小學音樂欣賞課與歌唱課的教學方法結合探討

蔣明發(fā)

摘要：音樂欣賞是小學音樂教學中不可缺少的重要組成部分，它在開發(fā)學生智力、陶冶學生情操和培養(yǎng)學生氣質修養(yǎng)等方面都有著不可忽視的積極作用。歌唱也是學習音樂的一部分，讓學生通過自己去歌唱來表達對音樂的感受，感受其中帶給自己的沖擊，也是促進學生進步的一種方式。教師加強在教學中，讓學生去欣賞的課程，也需要帶動學生歌唱的興趣。但是有沒有一種方式，將欣賞和歌唱進行一種結合，減少課堂時間的消耗，也能夠促進學生兩種能力的培養(yǎng)和加強。將音樂課發(fā)揮其應有的作用，改變陳腐的教學模式，消除單調的模式。培養(yǎng)學生的音樂興趣，使課堂學習更有氛圍，加強學生的音樂實力。如何使小學音樂教學課堂走出低谷，永葆青春活力？本文就音樂欣賞和歌唱的結合教學策略作了以下幾點闡述。

關鍵詞：小學音樂;欣賞與歌唱結合教學;

如何在一定程度上讓學生對音樂感興趣？答案是從欣賞和歌唱方面。想要歌唱好，自然是需要對音樂有一定的欣賞能力，如果自身對音樂不感興趣，不會去欣賞，學生自然能力得不到改善。將欣賞和歌唱結合，就代表著課堂上教師的任務更重了，學生的壓力更大了。但是采取合理的方式進行教學，教學進度能夠進展的更加順利，學生能夠進步的更加順利，教師也能夠高效開展教學，減少課堂時間的消耗。接下來筆者將從三個方面對結合教學進行一定的闡述，具體表現(xiàn)如下：

一、豐富音樂教學內(nèi)容

在學生學習的過程中，教師應該意識到，教學內(nèi)容是吸引學生和教師的一個關鍵點。無論是教師還是學生，如果教學內(nèi)容非常枯燥，教師在教學的時候比較無力，并且找不到合適的教學模式，學生在學習的時候不專注，無法進入到學習狀態(tài)。想要使得學生的欣賞能力和歌唱實力都得到改善，自然是需要豐富教學內(nèi)容。即是在教學的時候需要為學生多拓展知識，也要多選擇一些音樂供學生去欣賞去歌唱。只有這樣，學生的興趣才能夠真正被調動起來。

例如，在教授“土耳其進行曲”這部分內(nèi)容時，相信大部分學生在看到這樣的內(nèi)容時，都沒有太大的興趣。畢竟對于外國的古典音樂，學生接觸的少，并沒有太多的見解和興趣。但是為了保證學生全面的掌握音樂知識，并且從音樂學習中感受各個國家的文化，汲取更多的文化知識，教師會在教學的時候豐富教學內(nèi)容。不僅僅是我國的音樂歌曲，或者是外國音樂，也會讓學生欣賞流行樂、古典樂以及搖滾類型的歌曲。在學生廣泛欣賞的過程中，也要引導學生去進行歌唱，讓學生激發(fā)自我的潛能，看自己適合什么類型的音樂。從而給學生的音樂學習帶來更多的可能性。

二、多媒體互動教學

教師在教學的過程中，應該有利用多媒體教學和互動教學。利用先進設備來進行教學，能夠吸引學生的注意力，學生通過設備中的視頻來更好的欣賞音樂。互動教學則可以讓教師和學生之間沒有過多的隔閡，彼此你一句我一句的配合歌唱，能夠使得歌曲完成度更高。

例如，在教授“老爺爺趕鵝”這一部分內(nèi)容時，教師將利用多媒體設備，為學生播放這首歌曲，配合一定的視頻剪輯，課堂上能夠比較輕松，充滿歡聲笑語，學生對這部分內(nèi)容也能夠理解的更加透徹。教師在之后對學生進行一定的指導，讓學生去進行歌曲的演唱，學生結合自己的理解和教師的指導，能夠將歌唱完成的更好。

三、畫一畫、唱一唱

雖然本篇文章在寫音樂的教學內(nèi)容，但是藝術有著不同呈現(xiàn)的方式，同樣藝術之間也能夠形成一定的聯(lián)系，就好比說音樂和美術。在教學過程中，為了幫助學生去理解音樂，教師在引導學生欣賞歌曲之后，讓學生將自己在聽音樂時，腦海中呈現(xiàn)出的畫面進行一個呈現(xiàn)，利用圖畫表達自己的想法，這樣音樂和美術之間就有了一定的聯(lián)系，極大的培養(yǎng)了學生的欣賞能力。同時在教授學生音樂的時候，也要鼓勵學生進行一定的歌唱。可以是通過自己的理解來歌唱一首歌，用悲傷或者是開心的方式打開一首歌的奇妙開關，看不同方式呈現(xiàn)出的歌曲有什么樣的味道。

例如，在教授“放馬山歌”這部分內(nèi)容時，在教師正式上課之前，可以先播放這首歌，引導學生先進入到狀態(tài)中，并且能夠熟悉一下這首歌的曲調。在學生都進入到課堂狀態(tài)后，教師再次為學生播放這首歌曲，讓學生去自主的進行欣賞。教師為其布置下任務，讓學生在欣賞該曲歌曲之后，說一下自己的感受。或者是引導學生結合自己對這首歌的理解，畫一幅畫。在藝術中，音樂和美術是兩種門類，但是在人們欣賞美術作品時，內(nèi)心或者腦海中會自動播放相對應的歌曲，而同樣的，在欣賞音樂時，腦海中也會聯(lián)想到美麗的場景。這作為欣賞音樂作品時的一個任務。而后在學生欣賞之后，教師集中進行教學，引領學生進行歌唱。學生由先前的欣賞音樂，到真正感受音樂，能夠實現(xiàn)一種跳脫性的學習，學生自身會有極大的興趣，并且能夠全身心的投入其中。

總而言之，教無定法，貴在得法。想要將欣賞課與歌唱課結合一起教學，考驗教師的教學實力，更需要教師結合以往的教學經(jīng)驗來針對性的教學，如果僅僅是將以往的教學模式照搬到課堂上，學生感覺不到新鮮感，也不會對欣賞課和歌唱課有太大的興趣。同樣的，結合教學對于學生來說，接受起來還是有一定的磨合期，但是在教師的帶領下，學生能夠較快的度過這個磨合期，能夠在欣賞音樂時更加上心，在歌唱時更加專心。

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