淺談高職計算機教學中學生創新能力的培養

李營

摘要：在新的時代背景下，我國社會各崗位對人才的創新素養要求越來越高，落實培養學生的創新能力成為了當前我國課程教學實施的重要目標。而計算機教學作為高職教育教學的重要內容，在其日常教學中加強學生創新能力的培養，有助于提升當代高職學生的綜合素養，促進其未來的就業發展，能夠為我國社會的可持續發展提供更多高素質人才。但當前高職計算機教學中還存在一些問題，影響了人才培養實效，需要廣大高職教師積極更新教學理念，重視對有效開展計算機教學新路徑的探尋，以期提高高職學生的計算機學習實效，促進高職學生良好信息素養的塑造。

關鍵詞：高職;計算機教學;創新能力;培養

高職學校是為我國社會經濟發展培養技術性、專業性人才的重要場地，其具體教學質量將會影響人才的培養效果，進而對我國社會經濟的發展產生影響。因此，有效開展高職計算機教學，落實培養高職學生的創新能力，既符合了新時期的素質教育要求，也適應了當前我國社會的人才培養需要，有利于提升高職學生的信息素養，促進其未來良好的就業。但就具體教學情況來看，現階段高職計算機的課程教學中，還存在教學方式缺乏創新、教師教學水平不高以及過于重視理論課程的問題，阻礙了學生創新能力培養在高職計算機教學中的落實。對此，當代高職計算機教師需重視緊貼高職學生計算機學習與發展的實需，聯系我國社會各崗位對人才的招聘要求，積極思考探尋日常教學中培養學生創新能力的有效策略，確保高職學生在教學中的高效學習，切實提升高職學生的計算機能力素養、創新思維能力，助力其長久發展。

1.高職計算機教學中加強學生創新能力培養的重要價值

在高職計算機教學中加強學生創新能力的培養，教師不僅需要積極引導學生學習計算機教材中的基礎理論知識，幫助學生理解掌握計算機運轉的基本原理以及具體操作方法，還需要結合具體計算機教學內容，積極引導學生進行自主深入思考，加強學生的計算機操作實踐，確保學生對計算機操作技能方法的真正理解掌握，促使學生在各種學習體驗中，親身體會到計算機的應用價值以及操作樂趣，讓班級更多學生對計算機學習產生更強的興趣，同時也需積極鼓勵學生在計算機理論知識學習以及操作實踐學習的過程中，聯想具體生活實際，嘗試應用計算機分析解決具體生活問題。在這一教學形勢下，學生對計算機技術的認識將會更為深入，其信息素養將會大大提高。其次，新時期下，計算機操作能力、自主創新能力已經成為我國社會各崗位招聘人才的重要素養，為了有效適應這一人才培養要求，我國高職學校勢必要重視開展計算機課程教學，加強學生創新能力的培養。因此，在高職計算機教學中加強學生創新能力的培養，還有助于提高高職學生的就業競爭優勢，促使高職學生在畢業后，能夠順利進入對應崗位進行就業，順利適應社會生活。

2.現階段高職計算機教學中存在的具體問題分析

據調查發現，當前高職計算機教學開展的效果并不理想，其具體教學中還存在教師教學方式缺乏創新、教師教學水平不高、過于重視理論教學課程的問題，影響了高職學生創新能力的培養成效，需要高職教師引起重視。

首先，現階段高職計算機教師開展教學的方式缺乏創新。在當下，計算機課程教學的開展實施引起了廣大教師的重視，一些高職計算機教師也嘗試進行了一定的教學改革。但整體來看，大部分的高職計算機教師仍是堅持應試教育理念，注重在教師單方面對計算機教材基礎理論知識的講解下，引導學生被動接受計算機基礎概念知識并模仿學習計算機操作方法，以教師為主體的班級集體講課式教學模式仍是當前大多數高職計算機教師開展教學的主要形式。這就導致學生有效理解掌握計算機學習的普遍規律以及基本方法，促使更多高職學生的思維形成了定式，其創新意識不高。

其次，當前高職計算機教師在日常教學中還顯現出了其教學水平不高的問題。教師的專業教學能力往往能夠直接影響具體課程教學的質量和效率，但目前我國高職計算機教師的教學水平往往較低，相對于我國本科院校及重點院校來講，高職計算機教師的專業性較為欠缺，甚至一些開展高職計算機課程的教師并不是計算機專業學校出來的。此外，較多的高職計算機教師往往需要身兼多職，其講課時間過多，并沒有多余的精力投入到計算機教學模式的創新思考中，導致這些教師的教學水平得不到提升，進而影響了高職學生的計算機學習質量。

最后，目前高職計算機教學中還存在偏向理論課程教學，忽視實踐課程開展的問題。對于高職非計算機專業的學生而言，計算機教師開展教學的形式主要是依據計算機教材上的知識內容，通過多媒體投影展示，向學生模擬計算機操作的具體過程，組織學生進行觀看學習，而學生自主投身到計算機操作實踐活動中的機會極少，導致較多高職學生對于計算機操作方法只是從理論上進行了了解，但對其中的需要注意的關鍵點以及自主操作方法并不能有效理解掌握，最終導致高職學生的計算機操作能力、自主創新能力并未得到有效鍛煉、提升。

3.高職計算機教學中學生創新能力培養的有效策略

3.1更新教學理念，營造和諧學習氛圍

課堂教學氛圍往往會直接影響學生的學習行為，良好、和諧的學習氛圍更能加強教師與學生之間的互動交流，促使班級更多學生能夠不斷進行創新思考、敢于向教師提出質疑，進而有效提升學生的自主創新意識。因此，在高職計算機教學中有效培養學生的創新能力，需要高職計算機教師積極轉變自身的教學思想，重視將學生也視為教學的主體，注重學生主觀能動性的充分發揮。在日常計算機教學中，高職教師需主動打破自己的權威，積極、熱情與學生進行交流互動，關注平等、和諧教學氛圍的建立，讓班級更多學生敢于、樂于與教師進行交流分享。同時，教師也需積極鼓勵班級學生勇于提出自己的不同見解，敢于與教師進行爭辯，對于學生分享的不同想法，教師需要積極進行反饋，善于應用多種啟發性問題、拓展性資料來開闊學生的視野，有效突破學生的思維局限，促使學生進一步發散思維、深入思考探究，促進其創新思維的發展，幫助學生樹立學習自信。

3.2創新教學手段，加強學生創新能力訓練和培養

學生創新能力的有效培養，需要教師在教學中積極引導學生親身深入各種學習活動進行自主思考探究，注重學生學習體驗的豐富，讓學生的思維能力、創新能力在各種教學活動中得到充分鍛煉。因此，在高職計算機教學中有效培養學生的創新能力，高職計算機教師需要重視日常教學方法的創新，積極打破落后的教學模式，將任務驅動型教學、小組探究學習、課堂討論式學習等新教學方法有效引入計算機教學課堂，加強高職學生在計算機教學課堂上的自主思考探究，促使高職學生能夠親身深入到各種計算機知識學習活動中，切實豐富其計算機學習體驗，讓更多班級學生的思維相互碰撞出火花，有效鍛煉、提升高職學生的創新能力、獨立思考能力，提高高職計算機教學實效。

3.3建設教師培訓平臺，提升計算機教師素養

要想在高職計算機教學中落實培養學生的創新能力，高職學校需要重視加強計算機教師教學技能的培訓，注重結合新時期我國社會高素質人才培養的實際要求，聯系社會企業崗位人才招聘的具體要求，積極優化改進計算機教學考核標準，并對各專業、各班級的計算機教學情況進行考核，積極了解當前學校計算機教學中存在的不足之處。然后借助計算機網絡技術，自主設計或者與其他高職學校進行交流合作設計、建設一些教師培訓平臺，通過這些平臺組織開展更多教學研討會、教學技能學習交流會等培訓活動，加強廣大高職計算機教師之間的交流學習，有效促進高職計算機教師教學水平的提升，切實落實高職計算機教師創新素養的培養。

3.4加強實踐教學，發展學生實踐創新能力

要想在高職計算機教學中有效培養學生的創新能力，高職計算機教師還需重視日常計算機理論課程教學與實踐課程教學的有效結合，在組織學生參與計算機教材理論知識學習的同時，積極引導學生到學校機房進行實踐操作學習，確保學生所學的計算機理論知識能夠在計算機上進行靈活操作應用，充分鍛煉高職學生的計算機操作能力，促進其實踐創新能力的提升。

結束語

綜上所述，在高職計算機教學中落實培養學生的創新能力，是新時期素質教育理念對高職計算機教學提出的新要求，也是我國社會可持續發展的信息人才培養要求，對進一步提升高職學生的綜合素養，幫助學生未來高效適應社會生活等，意義重大。但現階段高職計算機教師教學方式創新不足、教學水平不高、偏向理論教學等問題，降低了高職計算機教學實效，影響了學生創新能力培養在高職計算機教學中的落實。廣大高職計算機教師需積極營造和諧的學習氛圍，重視日常計算機教學手段的創新，主動參加各種學校培訓活動，關注實踐教學活動的開展，確保自身教學觀念、教學能力的有效改進，加強學生創新能力的訓練和練習，切實提升學生的信息素養。

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