信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的有效整合

摘要：所謂信息技術(shù)與教學(xué)整合就是運(yùn)用信息技術(shù)，把信息技術(shù)的各種優(yōu)勢充分地滲透到教學(xué)工作的各個(gè)方面，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型信息化全能人才的目的。在初中英語課堂中將信息技術(shù)與教學(xué)融合，是教育理念和模式創(chuàng)新的有效實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;有效性

一、信息技術(shù)與教學(xué)整合的好處

（一）提高教學(xué)效果

信息技術(shù)可以運(yùn)用到整個(gè)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入新課到課程學(xué)習(xí)階段，再到課后鞏固階段，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)有信息技術(shù)的參與。通過信息技術(shù)對(duì)課程內(nèi)容的直觀展現(xiàn)，不僅節(jié)省了教師板書的時(shí)間，更進(jìn)一步擴(kuò)充了課堂的容量。同時(shí)，還能使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中，建立起他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

（二）豐富教學(xué)資源

由于英語不是我們的母語，因此，在我國的英語教學(xué)中課堂教學(xué)資源就顯得尤為重要。現(xiàn)如今，填鴨式的傳統(tǒng)教育已經(jīng)不再適合學(xué)生的全面發(fā)展了，滿足學(xué)生的需求、為學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)資源才是英語教學(xué)的大勢所趨。而多媒體教學(xué)就是豐富教學(xué)資源的有效手段——多媒體課件不僅能夠提供豐富的教學(xué)資源，有針對(duì)地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，還能將“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維融入英語教育，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了更多便利。

（三）活躍課堂氣氛

信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)給教學(xué)工作帶來了新的機(jī)遇。多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂中，可以給學(xué)生帶來身臨其境的感官體驗(yàn)，彌補(bǔ)語言環(huán)境的不足。同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，變閉口學(xué)英語到開口學(xué)英語，在輕松愉快的課堂氛圍中感受英語的魅力。

二、整合的方法和途徑

（一）充分利用信息技術(shù)，讓多媒體教學(xué)成為常態(tài)

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如此發(fā)達(dá)的情況下，將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行整合已經(jīng)成為了教學(xué)的剛需。這就需要教師與時(shí)俱進(jìn)，積極地進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，充分利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，加強(qiáng)交流，掌握必要的信息技術(shù)手段和熟練的多媒體課件制作。與此同時(shí)，教師還要在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)注重對(duì)有效信息的篩選，將最有效的教學(xué)資源展現(xiàn)給學(xué)生。

（二）發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽創(chuàng)新

我國現(xiàn)在正處于信息時(shí)代，信息技術(shù)與教學(xué)整合的實(shí)踐注定充滿坎坷，但隨著新型信息技術(shù)水平的高速發(fā)展，信息技術(shù)與教學(xué)整合的前途依舊光明無限。作為教育工作者，我們要具備前瞻性思維，努力為信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合尋求創(chuàng)造性的突破。

（三）借助信息技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入

最新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教師在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生感受到最真實(shí)的情境，并愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么，教師在教學(xué)之前，就可以根據(jù)所講課程背景，借助信息技術(shù)中的視頻或者音頻來為學(xué)生創(chuàng)建出一種真實(shí)的情境。比如，在進(jìn)行人教版教材“Do you want to go to a movie？”這一單元的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以借助多媒體技術(shù)剪輯一部分優(yōu)秀的電影片段，在課程開始之前播放給學(xué)生，通過視頻的方式來進(jìn)行新課導(dǎo)入。在片段播放完畢之后，教師可以以一句“What are there？”來引出新課“movies”。這時(shí)，教師再進(jìn)行新課的講解，學(xué)生就會(huì)以一種非常積極的態(tài)度來融入課堂。這樣一來，不僅可以加強(qiáng)初中英語與信息技術(shù)的有效整合，還可以加深學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的記憶，使得英語知識(shí)被學(xué)生充分消化。另外，目前的初中英語教材由于有很多都是與國外合作編輯而成的，所以其中含有很多對(duì)國外本土文化的涉及。在學(xué)習(xí)這一類章節(jié)時(shí)，學(xué)生往往無法對(duì)其完全理解。比如，在學(xué)習(xí)“food”這一單元時(shí)，就會(huì)遇到一些學(xué)生難以理解的詞匯，由于這一部分詞匯在日常生活中并不常用，所以為了加深學(xué)生的理解，教師就可以借助多媒體技術(shù)來將難以理解的詞匯以一種直觀的方式展現(xiàn)出來。在講解時(shí)，教師還可以配上相關(guān)食物的圖片，或者拿出我國傳統(tǒng)的食物來與之進(jìn)行對(duì)比，通過一種輕松愉悅的氛圍來加深學(xué)生對(duì)于“food”這一單元主題的理解。另外，信息技術(shù)可以應(yīng)用到教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如引入交互式電子白板，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而將信息技術(shù)融入到英語教學(xué)的每個(gè)過程中。

三、信息技術(shù)運(yùn)用中需要注意的問題

（一）不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)方式傳遞的不僅僅是知識(shí)，更是為人處世的哲學(xué)。三尺講臺(tái)、一根粉筆所傳承的精神是幾張圖片、幾段視頻所取代不了的。傳統(tǒng)教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力和專注力，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)心存敬畏。因此，在開展多媒體教學(xué)的過程中不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是應(yīng)該將兩者有效地結(jié)合起來。

（二）不能完全流于形式

信息技術(shù)歸根到底還是要為知識(shí)服務(wù)的，不能喧賓奪主。現(xiàn)代社會(huì)碎片化的信息獲取方式已經(jīng)讓學(xué)生深受其害，教育更不能成為助長網(wǎng)絡(luò)危害的幫兇。教師在制作課件的時(shí)候，不能只圖熱鬧，要注重內(nèi)容，要確保在提高學(xué)生興趣的同時(shí)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

（三）教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新專業(yè)知識(shí)

知識(shí)在不斷更新，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格要求自己。只有教師掌握了各種知識(shí)，才能更好地把控課堂，有針對(duì)性地組織教學(xué)。多媒體技術(shù)作為授課的重要載體，是教師應(yīng)當(dāng)掌握的必備技能之一。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)、跟上時(shí)代，了解學(xué)生所需，為學(xué)生提供貼合時(shí)代的教學(xué)資源。

如今，啞巴英語的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返，現(xiàn)在的英語教學(xué)更多的是培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和英語思維能力。隨著5G時(shí)代的到來，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，英語教學(xué)與信息技術(shù)的整合已經(jīng)是大勢所趨。當(dāng)下我們只有借助信息技術(shù)，將信息技術(shù)與英語教學(xué)相融合，才能使英語教學(xué)模式走上現(xiàn)代化、信息化的發(fā)展道路。

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