家校共育潤花開，攜手共進促成長

王建英

“家庭是孩子的第一所學校，也是就讀時間最長的學校;父母是孩子的第一位老師，也是最重要的啟蒙老師。”

家庭和學校都是教育的重要陣地，蘇霍姆林斯基指出：“教育的效果取決于學校教育和家庭教育影響的一致性。”家庭是與學生成長最緊密相關的環境，如果缺少家庭教育的配合，學校教育就難以產生理想的效果。探索有效的家校合作之路，逐步實現家校步調一致，相互信任，協力共進，才能為學生健康成長搭建精彩的舞臺。

營造和諧的家庭教育氛圍，促進孩子健康成長

家庭是孩子的第一所學校，也是就讀時間最長的學校;父母是孩子的第一位老師，也是最重要的啟蒙老師。父母的一言一行都會影響孩子的成長，從孩子身上總能找到父母的影子。因此，父母應時刻意識到：自己是孩子的榜樣，只有注重規范自身言行，努力營造健康、文明、溫馨、和諧的家庭氛圍，才能幫助孩子形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的品格。

開好家長會，統一教育思想，共同教育學生

家長會是面對家長的一扇窗戶，是溝通教育理念，協調教育思想最好的契機之一。班主任要利用好這個機會，就本班的教育思路、教育方法、教育內容和評價手段與家長進行溝通交流，幫助家長明確教育工作的重點，配合學校進行教育工作，共同教育好學生。

家校互動，親子交流，開放共同成長的精彩舞臺

學校應開展多樣的、有效的家校活動，使家長更好地了解學校，了解學生，積極參與到學生的教育管理中，與班主任和任課教師一起為班級發展建設出謀劃策，為教育好每一位孩子努力。活動內容可以包括：報告學校教育教學工作、學生在校的表現等，讓家長及時了解教育動態，以便提出合理化建議;加強家長與各任課教師的溝通，及時反饋學生存在的問題，共同制定對策，改善教育方法;讓家長走進校園，走進課堂，與自己的孩子坐在一起學習，聆聽孩子們的心聲，了解孩子們的想法;舉行感恩勵志報告會，讓家長受到熏陶，使孩子得到啟迪……學校要努力讓學生、教師和家長都成為家校活動的主體，相互啟發，相互感染，相互幫助，共同提高。

做好家訪工作，進一步加強家校聯系

班主任要根據自己和任課教師們掌握的本班學生情況，分析不同學生的具體需求，有目的、有重點地做好家訪工作。訪特長生家庭，訪問題學生家庭，訪學習后進生家庭，訪特殊家庭學生……摸清學生的成長環境，找出家庭教育的關鍵問題，尋求符合實際的解決辦法，為學生量身定制個性化的家校共同成長方案。

轉變學生思想，引導學生做“家校合力”的媒介

學生是加強“家校合力”的最好媒介。班主任可以利用班會、晨檢和談話交流等形式，培養學生主動與教師和家長溝通的良好習慣。針對學生的不同性格輔以相應措施，解決部分學生羞于溝通，不愿溝通的問題，促使“家校合作”更加通暢，讓學生的進步更加迅速。

將家庭教育和學校教育緊密聯系起來，讓每一位家長了解教育，理解教育，支持教育。搭建內容豐富、溝通和諧的交流平臺，凝聚各方力量參與、支持教育全過程，才能走進孩子的心靈，為孩子搭建起健康成長的精彩舞臺，打造快樂成長的環境。