基于心智圖下小學數學復習教學方法

楊春禮

摘要：心智圖的別名為思維導圖，是當下較為流行的一種學習方法，能夠有效地開發學生的智力，幫助學生構建起清晰的知識結構，讓學生的學習和復習變得更加高效。教師將心智圖融入到小學數學的復習教學中，能夠提升課堂的靈動性，并以生動直觀的形式幫助學生理解掌握知識。本文針對心智圖與小學數學復習課的融合手段，進行簡單探討。

關鍵詞：心智圖 ?小學數學 ?數學復習 ?教學方法

引言：復習是數學教學中的重要步驟，學生通過復習課能夠對自己所學的知識進行一次復盤，并進行查缺補漏，鞏固加深，從而使得數學思維更加清晰，綜合應用能力得到鍛煉。在心智圖的幫助下，教師可以用恰當的手段進行復習教學，提升課堂效率。

一、合理運用心智圖查缺補漏，幫助學生直觀理解抽象知識

復習課的“復習”二字，實質上包含著復盤學習，深入學習的內涵。教師在開展復習教學時，要明確復習課的概念，明白復習并不是簡單的過一遍課本知識，而是要引導著學生進行全面地認識和掌握，幫助學生增強數學學科的素養，才能夠真正地構建出高效數學課堂。心智圖具有直觀展示，動態演示的特點。教師在復習的過程中合理地融入心智圖進行教學，能夠讓抽象化的概念簡單化，讓復雜的知識抽絲剝繭，從而幫助學生更好地理解數學知識，幫助學生解決過去的遺留問題，實現查缺補漏，深入鞏固的教學目標。

例如在進行四年級上冊第一單元的復習教學時，課本中的內容圍繞著“平移”、“旋轉”、“軸對稱”等多個知識進行講述，對學生的空間想象力和數學思維能力要求較高。過去的學習中，學生已經初步了解了這三個概念的定義，但是在做題的時候會出現圖形識別錯誤或者是空間想象力不足，無法解答相關應用題的現象。借助于心智圖，教師以交互白板或者繪畫軟件為輔助工具，在復習課上為學生展示出一些圖形的原樣和圖形經過“平移”、“旋轉”、“軸對稱”后呈現的樣子，讓學生進行對比匹配，教師再將圖形的變換過程以動態的形式展示給學生，讓學生直觀地進行觀察學習。借助于此，學生能夠更加深入理解書本上的定義，教師再引導著學生根據自己所看到的畫面和回憶進行心智圖的繪制，讓學生能夠進行復習鞏固。

二、借助心智圖串聯數學知識，幫助學生構建完整知識體系

小學階段的教學，教師會顧忌到學生認知水平的有限性以及學生記憶能力的不足，在教學中更趨向于碎片化教學，讓學生一個點一個點地進行學習掌握。但是，數學是一個聯系的整體，很多知識概念之間具有連通性和互補性，學生只有建立起一個完整的知識架構之后，才能夠更好地運用多個年級的知識內容來解決綜合性的應用問題和實際生活中所面對的問題。復習就是一個從零星到整體的過程，教師借助于心智圖，能夠為學生串聯起所有的知識內容，讓學生從清晰的脈絡中了解到知識的應用特點，也讓學生能夠更好地理解知識概念，完善知識架構。

例如在進行《小數加法和減法》的復習鞏固時，學生在這之前實際上已經學習過了整數的加減法，并且對小數的意義和性質有了掌握，只是部分學生無法將這些知識進行有效地串聯。教師可以先為學生建構出一個與加減法相關的思維導圖，從一個點如“加法”入手，由十位數以內的整數加減法入手，再逐步過渡到小數的意義性質，再將小數加減法引申出來，讓學生進行對比學習，了解其中的異同點。通過如上的教學手段，學生對于加減法的記憶會更加深刻，在運用加減法進行運算時也會產生一定的思維遷移，很快回想起心智圖中的描寫和講述，從而快速解題，高效作答。

三、巧用心智圖進行啟發教學，幫助學生增強自主學習能力

心智圖是一種鍛煉學生思維能力，啟發學生思考探究的學習工具，教師在復習課中選擇合適的時機進行心智圖的融入教學，能夠對學生進行引導，讓學生進行自主探索，從而鍛煉學生的數學邏輯思維，幫助學生提升數學素養。在應用心智圖的過程中，教師一是需要學會放手，讓學生自己或者學生小組之間進行探究討論，讓學生的主體性得以發揮，自主學習能夠讓學生的記憶更加深刻。二是學會教導，教師要在放手的同時，對學生的學習狀況進行監督，在學生遇到問題時再適度地進行點撥，幫助學生梳理知識，理清頭緒，從而能夠讓學習之路走得更加順暢。

例如在進行《長方體和正方體》這一課的教學時，教師可以先用一定的問題來作為導入，如“同學們在之前的學習中已經學過了本單元的內容，并且認識了長方體和正方體的特點，現在，同學們舉出五個長方體的例子和五個正方體的例子，以生活中常見的實物為準，再對它們身上的數學知識進行總結，畫出一個主題為‘長方體和正方體’的心智圖。”教師讓學生作為了本節課的“小教師”，以啟發式的問題和任務鼓勵學生發散思維，展開想象，從而給予學生自主學習的空間，也讓學生有了實踐演練的機會，對學生的長遠發展有利。

結語：綜上所述，教師要重視復習課的教學引導，為學生提供一個安心學習，高效復習的環境，幫助學生深刻地記憶知識，掌握知識之間的聯系性。教師需要不斷研究，逐漸深入，以科學的觀念為導向進行教學，從而實現復習高效化。

參考文獻

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