初中英語教學與中國傳統文化融合現狀研究

鄧林

摘要：素質教育的發展為學生的學習提供了更多的機遇，在初中校園中為更好地貼近新課改教學目標，實現英語課堂與中國傳統文化的融合發展，讓初中階段的學生在學習過程中加強思想方面的教育。因而，本文從以下方面深入地分析和研究，希望能促進初中英語與傳統文化的融合發展。

關鍵詞：初中英語;中國傳統文化;融合現狀分析

引言

目前，隨著我國社會的發展，對外開放的步伐也在逐漸加快，這讓英語所具有的重要性逐漸突顯出來，在傳統化的初中英語課堂中，教師將語法的傳授、技能方面的學習等作為學生學習的重點內容。在英語教學中為使學生更好地掌握知識，往往借鑒西方的文化，學生在西方文化的引導下，逐漸忽視了對我國傳統文化的學習，而如何實現英語教學與傳統文化的融合是當下發展的一道難題。

一、英語與傳統文化融合的意義

英語教學并不是單一對學生傳授知識，而是在英語學習中融入中國傳統文化，實現文化與知識的融合發展，二者融合具有的重要意義如下：

（一）實現學生的全面發展

我國的傳統文化是悠悠歷史的沉淀，是中華上下五千年的精髓，其包含著豐富的知識。在初中英語課堂中滲透傳統文化知識，使學生更進一步地了解中華傳統文化，弘揚中華傳統美德，促進學生審美意識的提升，幫助學生樹立正確的三觀意識。

（二）增強學生的跨文化交際能力發展

在中西方國家的發展中，由于各種因素的影響，使得國家之間的發展還存在著很大的差異性，若是在長久的發展中，不及時了解和掌握相關的差異，勢必會對交流產生一定的影響。而英語課堂中傳統文化的滲透，實現了中西方文化的對比，提升了初中學生在跨文化交際方面的意識和能力。

（三）提升了課堂教學的效率

在英語的課堂學習中，通過對傳統文化的滲透，借用信息化的教學手段，不斷實現教學策略的靈活化，提升學生在學習方面的積極性，培養學生的學習熱情，實現對學生文化知識的積攢，使學生養成良好的學習習慣，從而進一步加強對課堂教學效率的提升。

二、英語教學與傳統文化融合的現狀

（一）材料中缺乏傳統文化的滲透

初中階段的學習書本材料是學生直接獲取知識的有效途徑，在當前的初中英語教材中，為更好貼近新課改的教學，材料的內容發生了一定的變化，使內容更加具有時代性，在思想深度方面也有所增加，這為初中英語的學習奠定了良好的基礎。但在材料中對中華傳統文化的滲透非常稀少，大多都是西方的文化，這造成了學生對傳統文化知識掌握的欠缺，對中西方之間的差異認識不清楚，不能很好地借用英語的相關知識傳播和了解中國傳統文化。

（二）教學中缺乏傳統文化的滲透

當前受應試教育的影響，對學生的學習評價往往是以成績為標準，在這種學習氛圍的影響下，教師并沒有真正意識到傳統文化學習對學生的促進作用，導致英語課堂學習中缺少了傳統文化的滲透，這使得學生即使掌握豐富的語法，但依舊無法利用英語來表達中華傳統文化。如在中華文化發展中的“姑媽”“小姨”等都不能實現精準的表達。

三、英語教學與傳統文化融合的途徑

（一）實現教材內容與傳統文化的融合發展

在上述的內容中闡述了英語教學與傳統文化融合的發展現狀，由此可知，英語教材中缺乏傳統文化的滲透。而作為一名初中英語教師，在針對教材內容的備課中，應當加強對中華傳統文化的滲透，不斷挖掘教材中的資源，并將其合理融合到英語教材的學習中，使學生在接受英語知識的過程中感受中華文化的熏陶。

舉例說明，在學習“Sports”的內容時，教師可以通過文中出現的對話內容，來對文章的材料內容進行拓展和延伸，讓學生根據文中的相關內容談論中國的運動。在此基礎上教師可以提出幾個不同的問題，引導學生進行思考，如：

What common sports originated in China？

Which sports originated in western countries？

What are the differences and similarities between Chinese and Western sports？

What’s your favorite sport？ Which country did it come from？

通過問題的形式使學生熟悉中西方的不同運動形式，引導學生針對中西方的運動進行對比，找出二者在足球方面存在的不同之處，使學生在學習中自覺將知識與傳統文化進行融合。

（二）實現教學與傳統文化的融合

歷經長久的發展，中西方在文化方面雖存在不同之處，但依舊有很多的相似性，教師在教學中可以查看教材中的內容，尋找與中華傳統文化發展相似的地方，在教授學生相關文化課程時，引導學生通過教材對文化的描述，應用在相似的中國傳統文化中，達到在教學中對中國傳統文化進行滲透的目的，不斷實現文化的結合和促進。

舉例說明，在進行“Hobbies”的學習中，由于每個人的愛好不同，因此西方人在愛好方面也是不一樣的，如有些人愛好冒險、攀登，而大多數人則是喜歡閱讀、做運動等等。其實中西方人在愛好方面存在著很多的相似之處，比如西方人喜歡的閱讀、做運動，在中國的生活中也受到了很多人的喜愛。

結束語

總而言之，中國傳統文化作為我國發展中的歷史瑰寶，其對學生的健康發展和學生正確三觀的樹立具有重要的意義。對初中階段的學生而言，英語是學習中的重要課程，是實現自身全面發展的基礎，而在英語教學中對中國傳統文化進行融入，讓學生可以正確比較中西方文化的差異，提升學生在傳遞民族精神方面的意識。另外，教師要深入挖掘教材中的內容，制定合理的計劃，實現教學與文化的融合滲透，促進初中學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王紅梅.初中英語教學中滲透中華傳統文化的策略探究[J].中華活頁文選（傳統文化教學與研究），2020（6）：57-58.

[2]淺談中國傳統文化與初中英語教學的有效融合[J].海外英語（上），2021（3）：114-115.