農村中學教師如何做好家校聯(lián)系工作

莫勝和

少數家長認為，孩子入學后，無論是學業(yè)還是品德教育都是教師的事，自己只負責孩子的生活，這種想法嚴重阻礙了家校之間的協(xié)調與配合。如何多方協(xié)調構建學生德育網絡，本文從家校聯(lián)系的角度著眼，談談筆者個人的見解。

一、促進家長與學生之間的溝通

在筆者所在的農村中學里，學生對新鮮事物充滿好奇，他們想念父母，想了解父母的工作環(huán)境，想了解城市的相關情況。教師可以成為城市與農村之間的傳聲筒，既讓學生了解城市的便捷，也讓他們認識鄉(xiāng)村的優(yōu)美，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教師要及時把學生的在校表現反饋給家長，同時把家長的艱辛告知給學生，搭建他們之間溝通的橋梁。教師可以開通親情熱線，讓學生定期向父母反映自己的學習生活情況，讓家長能及時了解孩子的心理困惑。

二、組織靈活多樣的家長會

家長會是教師和家長溝通交流的最好時機。然而，每次家長會都是幾十位家長一同出席，教師很難滿足一對一溝通的要求。如何使家長會達到最佳的效果，我認為有以下幾點。

（一）選取最佳的時間

我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均土地較多，家長都以種甘蔗、養(yǎng)蠶為生。家長會的舉辦時間要避開農忙時節(jié)、養(yǎng)蠶高峰時段、甘蔗收割季節(jié)，盡量選一個多數家長都能參加的時間。

（二）共同探討心心交流

家和學校是學生活動最重要的兩個場所。學生想父母了解他們的想法，家長想了解孩子在學校的情況，教師也想通過家長了解學生在家里的表現。相互交流學生情況是家長會的重要內容。開家長會時，家長不應只是聽眾和旁觀者，教師可以將班級管理中遇到的問題在家長會上提出來，與家長協(xié)商，群策群力、共同探討。另外，教師還可以讓家長對學校各項工作提出意見和建議，以更好地進行改善。

家長會不是告狀會。部分學生怕召開家長會。告狀行為可能會激發(fā)師生矛盾，使學生產生對立情緒，讓今后的德育工作更難開展。家長會不是訓話會。部分家長怕開家長會，原因是子女成績不理想。教師若板著臉訓話，指責與訓誡學生，家長就會飽受煎熬，成了教師的出氣筒，不利于家校共育。家長會也不是考試總結會。教師應該以家校交流為目的，采用靈活多變的形式，在家長會與家長平等交流，幫助家長提高家庭教育的水平。教師可以選擇學生德育中出現的共性問題在會上與家長進行討論和對話，讓家長會成為家長和教師敞開心扉的交流契機。

三、重視愛心教育，縮短家校距離

培養(yǎng)學生的美好感情要從教會學生愛父母、愛教師、愛同學開始。由于路途遙遠，農村中學的學生一般每周回家一次。從第一周開始，我就讓學生回家做三件事：飯前為父母盛飯，飯后洗碗，向父母匯報自己在校生活情況。在每周一的晨會課上，對完成任務的學生進行表揚，對未完成任務的學生詢問原因，并鼓勵其下周向父母表達愛心、孝心。我在與一些家長的交談中得知，他們對此都很高興，感受到學校教師愛心教育的成功。這件事雖小，但增進了孩子與父母的親情，增進了家長與教師的友情。

四、做好家訪工作

上門走訪、電話溝通或書信溝通等方式是教師做好班級工作的重要手段，是學校與家長溝通的重要方式，是教師與家長全面了解學生的重要渠道。家訪是架設教師與學生之間的橋梁，使師生相互理解、相互信任，促進班集體建設，促進學生的全面健康成長。

家訪要注意方式。面對面的家訪比使用便條、電話等方式的家訪更容易接近學生和家長。教師要注意別把家訪當成告狀，告狀治標不治本，過后學生還是容易犯同樣的錯誤。教師若帶著情緒家訪，會很難和家長心平氣和地交談，進而影響家校溝通，達不到家訪的目的。

家訪要注意時機。教師要把握家訪有利的時機，發(fā)揮家訪最佳效果。教師可以選擇學生生病在家時，或學生取得優(yōu)異成績時，或學生有進步時，或學生家長教育孩子遇到困難時以及學生犯了嚴重錯誤時等節(jié)點進行家訪。

家訪要注意談話技巧。談話要有內容，有準備，要講究技巧。在日常教學中，教師可以多鼓勵學生，善于發(fā)掘學生的每一個閃光點，用發(fā)展的眼光看問題，充分調動學生的積極性，讓其正確認識自身存在的問題，促進學生健康發(fā)展。與學生談話時，教師要正視問題，不能單純指責學生的過錯，要抓住問題的關鍵，對學生曉之以理，使其信服。教師可以聽取學生家長的意見，與他們達成教育共識。在交談中雙方認識問題，解決問題，切實解決學生教育中存在的問題。教師要用自己的真情打動家長和學生，讓家訪的效果更加深刻與持久，消除教師、家長、學生之間的隔閡，營造家校共育的和諧氛圍。

家訪要注意方法。教師真實全面了解學生在家中的情況，能更好地與家長協(xié)商教育的對策。在協(xié)商時，教師態(tài)度要誠懇，語言要委婉，采用建設性口吻，當看法與家長產生分歧時，應先耐心聽家長的意見，然后表明自己的觀點，做到以禮待人、以理服人，絕不能直接和家長對抗或爭論。教師對家長提出的批評和建議要虛心接受，不能盛氣凌人，不能傷害家長的自尊心，避免家長產生防衛(wèi)心理，從而使交談不歡而散，最終導致家訪失敗。

通過家訪，教師、學生、家長三者之間的距離越拉越近。家長在愉快的談話中理解了教師的良苦用心，領悟了教育子女的方法。這樣的家訪才能真正成了解學生，溝通家庭和學校的橋梁。

五、寫好期末評語

教師的評語不僅是對學生某個學期成長過程的總結，更是一個鼓舞學生、激勵學生、鞭策學生的教育契機。筆者認為寫好評語要把握好三大原則：一是用放大鏡看學生的優(yōu)點，肯定其優(yōu)點，讓學生充滿自信。對于學生的缺點，教師可以用委婉的語言，點出學生的不足之處，讓學生從評語中受到啟發(fā)，體會到教師對自己的關心、鼓勵和期望。二是著重指出學生身上突出的特點和明顯的不足，教師不必面面俱到。三是情真意切以鼓勵為主。教師應講究語言藝術，字里行間應流露出教師的關愛，讓學生鼓足干勁，克服缺點，改正錯誤。

教師的期末評語要實事求是，既要充分肯定每個學生的優(yōu)點，比如良好的個性、突出的特點、學生的特長以及某個方面的進步，又要中肯地指出不足，用詞要準確恰當，體現正面教育原則。教師可以把期末評語作為一種教育手段，通過評定學生每學期的操行，使學生明確今后學習努力方向。

教師要拿出誠心、耐心、細心來做好家校聯(lián)系工作，構建學生德育網絡，促進學生健康成長。

（作者單位：宜州區(qū)同德中學）