探究新課改下的小學數(shù)學多元化教學策略

張家榮

摘 ?要：小學數(shù)學是一門基礎學科，學生學好數(shù)學有助于其能力和思維的合理養(yǎng)成，從而為自身未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎。本文從“巧用多媒體技術，提升課堂教學效率”“聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學生應用意識”“注重賞識教育，激發(fā)學生學習動力”三個基本點出發(fā)，對如何在新課改背景下開展小學數(shù)學多元化教學進行了分析和探究。

關鍵詞：小學數(shù)學;新課改;多媒體技術;現(xiàn)實生活;賞識教育

伴隨著新課程改革的逐步深入，現(xiàn)階段的小學數(shù)學教育越來越注重形式和內(nèi)容的多元化，對此也就要求著教師們具備更高的教學水平，進而能夠為學生們營造出更適宜的學習氛圍。除此之外，教師們在開展多元化教學的過程也要真正能夠從學生的角度出發(fā)設計教學策略，要確保學生們的主觀能動性會得以充分調(diào)動，這樣一來學生們積極參與到授課的過程時，其學習印象也會更加的深刻。然而在以往的小學數(shù)學課堂上，很多教師為了追求高效教學，常常會采取滿堂灌、填鴨式等教育法則，但這只是表面上提高了一丁點的教學效率，實際上卻影響了學生們對知識的深入思考，等等。針對這一系列的問題，教師們就要有意識地去加強多元化教學的開展，進而通過新穎的教學模式來有效刺激學生們在課堂上的積極性，使得學生們對知識充滿好奇心和求知欲，最終有效促進學生們的全面發(fā)展。本文結合大量的實踐教學經(jīng)歷，對多元化教學進行了較為詳細的闡述，希望可以充分促進當前課堂教學創(chuàng)新改革。

一、巧用多媒體技術，提升課堂教學效率

多媒體技術在小學數(shù)學課堂上的出現(xiàn)和應用，使得課堂教學效率得以明顯提升，進而也就大大加強了學生們的學習興趣。在過去，教師們更多地依賴于口述和板書結合的教學模式，其不僅效率較低，而且教學過程不夠形象直觀，但隨著教師對多媒體的巧妙應用，知識也變得更具趣味性、直觀性，而這也就大大降低了學生們的理解難度，從而學生們學習起來也就會更快。

例如，任課教師在教學“圖形的運動（一）”這一單元的知識點時，本單元主要是讓學生認識軸對稱、平移和旋轉等現(xiàn)象。小學生對這些抽象的知識點理解起來有一定的難度，因此教師可以利用多媒體將各種圖形的不同運動的過程更加生動形象的展示出來，比如教師可以找一些有關對稱的生活實例圖片讓學生欣賞，進而通過視覺的形式讓學生真正的感受什么是對稱以及對稱的美麗，促使學生會欣賞美。另外，教師還可以利用多媒體軟件將正方形旋轉的整個過程慢放出來，促使學生對圖形的旋轉的過程看的更加清楚，有效提升課堂教學效率。

二、聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學生應用意識

數(shù)學課本上的知識大多是基于現(xiàn)實生活場景所設置的，也因此教師就要能夠在教學過程中也有效聯(lián)系生活實例，從而既可以拉近學生和知識間的距離，也可以有效培養(yǎng)學生們的應用意識。對此，學生們也就不能夠去“死學”知識，而要能夠學會活學靈用，要確保真正掌握知識的核心本質，這樣一來才能夠有效運用知識去解決一些實際問題，從而大大豐富自身的生活體驗。

例如，任課教師在教學“位置”這一單元的知識點時，就可以首先讓學生分別來說一下自己在教師課桌的前后左右分別是哪些學生，進而有效的加強學生之間、學生和教師之間的課堂互動，同時幫助學生認識“前后左右”的基本含義。同理教師還可以利用多媒體向學生展示出學校在地圖中的位置，進而讓學生分別找出自己家在地圖中的位置，然后引導學生根據(jù)地圖寫出從家到學校的路線圖畫出來，從而真正的加強學生對數(shù)學知識的實際應用。

三、注重賞識教育，激發(fā)學生學習動力

賞識教育是每一位合格的小學數(shù)學教師都需要具備的能力，對此也就可以很好地激發(fā)學生們的強烈學習動力。小學生們的性格和思維是比較活躍的，因此如果教師將課堂氣氛弄得特別沉悶，并且也使得學生畏懼自己，那樣一來只會降低學生們的學習效果，而不是學生們會“乖乖聽話”去努力學習。所以教師也要善于和學生們打好關系，要更多地給予其鼓勵性的指導，從而讓其對數(shù)學學習充滿信心。

例如，任課教師在教學“加減混合”這一單元的知識點時，有的學生對這部分的知識點掌握的非常好，此時教師就可以對學生進行適當?shù)谋頁P，并引導其他學生以其為榜樣，激發(fā)學生的學習動力;還有的學生對這部分知識掌握的不好，在做題時總會出錯，此時教師也不要對學生進行批評，而是應該鼓勵學生，比如教師可以對學生說：“相信你自己一定可以的！”激發(fā)學生的學習信心，然后幫助學生掌握相關的基礎知識，使學生掌握加減計算的法則，促使學生獲得進步。

總而言之，在新時代的教育背景下，開展多元化教學無疑可以促進學生們的個性發(fā)展，從而能夠確保學生們擁有更加美好的未來。與此同時，小學數(shù)學教師不僅要注重對學生們基礎知識的傳授，更要利用多元化的教學手段來促進學生們對學習能力的掌握，以及創(chuàng)造性思維的形成等，這樣一來學生們也就可以逐漸養(yǎng)成自主學習的意識和習慣，最終能夠受益終身。

參考文獻：

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