高職院校在線考試的利弊

摘 要：新冠肺炎疫情期間，高校紛紛采用線上教學，利用互聯(lián)網(wǎng)開放性、共享性等優(yōu)勢，打破時間、空間的限制，真正實現(xiàn)了“停課不停學”。在線課程的應(yīng)用急劇增加，同時也開啟了線上考試的新模式。

關(guān)鍵詞：高職院校;在線考試;傳統(tǒng)考試

1.課程考核

課程考核的目的是檢驗課程教學目標的達成度。對學生而言，可以用來檢驗課程內(nèi)容的掌握程度，對其學習情況做出客觀公正的評價;對教師而言，可以幫助教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學策略。課程考核主要有考試和考查兩種方式。專業(yè)課等重要課程一般采用考試方式進行，要求有試卷，成績以百分制記載。輔助課程或選修課程一般采用考查方式進行，主要以社會調(diào)查，學習體會等形式，成績一般以等級制記載。

2.傳統(tǒng)考試

2.1傳統(tǒng)考試的組織

傳統(tǒng)考試的組織包括諸多環(huán)節(jié)，主要有：考試方案制訂，出卷（包括命題、校題、組卷、校卷），印卷，試卷的保管與運輸，考場安排與布置，監(jiān)考安排（包括監(jiān)考與巡視），閱卷（包括統(tǒng)分、登分），考試結(jié)果的統(tǒng)計分析等。

2.2傳統(tǒng)考試的優(yōu)點

（1）安全性高。一般在規(guī)定時間、地點由監(jiān)考教師現(xiàn)場監(jiān)考。通過驗證入場，可有效防止替考;禁止考生攜帶電子設(shè)備入場，可有效杜絕信息手段作弊;通過采用A、B卷等手段可以有效防止學生抄襲。

（2）過程可查。紙質(zhì)考試由考生在卷面或答題卡上用筆作答，老師批改痕跡也記錄于其上，便于長期保存，也便于各方面復(fù)查。

（3）題型豐富。紙質(zhì)考試可以任意設(shè)置題型。對于繪圖題、簡答題、論述題等主觀題型和不適合電腦自動評價的題型，紙質(zhì)考試優(yōu)勢明顯。

（4）考試條件要求低。信息化條件不成熟地區(qū)，無法采用在線考試，采用紙質(zhì)考試仍然是唯一選擇。全國高考采用紙質(zhì)考試有此因素。

（5）靈活性強。對于小規(guī)模的考試，紙質(zhì)考試方式尤為靈活。無需大量的題庫支持，無需大量的人力物力財力投入。

2.3傳統(tǒng)考試的不足

（1）考試成本高。考試組織過程繁瑣、工作量大，特別是規(guī)模較大的考試，試卷印制、保管、運輸、場地租賃等費時費力。

（2）組卷靈活性差。試題一般采用文檔方式保存，當試題數(shù)量較多時，不便對試題按難度系數(shù)、知識點分類進行檢索，組卷比較繁瑣。

（3）閱卷效率低。在考試結(jié)束后，需要專門組織教師進行閱卷、統(tǒng)計分數(shù)、登記分數(shù)、進行成績分析等，需要大量的時間。

（4）反饋能力弱。試題選擇隨意性大，全憑教師的主觀意愿來評定一張試卷難度的高低，對成績的分析停留在平均分、及格率等表面層次上，難以統(tǒng)計出學生對各個知識點的掌握程度，找到教學的薄弱環(huán)節(jié)[1]。

3.在線考試

3.1在線考試的優(yōu)點

（1）成本低、效率高。題庫形成后，在線考試可根據(jù)設(shè)定的條件自動組卷，無需印卷、運輸，考后自動閱卷、統(tǒng)分、登分、排名，節(jié)省了大量的成本，提高了考試效率。。

（2）靈活方便。在線考試組卷靈活，可以根據(jù)設(shè)定的知識點、題型、難度系數(shù)自動組卷。考試組織靈活，可以真正做到隨時隨地想考就考，考生可以通過電腦、手機等智能終端設(shè)備隨時參與考試，非常方便[2]。

（3）反饋能力強。在線考試線束后，系統(tǒng)不僅能夠即時統(tǒng)計出平均分、及格率、排名等數(shù)據(jù)，還能夠自動統(tǒng)計出各知識點、各難度系數(shù)試題的得分等數(shù)據(jù)，便于教師在以后的教學中調(diào)整策略。

（4）考試數(shù)據(jù)查詢方便。傳統(tǒng)考試為了備查，通常需要將考試試卷按照一定的規(guī)則進行存放，但可能出現(xiàn)因某種原因?qū)е略嚲韥G失或查找困難等情況。而在線考試的所有考試信息都被集中存放在云端或服務(wù)器上，查找方便，同時還支持備份。

3.2在線考試的不足

（1）題庫組織難度大。在線考試必須有高質(zhì)量的題庫作支撐。題庫中需要大量的、按知識點組織的、題型豐富的且有難度系數(shù)區(qū)分的試題，這是快速、高效組卷的前提。而且，庫題還需要不斷追加或更新試題，否則，可能會造成考生“打穿”題庫，考試輕易得滿分現(xiàn)象。

（2）基礎(chǔ)條件要求高。在線考試必須要有穩(wěn)定可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作基礎(chǔ)。考試過程中出現(xiàn)停電、斷網(wǎng)、電腦或手機等智能設(shè)備出現(xiàn)故障等均會對考試造成影響。特別是考生分布在不同地域的在線考試，這種現(xiàn)象很難避免。

（3）作弊現(xiàn)象杜絕難。由于在線考試必須采用電腦、手機等智能設(shè)備，就會存在有信息化作弊的隱患，如利用網(wǎng)絡(luò)搜索答案、通過短信等方式傳遞答案等。疫情期間，盡管很多高校舉行在線考試時要求學生采用雙攝像頭（一個攝考生正面，另一個攝考生背面）并保證至少有一個設(shè)備音頻打開、考試過程中禁止切屏來進行考試，由于攝像頭可視范圍是有限的，考試成績的可信度也值得商榷。

（4）考試題型有局限。在線考試主要適合于能夠?qū)崿F(xiàn)自動評分的客觀題，如選擇題、判斷題、部分填空題等。簡答題、論述題、繪圖題等主觀題型，由于閱卷需要人工參與，在線考試并沒有明顯優(yōu)勢。特別是繪圖題或題目中含特殊符號（如數(shù)理化中的專用符號）的題型在線考試很難實現(xiàn)，出題人可能通過某些技術(shù)或方式來呈現(xiàn)試題，但對考生而言，知道如何作答還不夠，還得掌握在線考試系統(tǒng)中如何繪制圖形或符號，這就超出了考試的初衷。

4.小結(jié)

傳統(tǒng)紙質(zhì)考試和在線考試方式各有利弊。課程考試究竟采用哪種方式合適，需要考慮多方面因素。如，課程性質(zhì)、考試規(guī)模、題庫成熟度、網(wǎng)絡(luò)基本條件等。不能為了追求信息化而將所有考試都搬到線上。高職院校大規(guī)模的課程考試可以在題庫成熟的前提下，在規(guī)定時間、規(guī)定地點、安排專人監(jiān)考的情況下采用在線方式進行。如，學校或院系層面開設(shè)的公共課程。專業(yè)核心課程的考試盡量采用傳統(tǒng)紙質(zhì)考試方式進行。在線課程（MOOC、SPOC）的考核應(yīng)合理分配在線考試的權(quán)重，適當增加學生學習活動（在線學習時長、作業(yè)、測試、論壇活躍度等）的權(quán)重，在線考試的權(quán)重不宜低于40%，否則會造成學生因?qū)W習活動分數(shù)達到課程考核要求，而不參加在線考試。

參考文獻：

[1]胡海峰. 基于三層B/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)上考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].西安電子科技大學，2010.

[2]代燈華.高職院校數(shù)字化教學資源建設(shè)的必要性[J].信息技術(shù)與信息化，2015（01）：7-8.

作者簡介：

代燈華（1976.9- ） 男，漢族，籍貫：湖北省孝感市人，學歷/學位：軟件工程碩士學位

單位：湖北職業(yè)技術(shù)學院，教務(wù)處，職稱：講師，研究方向：教學信息化