司法警官院校里英雄文化素養(yǎng)教育

覃謝蓮

內(nèi)容摘要：實(shí)用技術(shù)型人才，是高職院校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，致力于滿足社會(huì)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域基層人員需要，但是卻在文化教育方面有所欠缺，這就對(duì)了新時(shí)期高職院校的文化素質(zhì)教育提出了新的要求。在高職院校文化素質(zhì)教育中，如何帶給學(xué)生良好的文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀和思想態(tài)度，積極滲透英雄文化到實(shí)處尤為必要。通過(guò)英雄文化熏陶，可以加深學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)同與肯定，切身感受中華民族不屈意志和愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。本文就高職院校文化素質(zhì)教育中滲透英雄文化的路徑展開分析，充分契合實(shí)際情況，分析其中現(xiàn)存不足，尋求合理措施踐行到實(shí)處，力求提升高職院校文化素質(zhì)教育水平。

關(guān)鍵詞：文化素質(zhì)教育 高職院校 英雄文化 教育創(chuàng)新

近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)文化建設(shè)重視程度不斷提升，將大量資源投入到中華民族崛起事業(yè)中。英雄文化是我國(guó)民族文化中不可或缺的組成部分，同時(shí)也是對(duì)歷史英雄的緬懷，具有凝聚人心和提升素養(yǎng)的作用。再這樣的背景下，高職院校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，并將英雄文化滲透到實(shí)處，創(chuàng)設(shè)良好的文化環(huán)境，帶給學(xué)生潛移默化的熏陶，不僅可以帶給學(xué)生積極正確的引導(dǎo)，還可以促進(jìn)人才素質(zhì)的全面發(fā)展。這樣可以打破高職院校以往人才培養(yǎng)模式的弊端，輸送更多符合現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)和發(fā)展所需人才，對(duì)于高職院校高水平發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

一.高職院校文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀

高職院校在人才培養(yǎng)方面，如何提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，一項(xiàng)重要內(nèi)容是文化素質(zhì)教育，但是當(dāng)前很多高職院校過(guò)分關(guān)注學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻很少在文化素質(zhì)教育方面投入過(guò)多的關(guān)注。尤其是在當(dāng)前信息時(shí)代下，學(xué)生獲取信息途徑更加便利，外部環(huán)境不良信息充斥，不同程度上影響著學(xué)生的思想和價(jià)值觀確立[1]。就高職院校文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀，無(wú)論是推廣還是應(yīng)用，在取得可觀成果同時(shí)也暴露出相應(yīng)的不足。高職院校文化素質(zhì)教育水平差異較大，但多集中在一些示范高職院校，實(shí)際工作開展受到重重阻礙。

其一，在高職院校文化素質(zhì)教育方面，師資隊(duì)伍在其中占據(jù)重要地位，但是很多高職院校建設(shè)時(shí)間過(guò)短，并未形成獨(dú)特的校園文化，難以對(duì)學(xué)生起到良好的文化熏陶和影響，還需要進(jìn)一步因地制宜，建設(shè)更具特色的校園文化[2]。

其二，文化素質(zhì)教育課程設(shè)置不合理，專業(yè)課程與文化素質(zhì)課程之間聯(lián)系不緊密，互補(bǔ)性不足，很多文化素質(zhì)課程并未經(jīng)過(guò)專業(yè)調(diào)查，導(dǎo)致配置教師知識(shí)儲(chǔ)備不符合工作需要。課程創(chuàng)新度不足，文化素質(zhì)教育課程建設(shè)滯后，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)投入力度不足[3]。

其三，文化素質(zhì)教育課程體系不健全，專業(yè)課與選修課關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)，選修課在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的積極作用較小，多數(shù)院校未能打造核心文化素質(zhì)教育課程，由于課程設(shè)置不足，導(dǎo)致文化素質(zhì)教育實(shí)踐性缺失，極大的影響到高職教育水平。

二.高職院校文化素質(zhì)教育中滲透英雄文化的要求

（一）課程內(nèi)容豐富化

高職院校文化素質(zhì)教育并非一朝一夕實(shí)現(xiàn)，需要充分契合學(xué)校自身發(fā)展情況，積極推動(dòng)文化素質(zhì)教育相關(guān)課程建設(shè)和完善，豐富課程內(nèi)容，更好的滿足文化素質(zhì)教育需求。英雄文化滲透到文化素質(zhì)教育中，需要相關(guān)教育者正確看待英雄文化特性以及應(yīng)用必要性。英雄文化融合了民族的價(jià)值認(rèn)同、歷史認(rèn)同以及情感認(rèn)同，可以進(jìn)一步激起愛(ài)國(guó)主義精神和英雄主義精神，充分凝聚歷史文化和民族情感，進(jìn)而培養(yǎng)更多擁有民族精神和愛(ài)國(guó)情懷的人才[4]。

（二）塑造正確價(jià)值觀念

依托英雄文化開展文化素質(zhì)教育活動(dòng)，一項(xiàng)重要內(nèi)容是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和思想態(tài)度，而英雄文化不僅僅是對(duì)英雄主義的總結(jié)，也是愛(ài)國(guó)主義精神的具體表現(xiàn)，如何將英雄文化充分滲透到文化素質(zhì)教育課程中，應(yīng)注重教育者開拓思維，創(chuàng)新教育理念，充分整合與利用課程教學(xué)中的各種歷史資料，便于為學(xué)生歷史思維培養(yǎng)提供支持，激發(fā)起學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷。與此同時(shí)，高職院校是實(shí)用技能型人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，人才培養(yǎng)應(yīng)注重英雄文化在配套課程中融入，激發(fā)學(xué)生的英雄意識(shí)，形成較強(qiáng)的民族英雄一直，將所學(xué)知識(shí)投入到國(guó)家建設(shè)中，助力民族和國(guó)家發(fā)展。時(shí)代在不斷變化，需要學(xué)生緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，樹立正確價(jià)值觀和思想態(tài)度，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

英雄文化，本質(zhì)上凝聚了深厚的愛(ài)國(guó)主義思想，也是對(duì)愛(ài)國(guó)情懷的最為簡(jiǎn)單直接的詮釋。英雄文化滲透到文化素質(zhì)教育中，從思想層面上激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感從英雄身上來(lái)汲取積極向上的精神，凝聚民族意志和愛(ài)國(guó)情懷，為培養(yǎng)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的人才。高職院校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，除了開展專業(yè)知識(shí)教育，更要關(guān)注文化素質(zhì)教育，積極融合英雄文化，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷教育，培養(yǎng)時(shí)代所需的先進(jìn)人才。

三.英雄文化創(chuàng)新高職院校文化素質(zhì)教育的有效措施

高職院校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，新時(shí)期社會(huì)對(duì)其提出了新的要求，如何提升文化素質(zhì)教育有效性，切實(shí)將英雄文化融入其中，應(yīng)多角度分析制定有效的教育措施，全面踐行到實(shí)處。

（一）堅(jiān)持價(jià)值觀引導(dǎo)，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)

高職院校文化素質(zhì)教育中融入英雄文化，應(yīng)正確看待價(jià)值引導(dǎo)的重要性，積極開設(shè)相關(guān)的蓋倫課程。而教育者則需要正確看待英雄文化融入必要，在繼承和發(fā)展中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生可以真正的承襲革命文化意志，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀，提升學(xué)生的文化素質(zhì)。鑒于此，價(jià)值觀培養(yǎng)期間重點(diǎn)是發(fā)揮文化潛移默化的熏陶作用，結(jié)合目前社會(huì)思潮來(lái)積極引導(dǎo)，將其作為文化素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容著手展開。

需要注意的是，不同時(shí)期英雄文化的表現(xiàn)有所差異，但其所蘊(yùn)含的堅(jiān)定信仰和革命精神，有助于激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，潛移默化中形成較強(qiáng)的民族意識(shí)，進(jìn)而在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中為民族事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。基于此，高職院校文化素質(zhì)課程中融入英雄文化，引導(dǎo)學(xué)生切身感受其中堅(jiān)定的政治信仰，可以結(jié)合不同課程專業(yè)知識(shí)，將英雄人物同特殊教學(xué)整合在一起，更加充分的發(fā)揮英雄人物的影響力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。教師也要結(jié)合不同專業(yè)，選擇最佳的英雄人物予以引導(dǎo)，避免學(xué)生滋生個(gè)人主義思想，影響英雄文化的滲透。所以，通過(guò)英雄文化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀念的形成，潛移默化中促進(jìn)學(xué)生英雄意識(shí)培養(yǎng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想進(jìn)步和升華。

（二）夯實(shí)理論基礎(chǔ)，挖掘潛在的英雄文化

英雄文化內(nèi)涵豐富，要求教育者深層次挖掘潛在的英雄文化，在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)。這就需要不斷豐富理論基礎(chǔ)，結(jié)合課程教學(xué)積極融入其中，而教師需要在課前收集相關(guān)資料，夯實(shí)準(zhǔn)備工作，從英雄文化相關(guān)事件或是著作中提煉精神思想，深入文本經(jīng)典，梳理清楚英雄文化內(nèi)容。就英雄文化本質(zhì)來(lái)看，是從歷史角度上來(lái)加深英雄文化的情感認(rèn)同，凝聚情感同時(shí)，樹立正確的思想導(dǎo)向。高職院校的概論課程是文化素質(zhì)教育重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能的同時(shí)，進(jìn)一步融合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)英雄文化深層次挖掘。需要注意的是，具體教學(xué)中還有很多學(xué)生對(duì)英雄文化認(rèn)知不清楚，要求教師深層次研究理論內(nèi)容和相關(guān)文本，充分把握英雄精神思想內(nèi)涵，確立新時(shí)期的英雄文化，在扎實(shí)的理論儲(chǔ)備基礎(chǔ)上形成為鞍山的英雄文化思想理論體系。列舉具體實(shí)例，結(jié)合英雄文化深入剖析和闡述，在切實(shí)把握英雄文化基礎(chǔ)上與文化有機(jī)融合。

（三）組織實(shí)踐活動(dòng)，深層次感悟英雄文化

高職院校文化素質(zhì)教育中，教育理念的推陳出新，應(yīng)正確看待英雄文化教育的重要性，并積極組織實(shí)踐活動(dòng)，用于檢驗(yàn)英雄文化中的積極作用，是否適合新時(shí)期傳承與開展。在具體的精神文化建設(shè)中，無(wú)論是教育者還是受教育者，都應(yīng)該明確時(shí)代賦予的重任，保持清醒認(rèn)知，立足于國(guó)情挖掘歷史中的英雄文化，結(jié)合具體實(shí)例來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的精神歸屬感，切實(shí)將教育使命落實(shí)到實(shí)處。如，教師可以組織技能大賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中展現(xiàn)自身技能，并從英雄文化角度予以積極引導(dǎo)，反饋學(xué)生的知識(shí)吸收程度。鑒于此，文化素質(zhì)教育和英雄文化有機(jī)融合，在實(shí)踐中豐富經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，便于學(xué)生對(duì)英雄文化深層次理解和理解，切實(shí)提升教育有效性。

總而言之，高職院校是重要的人才培養(yǎng)場(chǎng)所，新時(shí)期應(yīng)該正確看待文化素質(zhì)教育重要性。依托英雄文化，結(jié)合教育改革要求積極踐行到實(shí)處，順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需求調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，便于帶給學(xué)生積極的價(jià)值觀引導(dǎo)和熏陶，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙子嵩.植入紅色基因.培育英雄情懷——淺談校園文化建設(shè)中的“紅色”教育[J].甘肅教育，2020（21）：26-27.

[3]黎相艷.基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的英雄文化特色教育探究——以欽州市子材小學(xué)為個(gè)案[J].教育信息化論壇，2020（06）：78-79.

[4]李軍.《跨越時(shí)空的回信》對(duì)“英雄文化”的創(chuàng)新建構(gòu)[J].中國(guó)廣播電視學(xué)刊，2020（05）：107-109.

該論文來(lái)源于：2020年湖南省高校思想政治工作精品項(xiàng)目——新時(shí)代英雄文化“四融合”育人模式研究（項(xiàng)目編號(hào)：20JP087）

（作者單位：湖南司法警官職業(yè)學(xué)院）