以教材為本學習寫作

楊太瑜 李艷

摘 ?要：作文教學是高中語文教學的一個重要內容，寫作水平是學生語文綜合能力的體現。新形勢下，面對新課標、新教材，結合自身的教學實踐，本文粗淺探究一下高中語文作文教學存在的問題及應對策略。

關鍵詞：高中作文;應對策略;教材為本

對于高中作文教學，新課標明確提出：“語文素養是學生在積極的語言實踐活動中積累與構建起來，并在真實的語言運用情境中表現出來的語言運用方式及其品質;是學生在語文學習中獲得的語言知識與語言能力，思維方法和思維品質，情感、態度與價值觀的綜合體現。”新形勢下，以新課標為指導，以新教材為本，針對存在的問題，制定相應的策略，積極有效開展作文教學是一種切實可行的方法?，F具體分析一下當前作文教學中普遍存在的問題。

一、高中作文教學存在的問題

1.教學觀念、方法落后，有待完善

新形勢下，新教材的知識容量更大，學習任務更艱巨，這使得作文教學的課時經常被擠占、壓縮。教學過程中也常出現作文教學與平時的教材教學分離的現象。教師對學生的作文素材積累引導不夠，教學法單一，學生無法多渠道獲取寫作資源。

2.學生寫作興趣不濃，寫作能力欠缺，懼怕寫作文

部分學生感覺寫作文很吃力，框架構思不清，不會謀篇布局，寫作素材過于陳舊，普遍缺乏時代氣息，這說明學生知識面狹窄，也說明了教師教學方法存在問題，對此應給予足夠的重視。

二、高中作文教學應對策略

1.以教材為本，激發學生寫作興趣，使其學以致用

運用新教材里諸子散文中的精彩篇章，引導學生透徹理解文意，整體把握經典選篇的思想內涵，感悟傳統文化中的精神內核，思考其現代意義。學習《荷塘月色》《故都的秋》等優秀散文，可以通過課堂教學，引導學生閱讀賞析，感受、體驗散文之美，學習散文的結構布局，語言運用等寫作技巧;學習《沁園春·長沙》，鑒賞詩歌形式和內容之美，深入體會作者厚重的家國情懷，深刻感悟詩歌的精神內核。引導學生仿寫詩歌。

在教學中把作文教學剝離出來是不明智的。以教材為本，以課文為例開展課堂作文教學，可以培養學生的閱讀能力，還可以引導他們學習寫作，可謂一舉兩得。

2.以教材為本，通過閱讀激發興趣，多渠道獲取寫作資源

美國作家斯蒂芬·金曾言：“如果你想成為作家，有兩件事你必須首先得做到：多讀，多寫。據我所知別無捷徑，繞不開這兩樣。我讀書并非為了學習寫作;我讀書就是因為我喜歡。但不知不覺中我還是在學習。你拿起來讀的每一本書都有教益，好的作品能教給學習寫作的人以風格、優雅敘事、情節發展、豐滿可信的人物創作，還有實事求是的態度。”眾所周知，閱讀和寫作是密不可分的。杜甫有言，“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫湃嗽疲骸笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边@足以說明閱讀對于寫作的重要性。閱讀是寫作素材的一個積累過程，以教材為本，以課標為導向，引導學生明確寫作素材積累的方向和范圍。比如《燭之武退秦師》一文，借文中人物引導學生注重積累當下中國外交部的“戰狼天團”成員相關素材。學習《諫太宗十思疏》《阿房宮賦》等文章，引導學生積累有關“以民為本”仁政愛民的儒家思想，聯系當前我黨全心全意為人民服務的宗旨，走群眾路線的方針，提倡節儉，反對鋪張浪費的國策，充分體現立德樹人，弘揚優秀傳統文化，樹立社會主義核心價值觀的教育理念。

3.從模仿開始，最終學會創新

人們常說作文貴在創新，然而，創新始于傳承，寫作首先要學會寫，以此為前提，才談得上創新。在日常的教學實踐中，很多學生抱怨文章看了一些，但仍然不會寫，不知該怎樣寫。這種情況下，教師一定要有一個具體的措施，因為對于寫作有困難的學生來說，他們會覺得毫無頭緒，不知所措。以教材為本，以課文為例引導學生模仿是個簡單易行的辦法。

王勃仿庾信的句子，模仿與創新相映生輝?！耙虼四７虏灰欢ㄊ菈氖?，一般地說在模仿的過程中，就有自己的創造，同時通過模仿，積累經驗，就能逐漸創造出具有鮮明特點的好東西。當然，我們也應該承認模仿是學習創作的初期準備階段，人們最認可的還是創新，最本質的進步永遠都源于創新。但模仿確鑿是創造的準備階段，應當作前進的寶貴起點?！睂τ趯懽骰A弱的學生來說，模仿比較具體。當然，模仿不是抄襲，學習課文的布局結構，模仿作家運用例證、引證等等，自己組織語言表達，做到始于模仿，終于創新，最終學會寫作。

4.加強針對性訓練

高中作文教學訓練的重點是議論文，初學議論文寫作，常常感到吃力。以教材為本，以《論語》《孟子》的選文為例，吃透教材，模仿選文的布局結構，列出作文提綱，觀察選文如何簡潔的提出的觀點，如何通過舉例、講理、對比、深刻透徹的分析問題，最后解決問題。通過模仿立起作文的框架，圍繞著中心論點，組織材料，運用各種論證方法，寫出論證有力，內容充實，邏輯清晰地優質議論文。

作文是得分的關鍵，也是難點，教師應根據學生現狀，提出具有針對性的應對策略，竭盡全力提升高中作文教學效果。

參考文獻：

[1]（2017）《普通高中新課程標準》

[2]高邦仁. 2010.（9）“互聯網周刊·模仿與創新”

[3]美國.斯蒂芬·金.2009.（8）“寫作這回事——創作生涯回憶錄” .上海譯文出版社.

★ 本文系云南省臨滄市“十四五”第五批教育科研課題“新課標理念下整本書閱讀的教學策略探究”（項目編號：2021048）階段性研究成果