小學音樂欣賞課與歌唱課的教學方法結合探討

蔣明發

摘要：音樂欣賞是小學音樂教學中不可缺少的重要組成部分，它在開發學生智力、陶冶學生情操和培養學生氣質修養等方面都有著不可忽視的積極作用。歌唱也是學習音樂的一部分，讓學生通過自己去歌唱來表達對音樂的感受，感受其中帶給自己的沖擊，也是促進學生進步的一種方式。教師加強在教學中，讓學生去欣賞的課程，也需要帶動學生歌唱的興趣。但是有沒有一種方式，將欣賞和歌唱進行一種結合，減少課堂時間的消耗，也能夠促進學生兩種能力的培養和加強。將音樂課發揮其應有的作用，改變陳腐的教學模式，消除單調的模式。培養學生的音樂興趣，使課堂學習更有氛圍，加強學生的音樂實力。如何使小學音樂教學課堂走出低谷，永葆青春活力？本文就音樂欣賞和歌唱的結合教學策略作了以下幾點闡述。

關鍵詞：小學音樂;欣賞與歌唱結合教學;

如何在一定程度上讓學生對音樂感興趣？答案是從欣賞和歌唱方面。想要歌唱好，自然是需要對音樂有一定的欣賞能力，如果自身對音樂不感興趣，不會去欣賞，學生自然能力得不到改善。將欣賞和歌唱結合，就代表著課堂上教師的任務更重了，學生的壓力更大了。但是采取合理的方式進行教學，教學進度能夠進展的更加順利，學生能夠進步的更加順利，教師也能夠高效開展教學，減少課堂時間的消耗。接下來筆者將從三個方面對結合教學進行一定的闡述，具體表現如下：

一、豐富音樂教學內容

在學生學習的過程中，教師應該意識到，教學內容是吸引學生和教師的一個關鍵點。無論是教師還是學生，如果教學內容非常枯燥，教師在教學的時候比較無力，并且找不到合適的教學模式，學生在學習的時候不專注，無法進入到學習狀態。想要使得學生的欣賞能力和歌唱實力都得到改善，自然是需要豐富教學內容。即是在教學的時候需要為學生多拓展知識，也要多選擇一些音樂供學生去欣賞去歌唱。只有這樣，學生的興趣才能夠真正被調動起來。

例如，在教授“土耳其進行曲”這部分內容時，相信大部分學生在看到這樣的內容時，都沒有太大的興趣。畢竟對于外國的古典音樂，學生接觸的少，并沒有太多的見解和興趣。但是為了保證學生全面的掌握音樂知識，并且從音樂學習中感受各個國家的文化，汲取更多的文化知識，教師會在教學的時候豐富教學內容。不僅僅是我國的音樂歌曲，或者是外國音樂，也會讓學生欣賞流行樂、古典樂以及搖滾類型的歌曲。在學生廣泛欣賞的過程中，也要引導學生去進行歌唱，讓學生激發自我的潛能，看自己適合什么類型的音樂。從而給學生的音樂學習帶來更多的可能性。

二、多媒體互動教學

教師在教學的過程中，應該有利用多媒體教學和互動教學。利用先進設備來進行教學，能夠吸引學生的注意力，學生通過設備中的視頻來更好的欣賞音樂。互動教學則可以讓教師和學生之間沒有過多的隔閡，彼此你一句我一句的配合歌唱，能夠使得歌曲完成度更高。

例如，在教授“老爺爺趕鵝”這一部分內容時，教師將利用多媒體設備，為學生播放這首歌曲，配合一定的視頻剪輯，課堂上能夠比較輕松，充滿歡聲笑語，學生對這部分內容也能夠理解的更加透徹。教師在之后對學生進行一定的指導，讓學生去進行歌曲的演唱，學生結合自己的理解和教師的指導，能夠將歌唱完成的更好。

三、畫一畫、唱一唱

雖然本篇文章在寫音樂的教學內容，但是藝術有著不同呈現的方式，同樣藝術之間也能夠形成一定的聯系，就好比說音樂和美術。在教學過程中，為了幫助學生去理解音樂，教師在引導學生欣賞歌曲之后，讓學生將自己在聽音樂時，腦海中呈現出的畫面進行一個呈現，利用圖畫表達自己的想法，這樣音樂和美術之間就有了一定的聯系，極大的培養了學生的欣賞能力。同時在教授學生音樂的時候，也要鼓勵學生進行一定的歌唱。可以是通過自己的理解來歌唱一首歌，用悲傷或者是開心的方式打開一首歌的奇妙開關，看不同方式呈現出的歌曲有什么樣的味道。

例如，在教授“放馬山歌”這部分內容時，在教師正式上課之前，可以先播放這首歌，引導學生先進入到狀態中，并且能夠熟悉一下這首歌的曲調。在學生都進入到課堂狀態后，教師再次為學生播放這首歌曲，讓學生去自主的進行欣賞。教師為其布置下任務，讓學生在欣賞該曲歌曲之后，說一下自己的感受。或者是引導學生結合自己對這首歌的理解，畫一幅畫。在藝術中，音樂和美術是兩種門類，但是在人們欣賞美術作品時，內心或者腦海中會自動播放相對應的歌曲，而同樣的，在欣賞音樂時，腦海中也會聯想到美麗的場景。這作為欣賞音樂作品時的一個任務。而后在學生欣賞之后，教師集中進行教學，引領學生進行歌唱。學生由先前的欣賞音樂，到真正感受音樂，能夠實現一種跳脫性的學習，學生自身會有極大的興趣，并且能夠全身心的投入其中。

總而言之，教無定法，貴在得法。想要將欣賞課與歌唱課結合一起教學，考驗教師的教學實力，更需要教師結合以往的教學經驗來針對性的教學，如果僅僅是將以往的教學模式照搬到課堂上，學生感覺不到新鮮感，也不會對欣賞課和歌唱課有太大的興趣。同樣的，結合教學對于學生來說，接受起來還是有一定的磨合期，但是在教師的帶領下，學生能夠較快的度過這個磨合期，能夠在欣賞音樂時更加上心，在歌唱時更加專心。

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