“互聯網+”背景下市場營銷人才培養模式創新研究

摘要：隨著互聯網的不斷發展，社會企業對市場營銷人才個人能力及綜合素質提出嚴格要求。高校作為培養人才的關鍵力量，應順應“互聯網+”背景需求，及時創新市場營銷人才培養模式，為社會企業輸送更多擁有專業理論知識與創新能力的優秀市場營銷人才。本文首先詳細分析了“互聯網+”背景下市場營銷人才培養模式現狀，進一步研究“互聯網+”背景下市場營銷人才培養模式創新路徑，加強培養市場營銷人才實踐技能與創新能力。

關鍵詞：互聯網+;市場營銷;人才培養;創新

“互聯網+”為市場競爭與營銷環境帶來新的挑戰與機遇，社會逐漸提高了市場營銷人才要求，對市場營銷人才知識體系、創新思維與實踐技能提出了更高要求?！盎ヂ摼W+”打破了市場時間與空間限制，減少了營銷環節與成本，基于“互聯網+”背景，應積極轉變市場營銷人才培養模式，應對“互聯網+”帶來的挑戰，深入研究“互聯網+”背景下市場營銷人才培養模式現狀，創新人才培養路徑，構建“互聯網+”背景下市場營銷人才培養新機制。

一、“互聯網+”背景下市場營銷人才培養模式現狀

（一）課程體系不完善

在“互聯網+”飛速發展的影響下，社會各行業迎來發展新機遇。高校市場營銷課程體系仍沿用傳統教育方式，未及時根據“互聯網+”的發展更新市場營銷知識體系，市場營銷人才在校學習階段無法積累市場營銷實踐經驗，缺乏解決市場營銷實際問題的能力，無法滿足社會企業在“互聯網+”背景下的市場營銷人才需求。同時部分高校忽視選修課建設工作，導致學生知識范圍較小，阻礙市場營銷學生全方位發展。

（二）教學模式單一

部分高校市場營銷專業教師已無法應對“互聯網+”發展對市場營銷人才提出的新要求，部分教學經驗豐富的教師新事物接受能力較差，無法快速掌握先進教學理念，在創新教學模式方面存在不足[1]。部分年輕教師雖在創新教學模式方面占有優勢，但教學經驗不足，影響市場營銷人才培養成效。除此之外，高校缺乏組織市場營銷學生參與實踐活動，實踐課程形同虛設，學生缺乏知識應用途徑，難以理解市場營銷本質，導致學生在進入社會后無法順利就業，實現個人價值。

（三）市場營銷專業教學內容落后

隨著各網絡平臺的發展，市場營銷向扁平化結構發展，營銷主要內容為產品特點與品牌優勢，充分利用“互聯網+”的背景優勢，分析客戶真實需求，提高自身在市場競爭中的競爭力。但高校市場營銷教材更新較慢，且高校與企業未開展深入合作，導致學生難以快速掌握市場營銷新知識，無法滿足企業針對市場營銷人才提出的新要求。同時，受高校招生人數攀升與人才需求變化的影響，市場營銷專業人才就業難度不斷增大[2]。為解決當前市場營銷人才培養模式的弊端，國家相關教育部門大力倡導高校創新市場營銷人才培養模式，但由于高校缺乏創新教學經驗，且對“互聯網+”背景下市場營銷人才要求不夠了解，難以打造有效市場營銷人才培養模式。

二、“互聯網+”背景下市場營銷人才培養模式創新路徑

（一）增設選修課程，完善課程體系

高校應根據“互聯網+”背景下市場營銷人才要求培養學生知識轉化能力，并根據市場營銷人才要求調整課程結構，促進市場營銷人才培養高質量進行。在市場營銷課程設置中，高校應適當刪減市場營銷重復內容，避免學生重復學習知識點，加快市場營銷相關課程學習進度;并根據“互聯網+”背景下市場營銷人才需求變化增加與互聯網相關的選修課程，完善學生互聯網知識理論體系，并將實踐活動納入選修課中，開拓學生視野，培養學生將知識運用于實踐的能力。

（二）加強市場營銷專業教師隊伍建設

首先。應重視提高市場營銷教師專業水平，通過聘請市場營銷專家或業內頂尖人士等方法更新教師知識體系;其次，為教師提供進修機會，鼓勵教師主動學習市場營銷新知識與新思想，提高教師團隊綜合素質;最后，適當拔高市場營銷教師門檻及獎勵機制，激發教師工作積極性，吸引高學歷優秀人才加入市場營銷教師團隊。除此之外，市場營銷教師還應及時轉變發展觀念，主動學習“互聯網+”相關知識，為創新教學模式夯實基礎。市場營銷專業教師應提高運用新媒體技術開展教學活動的意識，推進教學改革。在市場營銷課前準備中，引導學生依托網絡資源主動進行學習，或通過微課幫助學生明確學習任務，培養學生獨立思考能力[3]。同時明確“互聯網+”背景對市場營銷人才的要求，以提高學生綜合能力為教學重點，完善教學機制，滿足“互聯網+”背景下市場營銷人才需求。在市場營銷教學環節中，教師可運用翻轉課堂教學模式、小組討論法、案例分析法等多種新型教學手段，依托新媒體技術，在幫助學生構建理論知識體系的同時提高學生實踐能力。教師應改革教學評價機制，準確把握學生知識掌握情況，根據學生學習中存在的問題優化教學內容，助力學生成長為合格的市場營銷人才。

（三）加強校企合作

為適應“互聯網+”背景下市場營銷人才需求，高校與社會企業應合力深化校企合作;社會企業應明確市場營銷人才錄用標準，制定詳細市場營銷人才培養計劃，并加強與高校溝通合作;高校應并以市場營銷人才培養為核心，“互聯網+”背景下市場營銷人才需求為根基，并根據社會企業提供的人才培養計劃與人才錄用標準改革與創新市場營銷課程內容與教學方法。隨著“互聯網+”的不斷發展，社會企業對市場營銷人才要求不斷提高，因此，高校應提高應變能力應對“互聯網+”背景下的社會需求，積極創新市場營銷人才培養模式，為學生適應“互聯網+”背景下市場營銷人才需求夯實基礎。

結語

綜上所述，“互聯網+”的高速成長為市場營銷行業帶來新機遇，也為市場營銷人才培養提出了新要求;為滿足“互聯網+”背景下市場營銷人才需求，高校應及時優化市場營銷人才培養模式，與社會企業深化校企合作，培養市場營銷人才專業知識技能與創新能力，滿足“互聯網+”市場營銷人才需求。

參考文獻：

[1]郝書俊，陳存霞.基于互聯網社群商業價值的企業營銷創新探究[J].商業經濟研究，2021（11）：78-81.

[2]武妍捷，王素娟.復雜商業環境、企業市場進入與市場營銷[J].山西財經大學學報，2021，43（05）：76-87.

[3]趙永勝.互聯網背景下企業市場營銷創新研究[J].技術經濟與管理研究，2020（04）：72-79.

作者簡介：梁傳善，男（1986.2——），漢族，碩士，講師，研究方向：市場營銷/職業教育。