淺析高職院校韓語教學中韓國企業文化的導入

摘要：企業直接影響著高職院校的學生就業方向和人才培養目標.加強校企文化融合，提升校企文化育人水平，既是推進高等教育現代化、促進教育內涵式發展的重要舉措，也是打造學校辦學品牌、提高學校辦學質量的現實需要。本文探索了職業教育體系中融入企業文化的重要性，探究了企業文化對職業教育的影響，探索了高職韓語專業教育體系融入企業文化的途徑。

關鍵詞：高職院校;韓語教學;韓國企業文化

企業在發展實踐中，需要文化精神及理念的引導和定位，以達到強化競爭力、規避市場風險的作用。企業文化就是在將企業管理中的哲學理念與科學理論相融合的過程中產生的一種價值準則，涵蓋了企業宗旨、企業經營理念、行為規范、品牌建設、市場形象等眾多方面，是企業能夠永葆競爭力的重要動力源泉。作為培養技術型人才的教育基地，高職教育要在重視技術教育培養的同時著力構建高職學生職業素養培養體系，大力引入企業文化，以實現高職學生全面素質的養成，不斷滿足企業對技術型人才的需求。

一、在高職院校韓語教學中導入企業文化的意義分析

隨著我國國力的日益雄厚和"一帶一路"倡議的提出，越來越多的中國企業面臨走出去的問題，即需要更多的具備一定外語能力的高技能人才[1]。大量的中國技術工人被派往國外進行技術指導和監工，語言關是擺在面前的首要問題。而語言的學習、掌握不是一朝一夕之事，這就為我們高職院校的韓語學科教學提出了急迫的、更高、更新的要求。

首先，企業文化的含義和作用企業文化又可以稱為組織文化，我們可以簡單的認為是，組織在長期的實踐活動中所形成的并且為組織成員普遍認可和遵循的具有本組織特色的價值觀念、團體意識、工作作風、行為規范和思維方式的總和。將企業文化融入職業教育，一方面可以使學生潛移默化地接受企業文化的熏陶，自然而然地成為企業需求的人才;另一方面，對于在韓企實習或者就業的學生來說，注重其對韓國企業文化的認知不僅有助于學生盡快地適應工作環境，而且有利于其職業道德、綜合素質和能力的提高，企業文化的認知與了解在其自身定位、職業規劃中也將起到積極作用[2]。同時，企業文化必然隨著社會的發展和變革而進行自我更新，學生在企業文化的影響下，充分體驗到緊迫感，去學習和掌握更多更新的技能和專業知識。

二、韓國企業文化導入方式

（一）在高職人才培養理念和模式中融入企業文化精髓

企業文化不僅是某一企業的文化，而是多個企業共同的優秀文化，需要我們去總結，去提煉;同時，高職教育和企業文化的融合不能是二者簡單合并，只體現在一些職業教育課程和活動中，而應是一個長期的、整體的、創造性的系統工程，高職院校應在辦學機制、辦學理念等方面融入企業文化的精髓，將企業文化的精髓滲透到人才培養全過程，建立職業特性鮮明的人才培養模式，主動將企業文化貫穿于學校教學體系之中，彰顯職業特性，全方位地教育和影響學生，最終轉化為學生的內在素質。

比如在韓語教學中，教師可以在講授韓國自然地理概況、韓國傳統文化習俗以及韓國社會經濟現狀的同時，把韓國企業文化的發展史、企業文化的特征以及韓國企業文化在社會經濟發展中起到的作用等相關內容作為重點進行學習;在"商貿韓語"課的授課內容中，可以在課后增加有關韓國各大代表企業的介紹，韓國企業文化禮儀、中韓企業文化對比等相關內容，讓學生在虛擬環境中感受企業文化氣息，既豐富了課程內容，也激發了學生學習的主動性和積極性[3]。

（二）學生頂崗實習，培養企業文化認知

高職學院的學生參加頂崗實習指的是需要把學校學習到的理論知識轉變為社會生活實踐。在教學環節當中其實踐性相對比較強，是引導學生提升職業道德、實現成功就業的重要過程。高職院校為了能進一步培養高素質、高技能水平的人才，可以和企業展開合作而建立起頂崗實習培養體系，針對企業發展的歷史和前景、人才規格的需求、企業文化等進行相關講座;或在條件允許下，組織師生參觀生產現場、體驗生產流程、了解企業組織文化等活動，以便學生盡早地熟悉工作環境，了解企業文化，促進專業語言的學習和運用[4]。

（三）教師下企業實踐，積累企業文化教育經驗

教師下企業實踐是高職院校深化產教融合，校企合作，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才的重要環節。作為職業學校韓語專業課的教師要清楚認識到下企業實踐是教師成長的必由之路，從思想上掃清教師對下企業實踐的心理包袱和抵觸情緒且深刻認識到下企業實踐的重要意義，把握韓國企業文化特點、收集多種相關案例進行研究。把企業實踐經驗和文化調研結果轉化為實際內容運用到授課中去，使授課內容與企業生產緊密對接，使培養的人才規格更加符合企業和社會需求。

（四）開展校園文化和企業文化的對接

校園文化是學校內涵的集中表現，體現了學校的校風校貌。教師可以在韓語專業社團活動中實現與韓國企業文化的對接;也可以通過文藝表演、企業參觀等形式來向學生潛移默化地滲透韓國行業企業文化;還可以采用企業文化展覽、校園標語、校園塑像等多種形式來實現企業文化的宣傳，以實現高職學生全面素質的養成，不斷滿足企業對技術型人才的需求。

結束語

高職教育作為一種實用性很強的職業技術和專業技能教育，不僅要求學生有較強的語言交際能力，而且要求學生熟悉企業生產流程、經營方式、管理制度以及企業發展前景。所以，高職韓語專業在教學過程應該以多種方式加強對學生的企業文化教育。本文以韓語教學為例，通過創新人才培養理念、創新實踐教學體系、創新師資力量培養和創新校園文化建設四個環節來展開對韓國企業文化的導入，進一步鞏固學生知識、培養學生的就業技巧、提高學生的就業競爭力。

參考文獻：

[1] 李忠敏. 高職韓語專業企業文化教育導入試探[J]. 時代文學，2015（6）：171-172.

[2] 王紀安. 新時代高職院校企業文化育人的科學化水平提升略論[J]. 學校黨建與思想教育，2020（12）：17-19.

[3] 蘇德前，蘇琳，孫小紅. 企業文化融入高職物流管理專業英語課程教學實踐與研究[J]. 科技視界，2021（6）：184-186.

[4] 李愷翔. 企業文化在化工類高職學生職業素質教育中的應用研究[J]. 云南化工，2020，47（3）：190-192.

作者簡介：于超群（1988.10-），女，蒙古族，碩士，講師，研究方向：韓國語語言學、韓國文化、韓語專業教學改革