初中歷史課堂教學中的家國情懷教育

楊武春

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育理念逐漸被人們接受、重視，學校和家長越來越注重學生在學習中得到的各項素養(yǎng)以及學習能力是否得到提升。家國情懷對于學生們來說，有助于幫助學生們樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，對于一個國家來說更是有著舉足輕重的作用。本文結(jié)合當下我國初中歷史的教學實際，分析如何在初中歷史課堂上更好的進行家國情懷教育，希望能有助于相關(guān)工作人員開展工作。

關(guān)鍵詞：初中歷史;家國情懷;培養(yǎng);策略

引言

初中歷史課堂是進行家國情懷教育最好的載體。因為初中階段的學生思想已經(jīng)相對成熟，這正是幫助他們建立正確的三觀的好時間?？墒钱斚潞芏喑踔袣v史教師還是沒有提高在課堂上給學生們進行家國情懷教育的意識，在進行家國情懷教育的時候還是存在一些問題。所以，當前我國初中歷史課堂要積極探索如何更好的在初中歷史課堂上進行家國情懷教育，引導學生全面發(fā)展。

1.當前初中歷史課堂上進行家國情懷教育存在的問題

1.1缺乏對家國情懷教育的重視程度

由于長期受應試教育的影響，所以很多家長和教師仍然是認為成績是最重要的，孩子只要搞好了成績，其他的都無所謂。并且由于初中學生們要面臨中招考試，學業(yè)也較為繁忙，所以很多初中歷史教師很少在課堂上進行家國情懷教育，認為提高學生的歷史成績才是最重要的事情。學生們對家國情懷的養(yǎng)成也不夠重視，有一部分學校會在特殊的日子要求老師們開展有關(guān)家國情懷的班會或者是播放相關(guān)視頻等等，可是大部分學生根本就不會認真的學習家國情懷教育的內(nèi)容，經(jīng)常是講臺上播放著視頻，學生們在下面做作業(yè)，這就嚴重導致家國情懷教育不能順利開展或者是不能達到良好地開展效果。

1.2開展家國情懷教育的方式枯燥單一

大部分的初中歷史教師在進行家國情懷教育的時候，往往是自己在臺上講述，這樣的教育就顯得十分枯燥乏味，很難提起學生的學習興趣。而且僅僅依靠教師們在課堂上講愛國是多么多么重要是很難起到良好的教學效果的。因為這種教育內(nèi)容是抽象的，學生很難通過聽來深刻的感受到家國情懷，也不容易判斷倒底哪些才算是愛國，哪些愛國行為才是理性的。再加上初中階段的學生有一定的逆反心理，如果老師一味地給學生硬灌輸有關(guān)家國情懷的內(nèi)容，那么學生很有可能就會產(chǎn)生叛逆心理，喪失對歷史的學習興趣，僵化師生關(guān)系，還達不到理想的教學效果。

2.在初中歷史課堂上培養(yǎng)學生家國情懷的重要性

2.1有助于學生形成正確的歷史觀

目前我們正生活在一個十分和平的年代，和歷史上所寫的動蕩不安的時代完全不同，所以當教師們在講述一些歷史行為時，學生們有可能會不理解。就比如說當教師講解抗日戰(zhàn)爭時，有一個歷史事件是“八百壯士誓死守衛(wèi)四行倉庫”，但有很多學生就會不理解這個事件，為什么這些壯士不選擇去其他的地方參加抗日，而要用命去守一個倉庫呢？因此教師就要對學生們進行適當?shù)膼蹏閼呀逃驗檫@些壯士們守衛(wèi)的并不只是一個倉庫，而是每一寸中華國土，因為倉庫的后面是更廣闊的國土，倉庫就是阻擋日軍繼續(xù)進攻的屏障。這樣就可以讓學生們油然而生一種家國情懷，懂得國家的利益是一分一毫都不容損害的，國土是每一寸都不能丟失的。這樣既可以幫助歷史課堂的順利開展，讓學生們更好的了解歷史事件，還有利于培養(yǎng)學生的家國情懷，培養(yǎng)勇?lián)褡鍙团d大任的時代新人。

2.2可以幫助學生學習歷史人物的優(yōu)良品質(zhì)

在利己主義越來越盛行的當今社會，讓學生們懂得如何做一個對家庭、對社會、對國家有用的人是十分重要的。歷史課堂上正是讓學生們了解歷史偉人、向歷史偉人學習的好時候。譬如，李大釗先生一心為國，只留下妻子一人在家照顧兒女們，積極的將馬克思主義引進中國，哪怕有再多的人阻攔，被再多的人追捕，他也不曾放棄，他只想找到一條真正的救國之路，帶領(lǐng)著國人走出泥濘，走向光明。那時候的有志之士層出不窮，他們都一心救國，渴望救百姓于水火，哪怕付出自己寶貴的生命也在所不惜。教師就可以通過講述偉人們的故事，讓學生們漸漸的了解偉人，向偉人們學習，不斷地提升學生們的思想道德水平，讓民族精神深深的熔鑄在同學們心中。

2.3能夠促進學生自覺傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在初中歷史課堂上進行家國情懷教育也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種傳承。當教師們運用每一載體進行家國情懷教育時，其實就是在潛移默化的傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因為比如說在講中華傳統(tǒng)文藝這一部分內(nèi)容時，學生們就會了解到中華文化是有多么的博大精深、源遠流長，樹立起民族自信心，自覺地傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者、弘揚者以及建設者，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好的走向世界。

3.在初中歷史課堂中進行家國情懷教育的有效途徑

3.1合理選取初中歷史教科書中的家國情懷教學資源

初中歷史教科書中包含的內(nèi)容十分豐富，如果教師在每一課都進行家國情懷教育的話那是很不現(xiàn)實的事情，因為畢竟課堂時間是有限的。所以這就要求教師們在課前備課時要先充分的挖掘出教科書中有的家國情懷教學資源，然后將這些資源進行總結(jié)以及分類，最后選取出和當節(jié)課教學內(nèi)容關(guān)聯(lián)最密切，并且和當下時代要求相匹配的教學資源進行課堂教學。不能因為要進行家國情懷教育就一股腦的給學生進行知識灌輸，這樣會使教學內(nèi)容十分混亂，造成適得其反。所以教師們在合理地選取課本中的相關(guān)教學資源，有選擇性、目的性的給學生進行教學，這樣才可以充分發(fā)揮出每一個資源的效果，有效的進行家國情懷教育。

3.2開展多樣活動，創(chuàng)新教學形式

傳統(tǒng)的教學方式對于學生們來說過于枯燥無味，教師很難提起學生的學習積極性，從而降低教學效果。因此，教師們要積極的探索教學形式，活躍課堂氛圍，讓學生們自主的參與到課堂中來。教師可以在課余時間或者是課上留出一些時間讓學生們對一些歷史事件或者是歷史偉人進行討論，說出自己的內(nèi)心想法，還可以一起分享一些愛國故事，觀看有關(guān)家國情懷的短片，當然這些活動的開展一定要緊扣課本內(nèi)容以及教學大綱。這樣就可以讓學生們的充分的發(fā)揮自主能動性，提高課堂教學效果。

4.結(jié)束語

總而言之，初中歷史教師們要在課堂上做好家國情懷的教育工作，合理選擇教學資源，積極的探索多樣的教學方式，逐漸的培養(yǎng)起學生們的家國情懷，提高學生的愛國主義思想，從而促進學生的全面發(fā)展，做對國家有用的社會青年。

參考文獻：

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