課程游戲化精神引領下幼兒園生成性課程的實施策略

【摘要】幼兒園階段是孩子發展的重要階段，在這個階段，幼兒的主要學習活動就是游戲。生成性教學是幼兒園階段的重要課程，在游戲化精神下開展生成課程教學，可以降低幼兒的抵觸情緒，提升教學效率。生成性課程游戲化是為了使幼兒在更為舒適的環境中開展教學活動，從實踐中發展幼兒的各方面能力，重視幼兒自身的能力成長與情感體驗，可以促進幼兒教學活動的全面發展與拓新。

【關鍵詞】課程游戲化、幼兒園、生成性課程

大多數孩子都喜歡游戲，這是孩子們的天性，幼兒教育應圍繞孩子的興趣出發，讓學生在快樂游戲中收獲成長。在幼兒園開設游戲化生成課程可以有效地指導幼兒的教學，實現寓教于樂的教學功能。在本文中，筆者從自身的教學實踐出發，探討了游戲化背景下的生成性課程建設研究，希望能為廣大教師同仁提供一點新的教學思路。[1]

一、生成性課程的含義及重要性

生成性課程是指教師通過對幼兒的觀察，發現和跟隨他們的興趣和需要，充分利用教學資源，隨時調整活動目標和進程，調動和激發每個幼兒的潛力。傳統幼兒園教學中教師的姿態過高，與孩子們產生了脫節，學生很容易對教師產生畏懼心理，這對于幼兒園教育的開展是不利的。開展生成課程可以增加師生互動，調動學生積極性，從而更好的開展教學。

二、課程游戲化背景下明確幼兒園生成性課程建設目標

在幼兒教育中，游戲教學是最重要的教學形式，其在幼兒教育中的應用，主要是為了滿足孩子的需求，提高孩子的學習興趣，從而達到寓教于樂的效果。因此，幼兒教師需要結合游戲教學的目的，明確生成課程建設的目標，使之有效結合、互補，最終達到事半功倍的效果。

1、充分利用自然資源優勢

在課程游戲化的背景下，幼兒園生成課程建設的一大目標是充分利用自然資源優勢，為幼兒提供良好的學習和游戲體驗，讓幼兒在學習中享受自然、感受快樂，從而激發孩子的學習興趣，幫助幼兒在長期的生成課程教學中形成健康、正確的價值觀和積極樂觀的生活態度。因此，幼兒教師要充分把握自然資源的特點，提取其中的教育元素。例如大自然的奇觀會吸引孩子的注意力，開闊眼界;大自然中的花鳥魚蟲則會激發孩子探索奧秘的欲望。幼兒教師需要利用這些優勢激發孩子的學習興趣，并與游戲教學相結合，讓生成課程更加有趣。比如在生成課程的教學過程中，幼兒教師可以采取戶外游戲的方式開展教學活動，這就要求幼兒教師為孩子選擇合適的游戲材料和場地，讓孩子們能夠親近自然，在大自然中收獲成長。[2]

2、提升幼兒實踐體驗

幼兒園生成課程建設的目標是更好地提升幼兒的實踐體驗，從而有效促進幼兒的全面發展。因此，在幼兒園生成課程與游戲教學相結合的過程中，教師要考慮幼兒的發展需求，關注幼兒的實踐經驗，采取理論與實踐相結合的形式。在實踐中，教師可以利用游戲來提高孩子的參與興趣。比如在自然保護相關課程的教學過程中，老師給孩子們講解了相關的理論內容后，孩子們就知道大自然是我們的朋友，從而有了一定的保護自然的意識。除此之外，老師可以組織孩子進行“垃圾收集”比賽，把孩子分成幾組來進行垃圾收集與分類的比賽。通過這樣的形式可以提高孩子們參與的積極性，同時也符合保護自然的主題。幼兒園老師可以在比賽前對場地進行拍照，然后在比賽結束后對場地進行拍照。課程結束后，兩組照片將進行對比，展示給孩子們，讓他們感受自己的成就，進一步提高保護自然的責任感。

三、游戲化背景下生成課程建設方法

1、合理控制實踐

幼兒教師要根據教學內容、游戲形式和幼兒的實際情況合理設置游戲時間，嚴格把控好學習與游戲的時間，同時要合理控制游戲在教育中的比重，真正做到寓教于樂。時間控制對幼兒園可玩性生成課程的順利進行至關重要。如果時間不夠，孩子可能無法有效完成所有的游戲，這將大大減少他們的實踐經驗，嚴重影響他們對知識的理解。因此，幼兒教師必須綜合各種因素，合理設置游戲時間。

2、充分提供資源

幼兒教師要保證游戲生成課程的教學有豐富的資源和活動空間。教學資源是指與幼兒生成課程教學相關的教育資料，如自然環境中的樹木、花卉、溪流、河流、各種農作物、家禽家畜等。這些材料是兒童游戲活動中必不可少的教材，可以促進兒童與自然的密切接觸，增加兒童多感官的真實體驗。活動空間是兒童學習游戲本質課程的重要場所。與其他兒童課程不同，生成課程的活動空間是不受限制的，包括操場、大自然，以及一些更安全的室外場地。自然資源和活動空間對于基于游戲的生成課程的實施非常重要，比如幼兒園老師在事先沒有充分調查和準備的情況下，指導孩子在郊區挖野菜，加深對草藥的了解，但發現郊區沒有野菜可挖而導致游戲教學失敗，會嚴重影響孩子的學習積極性。

3、創新游戲形式

要不斷創新和完善生成課程游戲的形式。幼兒教師需要了解幼兒的興趣愛好，不斷創新和完善生成課程游戲的形式。刻板的游戲形式也會導致孩子對學習和參與失去興趣。因此，幼兒教師需要不斷豐富游戲的形式。比如在生成課程游戲中，老師可以讓孩子扮演角色，完成簡單的田間勞動，感受勞動的快樂。通過這樣的游戲形式，既可以讓孩子們更加了解自然，還可以培養他們的語言表達能力。

【結語】

在課程游戲化的背景下，幼兒園生成課程的建設需要將各種教育資源與游戲有機結合。只有這樣，才能為幼兒提供良好的學習氛圍，豐富幼兒的實踐經驗，提高幼兒園生成課程的教學效果。因此，幼兒教師應充分利用各種資源開展活動，創新游戲方式，有效實施幼兒園生成性課程教學，讓孩子們真正在游戲活動中收獲成長。

【參考文獻】

[1]翟雅.課程游戲化精神引領下幼兒園生成性課程的實施策略研究[J].中國校外教育，2020（15）：125-126.

[2]劉萌.課程游戲化精神引領下幼兒園生成性課程的實施策略[J].下一代，2019（07）：69-71.

江蘇省高郵市城北小學附屬幼兒園?畢玉娟