注改正。在指導老師認為開放項目可以進行微格實訓室開放練習時，對該組同學的開放預約進行授權。在授權的基礎上，該組同學可以在系統上進行預約。利用預約打開微格實訓室，實訓室一鍵通電，同學們再根據每人的微格教案有序進行微格實訓，其次指導老師可以在平臺建立相應項目的評價標準，供同學們進行現場的自我評價、本組內互評并且可以將視頻通過平臺讓指導老師進行評價。最后，同學們實訓后可以在平臺上提交相應的反思，在反思的基礎上作出對錯誤的改正并且同指導老師商討在此基礎上進行第二次微格實訓室預約并再次實踐。

比賽性開放設置，根據比賽進程提交名單到管理員處，管理員根據名單統一進行平臺上的預約，根據自己的比賽時間準備相應的資料，然后進入實訓室進行比賽，將比賽的資料進行上傳。在網絡平臺上評委可以對不同的同學進行評價，根據評價進行評比。

3、后期安全管理

使用前明確微格預約人為該時間段內的安全衛生責任人，在使用微格中如有不明白設備的使用情況可以聯系管理員。預約同學在使用完微格實訓室后，將微格內的所有設備關閉并且斷電拉下空開，檢查本微格的清潔衛生，并且關好門。后面預約的人第一個任務檢查上一位預約人的設備開關情況，清潔衛生情況等并在平臺上提交情況說明。在使用過程中設備出現故障在平臺上提交故障說明并在線下主動聯系實驗員。

（四）、人員的管理與溝通

加強專職管理人員的配置，并且保證實驗人員的日常培訓以及平臺的使用培訓以保證在日常實訓室開放中設備出現問題能及時得到解決，也保證平臺的日常正常運行。

加強教師與教師的溝通，在實訓室使用中加強實驗員和教師的溝通，其一，在實驗員對設備以及平臺熟悉的情況下，對教師進行平臺使用的基礎培訓，讓教師明白每個模塊的作用以及如何使用。其二，在觀摩平臺的資源收集上實驗員和教師進行溝通就本學院上課好的模塊進行切片慢慢收集自己的視頻資。其三，實驗員和教師就開放打分標準進行溝通制定一定的評分標準。

建立學生的安全巡查隊伍，實驗員對學生巡查隊伍進行定期培訓讓學生隊伍了解如何檢查安全和衛生。

參考文獻：

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重慶人文科技學院校級教研教改課題“師范類專業認證背景下的語文微格教學訓練評價體系研究”項目編號：18CRKXJJG06